劉堯飛，劉興

(南京師范大學(xué) 泰州學(xué)院，江蘇 泰州 225300)

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女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育路徑探索

劉堯飛，劉興

(南京師范大學(xué) 泰州學(xué)院，江蘇 泰州 225300)

摘要：實(shí)施有針對性的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略，對于緩解高校就業(yè)壓力、促進(jìn)社會(huì)公平具有重要意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍以微型企業(yè)為主，且主要分布在服務(wù)業(yè)。當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育主要存在重視程度不夠、支撐體系不完善、師資隊(duì)伍不健全等問題，鑒于此，一要完善女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系；二要培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；三要完善女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系；四要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；路徑

創(chuàng)業(yè)教育不僅是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑，也是從根本上解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難題的有效路徑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2013年起，我國每年的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)都將超過700萬，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題將更加突出，這也無疑會(huì)加劇整個(gè)社會(huì)的就業(yè)矛盾，如不及時(shí)采取有效措施加以化解，必將影響我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在我國高校中，多數(shù)學(xué)校的男女生比例失調(diào)，尤其是綜合性大學(xué)、師范類院校、財(cái)經(jīng)語言類院校以及藝術(shù)類院校中，女生所占比例已遠(yuǎn)超過男生。眾所周知，由于生理和心理上的差別，多數(shù)用人單位在招聘時(shí)更傾向于男生，就業(yè)中的性別歧視現(xiàn)象由來已久。因此，面對數(shù)量龐大的女大學(xué)生就業(yè)群體，加上用人單位的性別歧視，使得女大學(xué)生在求職應(yīng)聘時(shí)困難重重。而通過對女大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以解決她們的就業(yè)問題，還能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展。

一、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的共性特征

(一)以創(chuàng)辦微型企業(yè)為主

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期大部分選擇創(chuàng)辦微型企業(yè)或做個(gè)體工商戶。究其原因，一方面是因?yàn)榕髮W(xué)生更加細(xì)心、謹(jǐn)慎和理性，傾向于選擇規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)低、投資少的微型企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)。另一方面，通過調(diào)查女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來源，發(fā)現(xiàn)其中大部分資金是依靠家庭支持和親友幫助，創(chuàng)業(yè)投資來源渠道狹窄，額度較小，而微型企業(yè)恰恰適應(yīng)了這種創(chuàng)業(yè)資金來源。不僅如此，由于女大學(xué)生在校期間參與各種社會(huì)工作的機(jī)會(huì)不多，所積累的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，創(chuàng)辦微型企業(yè)便于管理和經(jīng)營。另外，選擇創(chuàng)業(yè)微型企業(yè)，還可以降低信用風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)容易獲得各級政府的財(cái)政補(bǔ)貼，享受各項(xiàng)稅收減免優(yōu)惠政策，尋求各種社會(huì)支持。

(二)行業(yè)分布主要在服務(wù)業(yè)

行業(yè)集中度高是當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出來的鮮明特點(diǎn)，選擇農(nóng)業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生較少，僅有的少數(shù)也主要是農(nóng)林院校和具有工科專業(yè)背景的畢業(yè)生。絕大多數(shù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇第三產(chǎn)業(yè)作為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，具體分布在咨詢、文化教育、家政服務(wù)、電子商務(wù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、餐飲、銷售等部門。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于服務(wù)業(yè)本身的特點(diǎn)，與第一、第二產(chǎn)業(yè)相比，服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)要求低，投資少，進(jìn)入壁壘低，便于初次創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入。同時(shí)，在未來的一段時(shí)期，女大學(xué)生的婚育還能減少對服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響，消減女性在生理方面的天然弱勢，便于創(chuàng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。此外，服務(wù)業(yè)本身的特點(diǎn)還有助于女性優(yōu)勢的發(fā)揮，如溝通表達(dá)能力、形象思維能力等。

