蔡林

摘 要：從現(xiàn)代教育理論中得知，抓住受教育者的自身心理生理特點(diǎn)和教學(xué)方法的根本，才能提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。所以在小學(xué)教育中，針對(duì)各個(gè)年齡階段特點(diǎn)，采用比賽教學(xué)法，符合學(xué)生自身發(fā)展需要，能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比賽教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技足球的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)能力，在學(xué)生中建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系。比賽教學(xué)法成為老師新的研究課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球；比賽；方法

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-09-25

一、開(kāi)展小學(xué)足球比賽存在的主要問(wèn)題

小學(xué)足球教學(xué)開(kāi)展倉(cāng)促，更何況我國(guó)各地教育條件發(fā)展不平衡，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展普及水平差異過(guò)大，導(dǎo)致基層實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)很多嚴(yán)峻的問(wèn)題，嚴(yán)重影響小學(xué)足球教育的有效發(fā)展。主要面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：①場(chǎng)地缺乏。足球場(chǎng)地匱乏制約了學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，加之各學(xué)校之間足球場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施大不相同，導(dǎo)致學(xué)校之間比賽水平參差不齊，讓學(xué)生喪失了對(duì)足球的積極性。②師資專業(yè)素質(zhì)不高。當(dāng)今，小學(xué)足球教育正處于普及探索時(shí)期，學(xué)校對(duì)足球老師培養(yǎng)力度不足，不足以使其在學(xué)生中形成榜樣作用，不利于開(kāi)展足球教育。③地方重視度不高，資金短缺。

二、小學(xué)足球比賽教學(xué)法的目標(biāo)和內(nèi)容

現(xiàn)今，我國(guó)在讀小學(xué)生的年齡在6～12歲之間，他們正處于生長(zhǎng)的快速期，身體發(fā)育不完全、自我控制能力較弱、注意力不集中、活潑好動(dòng)。好奇心強(qiáng)，但是對(duì)事物的理解能力較差。

1.在一、二年級(jí)中運(yùn)用的比賽教學(xué)法

6歲到8歲之間的一、二年級(jí)學(xué)生，身體開(kāi)始向爆發(fā)性和靈敏性等方向發(fā)展，所以柔韌性、爆發(fā)性、靈敏性應(yīng)該合理地引入足球技能訓(xùn)練當(dāng)中，以全方位提高學(xué)生的體能及身體素質(zhì)。在設(shè)定的比賽當(dāng)中，應(yīng)該為學(xué)生先理清目標(biāo)，即，在完成基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，使比賽和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)然要讓學(xué)生先了解球場(chǎng)環(huán)境和比賽的規(guī)則，提高低年級(jí)學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知接受能力。

2.在三、四年級(jí)中運(yùn)用比賽教學(xué)法

三、四年級(jí)中學(xué)生爆發(fā)力、速度等方面處于飛速提高的階段，對(duì)比賽規(guī)則的理解也會(huì)有很大的提高，因此進(jìn)一步使學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)是這階段老師的主要目標(biāo)。讓學(xué)生體會(huì)足球基本技能在比賽中的作用，以此鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)個(gè)人基本技能的練習(xí)，以此來(lái)提高個(gè)人的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)能力。在比賽中，學(xué)生也容易喪失自信心，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、自信的心態(tài)。

在比賽中，老師可以讓學(xué)生鍛煉用腳的不同位置進(jìn)行傳球或者射門，訓(xùn)練向空位跑動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳球時(shí)機(jī)的把握，注重兩人之間傳切球的配合；最后還要提高學(xué)生在快速攻守方面的轉(zhuǎn)換能力。在安排學(xué)生賽場(chǎng)的位置時(shí)，應(yīng)該具體了解每個(gè)人身體以及技術(shù)特點(diǎn)，確定各自位置，并介紹和明確每個(gè)位置在比賽中的責(zé)任與作用。

3.在五、六年級(jí)中運(yùn)用比賽教學(xué)法

五、六年級(jí)學(xué)生在身體素質(zhì)上有了巨大變化，而且通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)等對(duì)足球的接觸，對(duì)足球的戰(zhàn)術(shù)技能也有了一定的了解，會(huì)發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，而且介于學(xué)生之間好勝心理的作用，足球比賽成為他們表現(xiàn)的最佳舞臺(tái)。所以他們會(huì)希望通過(guò)訓(xùn)練、比賽提高自己的水平，獲得成就感和樂(lè)趣。針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生制訂目標(biāo)時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)接球、跑位以及傳球的時(shí)機(jī)，把基礎(chǔ)技巧和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到比賽中。

針對(duì)此階段的學(xué)生比賽應(yīng)該是人數(shù)相等的平衡技戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗，在比賽中可以運(yùn)用球員個(gè)人能力進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)造；在完成攻守角色快速轉(zhuǎn)換的前提下，使球員在各自位置擔(dān)任自己的職責(zé)；讓前鋒充當(dāng)后衛(wèi)，也可以讓后衛(wèi)充當(dāng)前鋒，這樣的位置互換，可以讓球員對(duì)球賽有新的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)位置的職責(zé)與所需要的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)。

三、總結(jié)

比賽教學(xué)法這種教學(xué)方式滿足現(xiàn)今學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，能充分發(fā)掘?qū)W生自身特定的技能特點(diǎn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)比賽，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，賽場(chǎng)也是學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的縮影，可以鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、組織能力，使學(xué)生得到德智體美全面發(fā)展。通過(guò)比賽，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)今的體育教學(xué)理論當(dāng)中提倡的學(xué)生個(gè)人練習(xí)教學(xué)，使學(xué)生從被動(dòng)接受狀態(tài)解脫出來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的身體體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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