林世華

摘 要： 隨著現(xiàn)代科技與信息的快速發(fā)展，信息與知識(shí)的傳播速度越來(lái)越快，人們獲得資源及訊息的途徑變得越來(lái)越豐富和多樣。小學(xué)教育作為培養(yǎng)祖國(guó)接班人的主要階段，讓學(xué)生接觸新鮮訊息、培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力、綜合體現(xiàn)素質(zhì)教育的過(guò)程都是極為重要的，將信息技術(shù)融入小學(xué)教育能夠滿(mǎn)足以上諸多要求。本文以小學(xué)足球教學(xué)為例，從信息技術(shù)融入小學(xué)足球教學(xué)的作用及原則出發(fā)，闡述了幾種信息技術(shù)在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為推動(dòng)我國(guó)足球發(fā)展、普及足球運(yùn)動(dòng)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 小學(xué)足球 作用與原則 應(yīng)用策略

小學(xué)足球作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，其不僅承擔(dān)著豐富學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容、鍛煉學(xué)生身體的責(zé)任，更承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)之情、增加大家對(duì)足球的正確認(rèn)識(shí)、為我國(guó)足球發(fā)展儲(chǔ)備力量的重要責(zé)任，因此，提高小學(xué)足球教學(xué)的豐富性和前沿性十分重要。信息技術(shù)在小學(xué)足球教學(xué)中的融入，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性具有重要幫助。

一、信息技術(shù)融入小學(xué)足球課教學(xué)的作用

在小學(xué)足球教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以通過(guò)信息技術(shù)豐富的形式、多變的畫(huà)面和新鮮及時(shí)的信息內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以通過(guò)信息技術(shù)將音樂(lè)、游戲、動(dòng)畫(huà)等帶入到足球課堂，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；更可以通過(guò)情境帶入、游戲?qū)嵺`等方法讓學(xué)生親自參與到足球運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)作學(xué)習(xí)效果。

二、信息技術(shù)融入小學(xué)足球課教學(xué)的原則

（一）突出學(xué)生的課堂主體性

在素質(zhì)教育下，學(xué)生是課堂的教學(xué)主體，教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容都應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的發(fā)展展開(kāi)，在小學(xué)足球課教學(xué)融入信息技術(shù)的情況下，也要遵循這一原則[1]。信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程中的應(yīng)用，要針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、能力培養(yǎng)需求、文化傳播需求等安排，以活躍課堂氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性為主要目標(biāo)，盡量實(shí)現(xiàn)無(wú)壓力教學(xué)的目標(biāo)。

（二）引入信息技術(shù)的針對(duì)性

針對(duì)性是指在小學(xué)足球教學(xué)中，引入的信息技術(shù)要針對(duì)小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，特定選用一些具有高效率、強(qiáng)化學(xué)生視覺(jué)效果、理解能力的信息，幫助學(xué)生在足球教學(xué)中達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)具有廣泛性和豐富性的特點(diǎn)，其中蘊(yùn)含的信息和內(nèi)容相當(dāng)龐雜，如果不能針對(duì)性地選用，那么終將造成信息引入泛濫，教學(xué)效果不佳[2]。

三、信息技術(shù)在小學(xué)足球課教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用手機(jī)軟件豐富課堂教學(xué)方法

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，手機(jī)成了人們生活中最普遍也最快速接觸信息的工具，手機(jī)的更新?lián)Q代幾乎達(dá)到了三天一款的快速階段，而手機(jī)軟件每天會(huì)產(chǎn)生上百個(gè)更新，這些豐富而生動(dòng)的資源，如果不能有效地應(yīng)用到教學(xué)中，那么無(wú)疑是一種資源浪費(fèi)[3]。教師在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中可以利用手機(jī)的音頻軟件，下載各種小動(dòng)物的叫聲，然后一種叫聲規(guī)定一個(gè)指定的足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生對(duì)聲音的辨識(shí)完成指定動(dòng)作的游戲以提高學(xué)生對(duì)足球動(dòng)作的記憶程度。這個(gè)游戲利用了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的天生喜愛(ài)之情，一開(kāi)始就使得學(xué)生具有參與的興趣，再利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性讓學(xué)生產(chǎn)生勝負(fù)欲，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的渴望性，這樣能夠達(dá)到更好的游戲教學(xué)效果。例如，在教導(dǎo)學(xué)生足球守門(mén)員的動(dòng)作時(shí)，教師可以利用狗的叫聲代表上撲的動(dòng)作、貓的叫聲代表抱緊的動(dòng)作、鴿子的叫聲代表左撲抱緊的動(dòng)作……讓學(xué)生在特定的動(dòng)物叫聲下做出指定的動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰，經(jīng)過(guò)幾輪游戲決出最厲害的“游戲王”，給予游戲小王子或小公主的稱(chēng)號(hào)，提高學(xué)生對(duì)游戲的參與程度。