二、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

(一)重視程度不夠

從高校創(chuàng)業(yè)教育的總體開展情況來看，盡管許多高校紛紛開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育，也取得了一定的成效，但在具體實(shí)施過程中，大部分高校仍然局限在創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的講解和創(chuàng)業(yè)技巧的口頭傳授上，不僅缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，而且也未能將創(chuàng)業(yè)教育作為一種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理念貫穿到高校人才培養(yǎng)的全過程，歸根結(jié)底是由于對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠、重視不足、研究不深造成的[1]。另外，目前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育具有普適性，類似于公共基礎(chǔ)課，適用于各專業(yè)學(xué)生，也不會(huì)有性別差異，幾乎沒有專門針對女大學(xué)生舉辦的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽或開設(shè)專門的女性創(chuàng)業(yè)教育課程，也缺少專門針對女性創(chuàng)業(yè)的理論研究和實(shí)踐探索?？v觀全國高校，僅有獨(dú)立設(shè)置的幾所女子學(xué)院專門開設(shè)了針對女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課程，但是也往往僅限于創(chuàng)業(yè)教育理論的課堂傳授，缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

(二)支撐體系不完善

從國內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀來看，一方面缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的理論研究，尤其是從性別差異視角進(jìn)行的研究更是少之又少。另一方面，高校對創(chuàng)業(yè)教育的輿論宣傳、引導(dǎo)也略顯不足，一些宣傳不成系統(tǒng)，缺少主線，往往是針對一些創(chuàng)業(yè)競賽進(jìn)行的臨時(shí)性、短期性宣講和報(bào)道，沒有上升到整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育理念的宣傳上來，更別談女性創(chuàng)業(yè)教育的宣傳和引導(dǎo)了。最為重要的是，我國高校創(chuàng)業(yè)教育的制度和物質(zhì)支撐體系尚未形成，已開展創(chuàng)業(yè)教育的高校中，絕大部分是將創(chuàng)業(yè)教育歸口就業(yè)部門管理，而并未設(shè)置獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)。不僅如此，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育還需要物質(zhì)層面的資金投入、場地建設(shè)、設(shè)備儀器購進(jìn)以及校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)等，這些都是高校創(chuàng)業(yè)教育健康發(fā)展的支撐體系，而目前大多數(shù)高校在這些方面并不完善甚至并不具備。

(三)師資隊(duì)伍不健全

除了上述資金、設(shè)備、場地等創(chuàng)業(yè)教育支撐體系以外，師資隊(duì)伍也是其中必不可少的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，高校的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍主要是由就業(yè)指導(dǎo)師資兼任的，他們要么是輔導(dǎo)員，要么是校外人員兼職，總之還沒有形成一支穩(wěn)定而又專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，更缺乏諳熟女性創(chuàng)業(yè)、專門針對女大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。現(xiàn)有的師資也主要是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)的課堂傳授，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更不能把握女大學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)、根據(jù)女性特征有的放矢地開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，從而難以取得良好的創(chuàng)業(yè)教育效果。

三、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析

(一)完善女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系

創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系由教育內(nèi)容和課程體系組成，它是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要載體[2]。具體而言，一要圍繞創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)完善創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)大綱中突出創(chuàng)業(yè)教育各項(xiàng)目標(biāo)元素，并且將這些目標(biāo)元素融入專業(yè)教學(xué)中，使得專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相互融合。二要建立和完善適合女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，針對一些女生比例較高的院校和專業(yè)，在創(chuàng)業(yè)教育課程共通性的基礎(chǔ)上充分考慮到女性特點(diǎn)，專門設(shè)置一些適合女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)教育課程。三要注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)踐提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的形式是靈活多樣的，一方面可以通過舉辦諸如女性創(chuàng)業(yè)論壇、女企業(yè)家創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)，開闊女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野。另一方面，通過校企合作、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等渠道，為女大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。特別是當(dāng)前部分高校已有自己獨(dú)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或科技園，可以充分借助這一平臺(tái)，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)女大學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)和興趣創(chuàng)辦和經(jīng)營小微型實(shí)體公司，讓她們充分體驗(yàn)和享受創(chuàng)業(yè)過程，從而加深對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

(二)培養(yǎng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)觀念的逐步變化，女性創(chuàng)業(yè)的時(shí)代正在悄悄來臨，中國傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”等陳舊觀念正在受到挑戰(zhàn)。進(jìn)行女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就是要培養(yǎng)她們正確的社會(huì)性別意識(shí)，克服傳統(tǒng)落后的思想帶來的不良影響，促使她們自立自強(qiáng)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢。相反，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)幾乎涉及到人們生活的每個(gè)角落，創(chuàng)業(yè)再也不是傳統(tǒng)的“打拼”模式，越來越多的人選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式，而這種創(chuàng)業(yè)模式，女性的優(yōu)勢更加突出。作為高校，不僅要引導(dǎo)女大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到女性創(chuàng)業(yè)的意義和作用，更要使她們清醒地看到創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢，樹立創(chuàng)業(yè)信心，重塑人生發(fā)展觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)她們在校期間學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的內(nèi)在動(dòng)力。

