江蘇省海門(mén)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)(226100)

劉香英●

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)困境與教學(xué)方法調(diào)節(jié)

江蘇省海門(mén)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)(226100)

劉香英●

在新課改大力倡導(dǎo)多年之后，教師在教學(xué)方式上依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式.教師一方面想要采用新的教學(xué)模式來(lái)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面擔(dān)心采用新的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，教學(xué)效果降低.教師在矛盾中前行，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)的教學(xué)出現(xiàn)了困境.本文依照新人教版數(shù)學(xué)課程所面臨的教學(xué)困境進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，并且提出了相關(guān)的解決措施.

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)困境；教學(xué)方法

數(shù)學(xué)知識(shí)是與生活緊密相連卻又比較抽象的學(xué)科，學(xué)生在接受理解上需要一個(gè)過(guò)程.針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要鉆研出合適的教學(xué)方法來(lái)改變數(shù)學(xué)教學(xué)的困境，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

受到應(yīng)試教育思想的引導(dǎo)，在新課標(biāo)的要求下，教師在授課的過(guò)程中依然沿襲傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式.當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：(1)教師的思想比較守舊，授課觀念落后，面對(duì)新的教學(xué)形式和教學(xué)大綱的要求，采用的是穿新鞋走老路的方式，沒(méi)有對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行大膽的改革；(2)過(guò)分追求情景化教學(xué)，由于新課改對(duì)情景化教學(xué)要求較高，部分教師為了完成教學(xué)大綱的要求，過(guò)度地沉迷對(duì)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，每節(jié)課都花費(fèi)了大量的時(shí)間在討論和引導(dǎo)上，反而影響到本節(jié)教學(xué)任務(wù)的完成；(3)當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間較少，教師在授課的過(guò)程中，喜歡在課堂內(nèi)將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解釋?zhuān)缓蟛贾么罅康淖鳂I(yè)讓學(xué)生回家完成.這種講得多，練得少的授課方式經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂結(jié)束后，授課內(nèi)容還沒(méi)有結(jié)束的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致課堂效果大打折扣.

二、初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中面臨的主要困境

(一)教師的思想觀念亟待提高

教師在授課的過(guò)程中，依然采用教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，生怕采用新的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，班級(jí)管理難度提升.大量的教師認(rèn)為新課改的理念較好，但是面對(duì)頻繁的考試，教師想要參與到課程改革建設(shè)上來(lái)都是心有余而力不足.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師只能是在上公開(kāi)課的時(shí)候?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)的設(shè)置，做做樣子.這種教學(xué)模式只注重學(xué)生成績(jī)提高的眼前利益，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合技能培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.即使是在新課改的要求下，教師對(duì)新課改也是持觀望的態(tài)度，缺乏積極主動(dòng)采用和融入其中的意識(shí)，總是被學(xué)校、學(xué)生等各種因素推到被動(dòng)的位置，教師的授課方式才有所轉(zhuǎn)變.在新形勢(shì)的要求下，教師的思想觀念要有所轉(zhuǎn)變，采用新的教學(xué)模式進(jìn)行初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)還能通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維能力和判斷能力.

(二)教師無(wú)法面向全體學(xué)生

在數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)上明確的提出了，初中數(shù)學(xué)具有基礎(chǔ)性和普及性的特點(diǎn)，是面向全體學(xué)生的，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得不同的數(shù)學(xué)目標(biāo)，從而為以后的學(xué)習(xí)和生活做出鋪墊.然而，現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在授課的過(guò)程中分層級(jí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注.例如，基礎(chǔ)知識(shí)能兼顧到班級(jí)超過(guò)90%以上的同學(xué)，但是一些拔高和拓展方面的知識(shí)點(diǎn)，教師只關(guān)注到班級(jí)極少數(shù)的尖子生.在課堂提問(wèn)上，教師只關(guān)注尖子生和坐在前排的學(xué)生，對(duì)中等和坐在后排的學(xué)生則很少關(guān)注.這種無(wú)法兼顧到全體學(xué)生的授課方式，常常出現(xiàn)學(xué)生幾次舉手，教師也無(wú)法要求其回答問(wèn)題的現(xiàn)象，就會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)一定的陰影.有的學(xué)生會(huì)在幾次舉手之后均被教師忽略之后，就會(huì)將手舉得越來(lái)越低，最后將很難舉手回答教師提出的問(wèn)題，在課堂上也會(huì)變得沉默寡言.

三、提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法的措施

(一)教師要不斷進(jìn)修，更新教育觀念

教師在工作的過(guò)程中，要不斷提高自身的知識(shí)技能儲(chǔ)備，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí).教師在授課的過(guò)程中，要不斷更新教育觀念和思維方式，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，打破舊的教學(xué)觀念對(duì)其教學(xué)方式的束縛.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師可以從以下幾個(gè)方面著手：(1)教師要全面學(xué)習(xí)和研讀心理學(xué)和教育學(xué)的著作，并與學(xué)生的心理和行為進(jìn)行對(duì)比研究，促使教改的順利進(jìn)行；(2)教師要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教輔資料進(jìn)行仔細(xì)鉆研，不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，了解初中數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向和最新的教學(xué)方法；(3)教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行鉆研之后，制定出適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生接受理解特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)方式，提升課堂的教學(xué)效果.

(二)面向全體，關(guān)注個(gè)體

教師在授課的過(guò)程中，要堅(jiān)持“面向全體，關(guān)注個(gè)體”的教學(xué)策略，尊重學(xué)生個(gè)體差異性.教師要依照學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和性格特點(diǎn)以及接受理解能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，從而保證學(xué)生在原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上獲得相應(yīng)的提高.教師在授課的過(guò)程中，要精縮授課時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間.教師要走下講臺(tái)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行有效的指導(dǎo).例如，對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更多的幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，遇到問(wèn)題及時(shí)向其他同學(xué)或者老師請(qǐng)教，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中獲得進(jìn)步，以潛移默化的方式提升其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.針對(duì)那些對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，教師要為他們提供充足的教材，并且指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和閱讀，從而挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)才能.結(jié)論：雖然現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中存在一定的困境，但也是改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式的一個(gè)重要契機(jī).教師要不斷進(jìn)修，豐富個(gè)人的知識(shí)體系，轉(zhuǎn)變個(gè)人的授課方式，在不斷鉆研的過(guò)程中形成新的教學(xué)方法，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

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