陳松雷

（奉化市實驗中學(xué)，浙江 奉化 315500）

實驗與調(diào)查

奉化實驗中學(xué)體育社團活動的調(diào)查與分析

陳松雷

（奉化市實驗中學(xué)，浙江 奉化 315500）

本文采用文獻資料法法、調(diào)查法等研究方法，對本校學(xué)生開展體育社團活動進行了調(diào)查，并對實施過程中存在的問題進行了探討與分析。

奉化實驗中學(xué)； 體育社團活動；學(xué)生

1 研究對象與方法

本文主要采用文獻資料法法、調(diào)查法等研究方法，對奉化實驗中學(xué)體育社團活動進行研究。

2 分析與討論

2.1 體育社團的作用

2.1.1 促進學(xué)生健康發(fā)展，為全民健身奠定良好的身體基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ) 體育社團組織區(qū)別于課外體育活動和運動訓(xùn)練隊，體育社團是課堂體育教學(xué)的延伸，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，對學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣、增進學(xué)生身心健康、豐富學(xué)生業(yè)余生活、奠定學(xué)生的終身體育基礎(chǔ)和提高體育水平等方面都有積極的作用。當(dāng)前的體育教育倡導(dǎo)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)的理念，體育社團成為一個備受關(guān)注的熱點。研究學(xué)生體育社團特征及功能，其目的在于促進學(xué)生體、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以更好地推動學(xué)校體育得發(fā)展，為全民健身奠定良好的身體基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。

2.1.2 對培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、凝聚力等德育教育起到良好的促進作用 學(xué)生社團具有群體功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和愛好方面有著顯著的共性，在這樣的一個有著共同目標(biāo)的環(huán)境中，能對學(xué)生的凝聚力教育啟到良好的促進作用。例如，筆者執(zhí)教的足球隊，上場前教練與每個球員擊掌鼓勵，球員與球員之間擊掌鼓勵，讓球員們心中充滿力量。比賽中，一旦球員被對方球員推倒，附近的隊友總會第一時間跑過去將他扶起，球隊洋溢著團結(jié)、互信的氛圍。而這些方面恰好彌補了現(xiàn)在獨生子女自私、冷淡的個性，在家缺乏同齡人的交流，體驗不到同伴之間帶來的溫暖和熱趣，以及依靠團隊的力量獲取成功的喜悅。利用這種團結(jié)、互信的氛圍傳遞到班級中，來帶動班級同學(xué)之間的凝聚力，使得同學(xué)之間關(guān)系融洽，班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，也對學(xué)校的德育教育啟到促進作用。

2.1.3 能發(fā)揮學(xué)生興趣愛好，提高自信有些人擅長球類、有些擅長思考、有些人擅長舞蹈等，這些優(yōu)越性很少能在初中階段給予他們展示的機會。而通過體育社團活動這個舞臺，大部分學(xué)生把自己所擅長的能力展現(xiàn)出來了，獲得同學(xué)們的表揚和肯定，同時給自己增強了自信。在定期召開綜合實踐老師碰頭會中，教師對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價。例如， 一位學(xué)生平時很少與同學(xué)交流，同學(xué)們認(rèn)為他性格內(nèi)向，這嚴(yán)重影響了他的自信心和對同學(xué)的交往能力。自從進入國際象棋社團活動后，在與同學(xué)之間的練習(xí)中經(jīng)常能獲勝，同學(xué)們都夸獎他，使他逐漸找到了自信，尤其是在一次舉辦社團活動周展示課上榮獲了第一名后，同學(xué)們都用羨慕的眼神看著他，為他鼓掌。此刻應(yīng)該能想象到他是多么渴望別人對自己的肯定，以及老師對自己的認(rèn)可。學(xué)生時代需要有這樣的一個舞臺，有一個自己所喜歡的小舞臺。它給了學(xué)生優(yōu)越于他人，提高自信機會的一個平臺。

2.1.4 教師優(yōu)配，充分整合并利用學(xué)校教師資源 很多教師不僅在教學(xué)上有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且還有自己的特長。本校的楊老師是位數(shù)學(xué)老師，卻在圍棋方面很有成就；鄔老師是位社會老師，打羽毛球技術(shù)卻是一流；體育老師，基本上都有自己的特長項目等等。而這些特長卻沒有很好的利用在學(xué)校教育中。通過有效開發(fā)整合這些教師資源，由他們擔(dān)任各個社團活動小組長，讓他們的優(yōu)勢去引領(lǐng)學(xué)生，教育學(xué)生。學(xué)校教師資源得到了充分的利用，同時也給學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.2 存在的問題

2.2.1 缺乏必要的規(guī)范性章程 雖然有活動方案，但沒有規(guī)范性章程（包括社團的性質(zhì)、任務(wù)、組織成員、所應(yīng)有的規(guī)范性和組織約束力，安全措施和注意事項），這些教師都不清楚。沒有規(guī)矩，無以成方圓，教師很難開展活動，影響和制約社團活動長期健康的發(fā)展。

