劉瓊英

四川省綿陽市劍門路學(xué)校

提高小學(xué)語文寫作水平研究

劉瓊英

四川省綿陽市劍門路學(xué)校

小學(xué)生正是一個(gè)萌芽階段的時(shí)候，提高寫作水平對于老師和小學(xué)生都是一個(gè)很大的難題，在作文教學(xué)實(shí)踐中，寫作既費(fèi)時(shí)效率也不高，但小學(xué)生的語文綜合能力恰恰就表現(xiàn)在寫作水平上，所以提高寫作水平對于小學(xué)生來說非常重要。

小學(xué)；語文；寫作水平；策略

寫作其實(shí)就伴隨著我們，寫作可以用來記事，表達(dá)，抒情，在石器時(shí)代，我們的祖先就是就死運(yùn)用繩子來記數(shù)目，用畫畫的方式來表達(dá)和記事，這其實(shí)也叫做寫作，只是方式不同；在現(xiàn)代，從小學(xué)開始，寫作業(yè)一直存在，從我們的日記，周記，隨身記等等也都是寫作的一種形式，寫作不僅僅指寫作文，每一個(gè)字，每一句話，每一段文章都可以記敘，寫作，表達(dá)自己不想用語言表達(dá)的東西，抒發(fā)感情。但是對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的寫作能力確實(shí)是一個(gè)令人頭疼的問題。對待小學(xué)生，應(yīng)該要有耐心、細(xì)心、愛心去觀察和教育。

一、寫作和閱讀的關(guān)系

閱讀是吸納知識，那么寫作就是運(yùn)用知識，寫作和閱讀是相互聯(lián)系、相輔相成的，你閱讀的文章就是別人寫作出來是，是別人對一定事物的描述，對一定事物的感知和感情，閱讀的時(shí)候你能感覺作者的感情和想法，同樣，你的作品也可能成為別人的閱讀物，別人通過你的閱讀同樣能感覺到你對事物描述的感情，所以閱讀和寫作其實(shí)是一個(gè)雙向關(guān)系。

首先，想要提高閱讀就先要提高閱讀水平，閱讀水平提高就代表著知識積累的增加，因?yàn)殚喿x是寫作的一個(gè)前提，寫作是一項(xiàng)綜合能力的表現(xiàn)，小學(xué)生的知識淺薄，寫不出好作文是很常見的，但是通過閱讀可以補(bǔ)充或增加一些知識和閱歷，小學(xué)生通過閱讀可以積累寫作的方法和手段，最初可以模仿閱讀的句子進(jìn)行仿寫，然后當(dāng)閱讀到一定水平時(shí)就可以通過自己的創(chuàng)新來寫作。

再者，閱讀和寫作在語文教學(xué)中都是必不可少的，可以說閱讀就是在為寫作而做準(zhǔn)備，正如“讀書破萬卷，下筆如有神”，許多小學(xué)生覺得作文難，就是因?yàn)樗麄兌亲永锩鏇]有東西，沒有東西可以寫，就不能對事物進(jìn)行全面的描述，所以在語文寫作的教學(xué)中，應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行廣泛的閱讀，列如，在讀中悟?qū)?，讀中練寫，人教版的語文課本就是一個(gè)很特別的閱讀書本，書上很多文章都是有一定的格式，可以先讓學(xué)生們讀某一篇文章然后再從文章中選取比較經(jīng)典的句子進(jìn)行精讀，然后讓學(xué)生們進(jìn)行仿寫，仿寫是提高小學(xué)生寫作的方法，類如排比句，比喻句等等。

閱讀和寫作教學(xué)是密不可分的，作為老師應(yīng)該重視他們的關(guān)系，適當(dāng)運(yùn)用閱讀來提高小學(xué)生的閱讀水平。

二、寫作和觀察的關(guān)系

樂于觀察，善于觀察，世間萬物，都可以運(yùn)用于寫作許多作家愛去旅游，愛觀察，他們的寫作都是來源于生活，小學(xué)的作文最大的問題就是有內(nèi)容但是看不出內(nèi)容，就是卻缺乏對生活的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)生活，了解生活，促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活不同的一面。

1、留心觀察

小學(xué)生正是一個(gè)模仿的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候需要老師們引導(dǎo)他們?nèi)Z取關(guān)心和觀察身邊的事物，多去了解身邊的事物，對于任何一個(gè)人都要仔細(xì)的去觀察他的言行舉止，運(yùn)用眼睛，耳朵，鼻子各個(gè)器官去感受生活的氣息，觀察花草樹木，觀察山清水秀，觀察社會事務(wù)。

