郝 習，皇甫赟，郭建新

(河南醫(yī)學高等?？茖W校醫(yī)學系 內科教研室，鄭州451191)

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醫(yī)學影像技術專業(yè)內科學教學改革初探

郝 習，皇甫赟，郭建新

(河南醫(yī)學高等?？茖W校醫(yī)學系 內科教研室，鄭州451191)

本文通過對醫(yī)學影像技術專業(yè)學生學習內科學興趣、效率和教學方法的分析，筆者認為對教材內容合理取舍、應用多媒體、采用啟發(fā)式教學，可以增加學生的學習興趣和效率。

醫(yī)學影像技術；內科學；教學心得

內科學是醫(yī)學影像技術專業(yè)的一門重要課程，是學好醫(yī)學影像專業(yè)的基礎。內科學教學效果直接關系到該專業(yè)學生臨床實踐技能的水平和能力。本文對如何提高醫(yī)學影像技術專業(yè)學生的內科學學習興趣、學習效率作了探討，現報告如下。

1 合理取舍教材內容

河南醫(yī)學高等?？茖W校現使用的是由王庸晉、宋國華主編，人民衛(wèi)生出版社出版的《內科學》教材，內容包括呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等共計10篇內容。如何在有限的學時讓學生最大程度學到臨床所用內科學知識，必須對教材內容合理取舍。由于考慮到呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經系統(tǒng)以及風濕病等其診斷與影像技術聯系緊密，所以授課時這幾個章節(jié)占主導地位。其他章節(jié)如泌尿系統(tǒng)、內分泌和代謝疾病以及血液疾病在醫(yī)療診斷中，影像診斷意義較小，所以學時分配時只占15學時，比例為總學時四分之一，而精神疾病章節(jié)內容要求學生全部自學。

2 運用多媒體教學，提高學習興趣

近年來，多媒體教學在醫(yī)學教學活動中已得到普遍應用，給教學過程注入了新的生機和活力，以其生動的表現形式給醫(yī)學教學帶來了全新的變化。醫(yī)學影像技術專業(yè)學生更是需要觀看大量的影像圖片，以提高學生的學習興趣。在教學過程中，筆者收集臨床上典型的影像資料，如胸部X線光片、CT片等，利用多媒體技術，在課堂中給學生放映，結合內科學病例，收到良好的教學效果。例如，在講述呼吸系統(tǒng)“慢性阻塞性肺疾病”時，教師先把該病的病因、發(fā)病機制、臨床表現知識點講述完以后，再讓學生觀看慢性支氣管炎和肺氣腫患者的胸部X線檢查結果；在講述神經系統(tǒng)腦出血、腦梗死時，教師給學生觀看相應患者的腦部CT片，影像學資料講述其特點，提高學生興趣，集中學生注意力。然后再反過來提問學生是什么原因導致患者出現如此表現的X線光片，患者可能會出現什么臨床表現，學生的學習積極性明顯提高。

3 靈活應用啟發(fā)式教學，活躍課堂氣氛

啟發(fā)式教學是一種已經被證明行之有效的教學方法，因其符合學生的求知心理規(guī)律，所以既能調動學生的學習積極性，又能培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力。啟發(fā)式教學方法根據其教學特點不同，又可以分為懸念啟發(fā)、對比啟發(fā)、實例啟發(fā)、情感啟發(fā)以及存疑啟發(fā)等類型。在內科學授課過程中，靈活應用不同類型的啟發(fā)式教學方法，往往可以收到良好的教學效果。例如，在講述消化系統(tǒng)消化性潰瘍這一疾病時，教師先給學生一個典型的病例，同時有典型的胃鏡表現以及X線鋇餐影像，尤其讓學生先認真觀察這兩個影像表現特點，讓學生思考該患者應該是什么病變。同時教師講解完該疾病后，要讓學生自己回答問題。學生是帶著問題聽課，所以注意力高度集中，教學效果較理想。

4 應用歸納比較法總結知識點，加深印象

對于醫(yī)學影像技術專業(yè)的學生，畢業(yè)后主要工作任務之一就是要根據不同疾病影像特點診斷出相應疾病，從而為臨床治療疾病服務。為了提高學生的影像診斷水平，同時提高學生對內科學知識點的掌握程度，在每一個系統(tǒng)疾病講述完成后，教師把該系統(tǒng)疾病的典型影像放在一起，比如，講完呼吸系統(tǒng)疾病后，找出慢性支氣管炎、肺氣腫、肺炎、支氣管擴張患者等X線片結果，讓學生鑒別診斷，并指出每種疾病的可能病因、臨床表現以及治療要點，這樣學生既提高了影像學知識，又掌握了內科學相應知識點。由于學生認識到這些內科學知識學有所用，所以學習積極性較高，教學效果良好。

總之，醫(yī)學影像技術專業(yè)內科學教學過程中，教師采用多種教學方法，可收到較好的教學效果。但要達到最佳教學效果，還需要不斷探索，向有豐富教學經驗的老教師學習，努力為臨床培養(yǎng)出更多高素質高能力的醫(yī)學影像技術人才，更好地服務臨床，服務社會。

[1] 曾 莉.啟發(fā)式教學在《中醫(yī)內科學》教學的應用初探[J].中國中醫(yī)藥，2009,7(10)：148

[2] 王庸晉，黃 濤.內科學[M].北京：人民軍醫(yī)出版社，2013.

[3] 張建新.啟發(fā)式教學法在病原微生物與免疫學教學中的應用[J].河南職工醫(yī)學院學報，2014,1(26)：92-93

[責任編校：柯 莉]

2015-11-16

郝 習(1971-)，女，河南省商丘市人，碩士，講師，從事內科護理教學與科研工作。

G 424.2

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1008-9276(2016)06-0552-02