(三)構(gòu)建女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系

首先，社會(huì)要關(guān)注和關(guān)心女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府要出臺(tái)鼓勵(lì)和幫助女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，尤其在工商、稅收、信貸等方面要作出詳細(xì)的規(guī)定，通過建立創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)予以扶持和激勵(lì)。對符合規(guī)定的創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予資金支持、稅費(fèi)減免、租金優(yōu)惠、降低市場準(zhǔn)入條件等。特別是在創(chuàng)業(yè)者最為困擾的創(chuàng)業(yè)融資方面，政府應(yīng)有所作為，盡快優(yōu)化當(dāng)前女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境，幫助她們破解創(chuàng)業(yè)融資難題。政府可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類別要求金融機(jī)構(gòu)適當(dāng)降低女大學(xué)生的信貸門檻，或者延長還款期限，還可以建立專門幫助女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的信貸擔(dān)保機(jī)構(gòu)[3]。其次，作為創(chuàng)業(yè)教育主體的高等學(xué)校，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育管理，加大對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳和引導(dǎo)，組織教師深入研究女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論，并不斷進(jìn)行女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探索，在資金投入、場地建設(shè)等方面凸顯對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視。最后，設(shè)立女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。高校可以與當(dāng)?shù)氐膵D女聯(lián)合會(huì)或女企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)、女知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)等組織合作，設(shè)立專門的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，用以支持有創(chuàng)業(yè)意愿和良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

(四)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是開展創(chuàng)業(yè)教育的必備條件，也是決定創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。首先，高校要從頂層設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略高度統(tǒng)籌規(guī)劃，建立一支相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，制定內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)方案，提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)[4]。其次，要對已有的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍進(jìn)行有針對性的專業(yè)化培訓(xùn)，在此過程中注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有志于從事女性創(chuàng)業(yè)教育和女性研究的教師。再次，高?？梢耘c一些女子學(xué)院或在女性研究方面較突出的高校合作開展創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，或者選送部分中青年教師赴相關(guān)高校進(jìn)修深造，從而提高創(chuàng)業(yè)教育教師對于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)授課的針對性，提高創(chuàng)業(yè)教育效果。最后，充分借助校外資源，聘請一些成功創(chuàng)業(yè)的女企業(yè)家作為女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或兼職教授，不定期邀請她們來?！皞鹘?jīng)送寶”，通過榜樣的力量激發(fā)在校女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，豐富她們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周炳.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探析[J].教育評論，2014(12)：12-14.

[2] 胡業(yè)華.高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的探討[J].職教論壇，2014(12)：82-84.

[3] 劉堯飛.我國高校典型創(chuàng)業(yè)教育模式與發(fā)展對策[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2014(4)：138-140.

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(責(zé)任編輯：王蘭鋒)

收稿日期：2016-01-02

基金項(xiàng)目：國家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目(14CJY082)

作者簡介：劉堯飛(1982—)，男，江蘇徐州人，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院講師，博士研究生，研究方向?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育與中小企業(yè)發(fā)展；

中圖分類號(hào)：G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008—4444(2016)02—00118—03

Exploration of the Path of Entrepreneurship Education for Female College Students

LIU Yaofei, LIU Xing

(Taizhou College, Nanjing Normal University, Taizhou 225300, China)

Abstract:The implementation of entrepreneurship education for female college students is very useful to relieve the universities’ pressure of employment and improvement of social equity. The survey shows that most female university students focus on microenterprises, and mainly the service industry. Insufficient attention, imperfect support system and incomplete teaching staff are main problems of entrepreneurship education for female college students.In view of this, firstly, we should improve teaching system of entrepreneurship education for female college students. Secondly, we need to raise female college students' awareness of entrepreneurship. Thirdly, we can improve the support system. finally, we should optimize the teaching staff of entrepreneurship education.

Key words:female college students; entrepreneurship education; path

劉興(1983—)，女，江蘇泰州人，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院講師，研究方向?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育。