（二）利用動(dòng)畫(huà)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)足球教學(xué)中融入信息技術(shù)之前，足球動(dòng)作的教學(xué)一般依靠教師的講解和動(dòng)作演示進(jìn)行，但是，一般的小學(xué)體育教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)都不具有專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)和解說(shuō)能力，對(duì)足球動(dòng)作的要領(lǐng)和使用也是一知半解，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地講解，也很難通過(guò)這種教學(xué)方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢岳脛?dòng)畫(huà)教學(xué)，這樣教師可以在授課之前，先通過(guò)動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的足球動(dòng)作，再進(jìn)行動(dòng)作講解，能夠更好地提高學(xué)生對(duì)該動(dòng)作的理解和掌握能力[4]。例如，在進(jìn)行“帶球過(guò)人”這一動(dòng)作講解時(shí)，對(duì)方在比賽過(guò)程中可能出現(xiàn)各種各樣的阻攔方式，僅憑教師口述很難表達(dá)清楚這些復(fù)雜多變的情境。針對(duì)這種情況，教師可以提前制作和剪輯各種情形下不同的帶球動(dòng)作和應(yīng)對(duì)方式的動(dòng)畫(huà)，然后在課堂上經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)的播放后，再進(jìn)行動(dòng)作解析和教學(xué)，能夠更好地提高學(xué)生對(duì)這些動(dòng)作要領(lǐng)的理解程度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化小學(xué)足球教學(xué)效果。

（三）利用電腦游戲強(qiáng)化足球文化傳播效果

小學(xué)足球同樣承擔(dān)著傳播足球文化、加快足球運(yùn)動(dòng)的傳播、增加足球愛(ài)好者數(shù)量和提高質(zhì)量的重要責(zé)任，因此，在小學(xué)足球教學(xué)中普及足球文化是極為重要的。但是當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)小學(xué)體育教師都畢業(yè)于體育職業(yè)學(xué)校，從初中或者高中練習(xí)體育活動(dòng)開(kāi)始，接觸文化課程的時(shí)間和機(jī)會(huì)大大減少，因此這些體育教師的文化底蘊(yùn)和口語(yǔ)演講能力都不十分突出，也不具有感染力，在做足球文化傳播的課業(yè)時(shí)，就顯得心有余而力不足。在小學(xué)足球教學(xué)中融入信息技術(shù)時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)是必不可少的信息技術(shù)之一。通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，學(xué)生不僅能夠觀看到各種精彩的足球比賽視頻，體會(huì)那種熱血沸騰、為國(guó)爭(zhēng)光的榮譽(yù)，而且能夠通過(guò)足球游戲軟件，如“中超風(fēng)云”、“最佳陣容”、“小小足球王”等，實(shí)際模擬足球運(yùn)動(dòng)員，加入到比賽中，體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)激情澎湃的感覺(jué)，在游戲的各種解說(shuō)和文字中，增加對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到接受和傳播足球文化的效果。

（四）利用多媒體增強(qiáng)足球動(dòng)作學(xué)習(xí)效果

多媒體軟件是各個(gè)學(xué)校普遍存在且應(yīng)用最大的信息技術(shù)之一，在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體軟件的視頻播放、動(dòng)畫(huà)展示等功能，向?qū)W生進(jìn)行對(duì)比技術(shù)動(dòng)作、演練基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)。對(duì)比技術(shù)動(dòng)作是指在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不管是搶斷、運(yùn)球和攔防過(guò)程，都存在很多規(guī)定，如果不能?chē)?yán)格遵守這些規(guī)定，將會(huì)造成一定的犯規(guī)行為，影響足球比賽的正常進(jìn)行。教師可以通過(guò)多媒體的圖片和動(dòng)畫(huà)，向?qū)W生進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作和正確動(dòng)作的對(duì)比，讓學(xué)生更加清晰和深刻地認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。演練基本戰(zhàn)術(shù)是視頻的集合，教師可以將游戲中的新手任務(wù)和教程錄制成視頻在課堂上播放，通過(guò)對(duì)基本跑位、分工、傳球、射門(mén)、搶斷等技術(shù)的講解，讓學(xué)生熟悉基本的足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程和團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)性。例如，在實(shí)際演練時(shí)，教師可以讓兩名同學(xué)進(jìn)行足球游戲PK，然后將PK畫(huà)面通過(guò)多媒體軟件播放出來(lái)，讓其他同學(xué)觀看，游戲結(jié)束后，讓學(xué)生分析游戲過(guò)程中兩位同學(xué)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動(dòng)的得失情況，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和思考能力，真正強(qiáng)化學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在小學(xué)足球教學(xué)中融入信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)主體性、教學(xué)的實(shí)效性、方法的針對(duì)性等問(wèn)題，強(qiáng)化信息技術(shù)使用的效果。在教學(xué)過(guò)程中可以利用手機(jī)、多媒體軟件、計(jì)算機(jī)、電子白板等信息工具，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、影片、游戲等形式，向?qū)W生展示足球生動(dòng)、引人注目的部分，從而提高學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣和積極性，強(qiáng)化小學(xué)足球教學(xué)效果，進(jìn)而擴(kuò)展足球?qū)θ藗兩畹挠绊?，吸引越?lái)越多的人參與到足球運(yùn)動(dòng)中，提高足球運(yùn)動(dòng)的水平，推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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