2、帶情觀察

觀察各種事物的時(shí)候，要帶上自己的感情色彩去觀察，這樣才能走進(jìn)生活，看待任何事物都要認(rèn)真，看到美麗的事物要進(jìn)行贊美，看到驚奇的事物要發(fā)出驚訝，看到討厭的事物回港澳厭惡，這些觀察都是帶有感情色彩，這也是生活的一部分。

生活是寫作的源泉，在學(xué)校里，小學(xué)生的日常生活就是寫作素材，當(dāng)他們交朋友緊張又開心的過程，當(dāng)遇到朋友關(guān)系破裂時(shí)的沮喪心情，當(dāng)老師表揚(yáng)他們的愉快心情，當(dāng)受到老師批評的南國心情都是生活，留意這些事情，回想這些事情就是寫作的途經(jīng)；在家庭中，當(dāng)父母對孩子進(jìn)行嚴(yán)厲批評時(shí)，孩子感受到父母的嚴(yán)厲；當(dāng)父母帶著孩子去外面玩耍時(shí)，孩子感受到的愉悅；當(dāng)生病時(shí)父母對孩子的關(guān)心時(shí)，他們感到的感動，這些也是生活，生活中的酸甜苦辣是寫作最好的素材。

三、提高寫作興趣

小學(xué)生還是處于比較童真的年齡，他們的特點(diǎn)就是做有趣的事情，如果寫作可以吸引他們的眼球，拿必然寫作水平會上一個(gè)檔次。

1、拓展素材積累，激發(fā)創(chuàng)作靈感

在日常生活中，有很多事情都可以適當(dāng)?shù)挠涗浵聛?，比如生活中有意義的事情，有趣的事情，潸然淚下的事情，浙西莪都可以作為寫作的素材；在學(xué)習(xí)的課余時(shí)間，老師應(yīng)該帶同學(xué)們多去做戶外活動，比如慈善活動、春游活動、風(fēng)箏活動，手工活動，活動舉行后，老師就可以布置一個(gè)寫作任務(wù)，寫出活動的感受或者心得；布置同學(xué)們看一篇有趣或者有意思的文章，鍛煉他們寫讀后感和心得體會，寫讀后感說明他把文章讀的透徹，不僅可以提高閱讀水平，還能增加寫作知識。

2、營造寬松氛圍，鼓勵真情表達(dá)

寫作就是記錄情感，表達(dá)感情，最真實(shí)的寫作才是最好的。在課堂外，老師可以營造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生們隨心所欲的去寫，有任何的限制，讓他們想些什么就寫什么，這才能最大激發(fā)出他們的寫作潛能?？梢宰寣W(xué)生們觀看視頻，寫觀后感，盡量找一些比較有意義的視頻拿給他們看，感人的視頻要潸然淚下，搞笑的視頻要讓他們肆無忌憚的笑，這樣才能帶出他們內(nèi)心的真是感受。寫作最忌諱的是給了很大的壓力去讓小學(xué)生去寫作，當(dāng)他們寫作不出來的時(shí)候，不要去催他們或者是責(zé)罵他們，應(yīng)該先讓他們放松身體，放松大腦，讓他們感覺到寫作不是任務(wù)，而是一種對情感的宣泄。

3、作文的評改注重激勵機(jī)制

俗話說，興趣是孩子最好的老師，當(dāng)小學(xué)生寫出一篇較好的文章是，一一定要進(jìn)行激烈和表揚(yáng)，比如說：你真棒，這個(gè)句子寫的太生動了！適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制會讓小學(xué)生嘗到甜頭，會覺得寫作原來還有如此好處；特別是在老師批改作文時(shí)，一定要及時(shí)批改，批改時(shí)還要在上面寫上評語，寫上鼓勵的話，合理評價(jià)，不要吝嗇對小學(xué)生的鼓勵，讓他們一成功的喜悅來激發(fā)寫作的欲望，以此來提高他們的興趣。

四、總結(jié)

在當(dāng)前的創(chuàng)新改革的教育模式下，寫作是不變的，因?yàn)閷懽魇冀K是圍繞生活，世界萬物來圍繞的，謝祖哦可以抒發(fā)自己的情感，也可以宣泄自己的感情，也可以把心中的秘密寫下來。提高小學(xué)生的在寫作水平，最重要的是要提高學(xué)生們的興趣，興趣才是最好的老師；然后就是要多閱讀，多積累，積累好的句子與文章；最后就是對生活的觀察，生活才是一切的起源。

［1］王麗華.淺談小學(xué)語文教學(xué)中讀寫能力的培養(yǎng)［J］.中國校外教育.2010（15）

［2］陸春梅.新課程背景下小學(xué)語文作文教學(xué)淺析［J］.學(xué)周刊.2016（25）