閆婷

寧陽(yáng)縣泗店鎮(zhèn)許橋中心小學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

閆婷

寧陽(yáng)縣泗店鎮(zhèn)許橋中心小學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)逐漸重視起來(lái)，本人結(jié)合多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的淺顯見(jiàn)解。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境；課堂活動(dòng)；課外活動(dòng)

我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一就是培孩子們的口語(yǔ)能力，真正讓孩子們做到想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“說(shuō)”的能力要求有了明確的更進(jìn)一步的要求，那就是“使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”。那么如何提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)水平，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？

下面我將從良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、形式多樣的課堂活動(dòng)、豐富的課外活動(dòng)等幾方面談?wù)剬?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境的感染力非常強(qiáng)大。我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)能夠流利的使用都是因?yàn)槎δ咳?，環(huán)境使然，英語(yǔ)口語(yǔ)也是這樣。怎樣營(yíng)造環(huán)境呢？

在學(xué)校，教師上課應(yīng)盡量使用全英語(yǔ)組織教學(xué)，不要擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂。對(duì)于較難的或者學(xué)生以前沒(méi)有接觸的語(yǔ)句，教師可以說(shuō)慢一點(diǎn)，甚至可以反復(fù)說(shuō)，讓學(xué)生明白到某一個(gè)環(huán)節(jié)老師讓大家做什么，有的時(shí)候教師邊說(shuō)可以邊做手勢(shì)或相應(yīng)的動(dòng)作讓學(xué)生明白什么意思。例如，教師說(shuō)“open the door.”這句話(huà)時(shí)，隨手做一個(gè)開(kāi)門(mén)的動(dòng)作，學(xué)生馬上就會(huì)明白這是開(kāi)門(mén)的意思?！皊itdown”諸如此類(lèi)，學(xué)生也會(huì)知道這是坐下。通過(guò)這種方式，學(xué)生慢慢的就會(huì)融入到老師營(yíng)造的語(yǔ)境中，跟著老師一起說(shuō)，從而帶動(dòng)學(xué)生講英語(yǔ)，提高口語(yǔ)能力和水平。

家長(zhǎng)的配合也是必要的，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間畢竟是有限的，有條件的家長(zhǎng)適時(shí)可以跟孩子用英語(yǔ)交流，哪怕是幾句簡(jiǎn)單的用語(yǔ)：“Goodafternoon！”“How are you？”一方面達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的，另一方面您與孩子又多了一種溝通渠道。

二、形式多樣的課堂活動(dòng)

形式多樣的課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的煅煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。在課堂上我設(shè)計(jì)了每日演講、情景對(duì)話(huà)、游戲、唱英語(yǔ)歌等多種活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。

1.每日演講。每天課前讓一名同學(xué)在講臺(tái)上以自己感興趣的人或事等為主題發(fā)表演講，演講的內(nèi)容必須積極向上，說(shuō)明一個(gè)事物或者闡述一個(gè)道理?？梢蕴崆霸诰W(wǎng)上或者有關(guān)資料上查，演講的時(shí)間不能少于1分鐘，不超過(guò)3分鐘。演講完以后，老師講評(píng)。因?yàn)槭菍W(xué)生感興趣的話(huà)題，所以學(xué)生樂(lè)意準(zhǔn)備演講內(nèi)容。通過(guò)這種活動(dòng)，有的克服了說(shuō)話(huà)緊張的問(wèn)題，有的煅煉了說(shuō)話(huà)技巧，有的發(fā)音逐漸標(biāo)準(zhǔn)。

2.情景對(duì)話(huà)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)引申，選擇日常生活中常用的一些英語(yǔ)口語(yǔ)作為話(huà)題，例如吃飯時(shí)要說(shuō)什么，接電話(huà)時(shí)要說(shuō)什么？問(wèn)別人怎么走？A：Excuseme，is a bookstore nearby？A：對(duì)不起，這附近有一個(gè)書(shū)店嗎？B：Yes，there is a library between the drugstore and the post office.B：是的，這里有一個(gè)書(shū)店在藥店和郵局的中間。A：Thank you。A：謝謝。B：You arewelcome.B：不客氣。通過(guò)這種方式讓學(xué)生了解日常生活的一些常識(shí)，或者禮節(jié)，為身體力行提供了條件，同時(shí)活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅舒適的情境中得到了口語(yǔ)煅煉。

3.游戲。游戲不但能幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，減少厭學(xué)情緒，而且在游戲中能減少學(xué)生心理壓力。老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生應(yīng)給與不同的角色分配，做到有條不紊。另外，還要考慮好時(shí)間因素。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了小組對(duì)抗游戲，每組選取兩名同學(xué)，一人表演伸出手指表示兩個(gè)數(shù)字，另一人根據(jù)用英語(yǔ)說(shuō)出兩個(gè)數(shù)字的和。哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)的多哪組勝。

4.唱英語(yǔ)歌。英文歌曲運(yùn)用到聽(tīng)力教學(xué)中，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)又獲得了音樂(lè)的享受，這符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

可以根據(jù)單詞間的音，形聯(lián)系，把具有同一拼寫(xiě)規(guī)律的詞進(jìn)行歸納，編寫(xiě)一些英文歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞練習(xí)了口語(yǔ)。例如，用bike幫助記得Mike、like和m ine的歌曲有：Look at the bike，It’s for Mike。Ilike thebike，But it isn’tmine。

三、豐富的課外活動(dòng)

英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容是非常豐富的，是小學(xué)英語(yǔ)整體教學(xué)的重要組成部分。開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，智力的開(kāi)拓，能力的培養(yǎng)和學(xué)生的口語(yǔ)的提高都有著重要的意義。

1.英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，我們可以利用這一特點(diǎn)，組織各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽，以提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如：英語(yǔ)朗誦競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于提高學(xué)生使用外語(yǔ)的能力。

2.英語(yǔ)廣播站。每天定時(shí)播放每周一誦、每周一歌等。由英語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任播音員，廣播稿來(lái)源于學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)的一些簡(jiǎn)單的小故事或趣事，鼓勵(lì)學(xué)生把自己身邊和周?chē)l(fā)生的事試著用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

3.英語(yǔ)角。教師可設(shè)立符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容的主題，創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，大家互相交流，共同提高。在起始階段，小學(xué)生英語(yǔ)詞匯量較少，可就課本上學(xué)過(guò)的話(huà)題展開(kāi)練習(xí)和交流，隨著學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的增長(zhǎng)，談?wù)搩?nèi)容便應(yīng)圍繞課本知識(shí)，延伸、拓展其內(nèi)容，積累語(yǔ)言交流詞匯量。例如：在課本中學(xué)了apple、banana、pear等表示水果詞后，談話(huà)內(nèi)容便可定為“Talk about the fruits”，讓學(xué)生了解一些生活中常見(jiàn)水果名稱(chēng)。這些內(nèi)容既拓展了課本知識(shí)，又來(lái)源于生活，因而學(xué)生都非常愛(ài)說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)。

總之，提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量功夫不但在課外還要在課上，以多種活動(dòng)形式煅煉學(xué)生口語(yǔ)技巧，才能讓同學(xué)們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

［1］張翠云.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲的功能，實(shí)施與分類(lèi)［J］.廣東藝術(shù)職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)藝術(shù)教育研究，2006

［2］中華人民共和國(guó)教育部，小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，2013年