2.2.2 個別社團活動開展不規(guī)范 很多擔(dān)任社團的教師（尤其是我們初中）已經(jīng)有很多課程量，沒有太多的精力去開展社團活動，影響了社團活動的實效性，導(dǎo)致個別社團活動的學(xué)生紀(jì)律不嚴(yán)，無組織，學(xué)生以自己玩樂為主，形成了放羊式的教學(xué)活動。

2.2.3 初二、初三沒有開展，使得社團活動沒有連續(xù)性 調(diào)查顯示，部分家長甚至教師認(rèn)為初二、初三課業(yè)負(fù)擔(dān)重，參加社團活動會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，唯分?jǐn)?shù)論現(xiàn)象嚴(yán)重，完全背離了素質(zhì)教育是學(xué)生成才、成長的必要條件。

2.2.4 活動活動場地、器材得不到保障缺少場地、器材會直接影響社團開展的有效性。下雨天，尤其是體育類社團活動，幾十個學(xué)生只有幾張室內(nèi)乒乓球桌，足球沒地方練習(xí)等，影響了部分體育社團活動的開展。

2.2.5 其他 缺乏資金保障，社團項目不夠多樣化，缺乏特色性。

3 建 議

3.1 制定社團活動的規(guī)章制度，為社團活動健康而有長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

按照章程的有關(guān)規(guī)定，制定社團活動有條理有程式的規(guī)章，包括社團活動的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)、組織機構(gòu)、組織成員、活動規(guī)則活動制度以及就所制定的準(zhǔn)則和規(guī)范。借鑒其他學(xué)校的規(guī)章制度，補充在實踐社團活動中有效解決的問題方法。

3.2 社團實行優(yōu)勝劣汰，創(chuàng)建多樣化的體育社團，逐步提高體育社團質(zhì)量

學(xué)校已開始摸索進行學(xué)生社團建設(shè)，開設(shè)了22個學(xué)生社團。接著，不斷加強社團建設(shè)，優(yōu)勝劣汰，不斷發(fā)展，擴大了社團活動的規(guī)模，對現(xiàn)已形成一批深受學(xué)生喜歡的品牌社團，如奧博龍籃球社團、射擊社團、足球社團，已多次在市級、省級比賽中獲獎。對這些社團進行表彰、鼓勵、增加社團人數(shù)。對不適應(yīng)本校學(xué)生的社團或者學(xué)生興趣不高的社團進行淘汰，結(jié)合兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗和自己的創(chuàng)新，豐富社團內(nèi)容，使學(xué)生有了更大的選擇空間，從而豐富學(xué)校體育社團活動，提高學(xué)生運動興趣。

3.3 加強體育社團活動指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

學(xué)校要選派政治素質(zhì)好、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師從事學(xué)生社團活動的組織指導(dǎo)工作，算入工作量，納入教師績效工資統(tǒng)籌管理，對指導(dǎo)教師進行業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)。在學(xué)校中培養(yǎng)一批熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學(xué)方法的兼職指導(dǎo)教師隊伍，保障社團活動有效的開展。

3.4 加大宣傳社團活動，營造氛圍，提高學(xué)校校園文化

積累社團活動中的優(yōu)秀素材，舉行校文藝節(jié)表演；積極開展社團活動周，宣傳開展社團活動的意義，同時通過策劃宣傳窗、出班級板報等，加強校園“廳廊區(qū)場文化”的建設(shè)。通過學(xué)校網(wǎng)站、班級黑板、校園櫥窗、宣傳標(biāo)語、活動海報等，同時開展校園體育攝影、體育繪畫、體育征文，營造良好的校園體育文化氛圍，使得這些有形無形體育文化資源，通過體育文化氛圍的渲染和烘托，真正起到潤澤學(xué)生心靈的作用。突出宣傳學(xué)校社團活動建設(shè)的主題，讓學(xué)生意識到社團活動不僅僅是一個簡單的活動，它能培養(yǎng)人的情操、培養(yǎng)人的能力。讓家長意識到社團能提高孩子的積極健康的心理，以獲得支持，讓更多的學(xué)生加入到社團活動中來，營造學(xué)校育人繁榮的校園文化。

4 結(jié) 語

開展社團活動具有很好的隱性教育功能，它能挖掘每個學(xué)生的閃光點，滿足學(xué)生的個性及興趣愛好，提供學(xué)生展示自我的一個平臺。對培養(yǎng)學(xué)生自信、責(zé)任感、凝聚力等德育教育起到良好的促進作用。因此，我們要積極宣傳社團活動，規(guī)范社團活動的開展，創(chuàng)設(shè)更多有利于學(xué)生自我選擇和符合個性的平臺，不斷提高學(xué)生社團活動水平。

投稿日期：2016-06-17

G807.3

A

1674-151X（2016）08-060-02

陳松雷（1980—），一級教師，本科。研究方向：課堂教學(xué)、運動訓(xùn)練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.030