武亭

摘 要： 閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，怎樣才能上好英語(yǔ)閱讀教學(xué)課呢？閱讀理解教學(xué)的主要目標(biāo)是針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)他們的閱讀自信心，消除他們的畏難情緒，讓他們能讀懂簡(jiǎn)單的文章并掌握一些閱讀技巧與方法。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教育 閱讀教學(xué) 能力培養(yǎng)

閱讀是理解和吸收書面信息的重要手段，是學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的重要能力。閱讀是終身教育。探討外語(yǔ)閱讀教學(xué)理論便成了外語(yǔ)教學(xué)法研究的重要課題。如何提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？下面我就英語(yǔ)閱讀課教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。首先，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。閱讀前教師要向?qū)W生簡(jiǎn)要講解知識(shí)的價(jià)值、應(yīng)用的價(jià)值及與知識(shí)有關(guān)的新聞趣事，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀欲望。如在閱讀前對(duì)學(xué)生提出與閱讀內(nèi)容有關(guān)的諸多問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題閱讀，學(xué)生閱讀興趣必然大增。其次，引導(dǎo)學(xué)生品味英語(yǔ)語(yǔ)言的美。英語(yǔ)外在形式的簡(jiǎn)潔、美好的節(jié)奏，無(wú)不令人頓生神奇美妙之感。英語(yǔ)教材中的知識(shí)信息，往往有機(jī)運(yùn)用了英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，其表述的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、簡(jiǎn)潔性、規(guī)范性更讓人感到美不勝收。最后，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下的閱讀教材的收效，教師要適時(shí)予以反饋評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的有價(jià)值的見解，教師要毫不吝嗇地予以表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生探索出的好的讀書方法，幫助他們總結(jié)并推廣。這樣學(xué)生的讀書熱情才可持久，讀書習(xí)慣才能養(yǎng)成。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的習(xí)慣是成功的一半。學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)要去掉雜念、心緒安定、精神專一，形成愜意的心理，造成大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心。像閱讀中文小說(shuō)一樣，閱讀時(shí)遇到生詞難句是在所難免的，切不可心煩意亂、失去自控能力，而要從容不迫、泰然處之，這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解深刻。

閱讀時(shí)要注意培養(yǎng)語(yǔ)感。所謂語(yǔ)感，是指人們對(duì)語(yǔ)言中詞語(yǔ)搭配及巨型結(jié)構(gòu)的熟練程度。語(yǔ)感好的人，理解力就強(qiáng)，閱讀的速度就快。閱讀要留心詞語(yǔ)的搭配、慣用法，必要時(shí)可做標(biāo)記，讀多了，語(yǔ)感自然會(huì)好起來(lái)。

讀完一篇文章后，要再回味中心思想、人物、事件、論點(diǎn)、論據(jù)等，做到心中有數(shù)。對(duì)不清楚的地方可以再看幾遍。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外音。仔細(xì)讀文章時(shí)，可以邊讀邊用筆把有關(guān)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等畫下來(lái)。如凡逢人物就圈，看完后有幾個(gè)人物就一目了然。

三、擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量是培養(yǎng)、提高閱讀能力的關(guān)鍵之一。詞匯的學(xué)習(xí)主要是在閱讀文章的過(guò)程中進(jìn)行的。生詞一般是在上下文中處理，因?yàn)樯舷挛目梢越o學(xué)生提供認(rèn)知意義的線索，把情景與詞義及詞的辨別聯(lián)系起來(lái)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己找線索，自己解決問(wèn)題。有些看似很陌生的詞經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐?，在某種線索的啟發(fā)下可以憑直覺猜出詞義。利用知識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)，觀察詞的結(jié)構(gòu)，通過(guò)前綴和后綴、語(yǔ)音和拼法及聯(lián)想法，擴(kuò)大詞匯量。教學(xué)實(shí)踐表明，孤立地講解課文生詞遠(yuǎn)不如把生詞聯(lián)系到課文當(dāng)中效果更佳。

四、注意提高閱讀速度

速度是閱讀的基本要求，每分鐘讀50個(gè)詞理解70%，要比每分鐘20個(gè)詞，理解90%更有效。閱讀速度是培養(yǎng)閱讀能力的量化。在實(shí)際閱讀中學(xué)生的閱讀速度很慢，把精讀的方法用于泛讀，是極不可用的。平時(shí)閱讀要注意培養(yǎng)學(xué)生的快讀能力，閱讀時(shí)千萬(wàn)不能一遇生詞就查詞典的“強(qiáng)迫癥”。而且要把逐詞逐句的“點(diǎn)式閱讀”變成一次掃描一句的“線式閱讀”，并且把看到的東西迅速輸入大腦，行成眼腦并用的快速反應(yīng)能力，切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，其實(shí)只要全篇理解了，那么個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法理解、判斷，也可以先把文章后面的問(wèn)題看一遍帶著問(wèn)題看文章，從而排除無(wú)關(guān)問(wèn)題的干擾，增強(qiáng)閱讀速度和解題的正確性。還要善于找關(guān)鍵詞，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句，往往就是關(guān)鍵句，他可以幫助你掌握文章的全段，理解文章的主題。

五、閱讀的技巧培養(yǎng)

培養(yǎng)閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，大量閱讀是提高閱讀速度的必要過(guò)程。理解是閱讀的關(guān)鍵，完成閱讀理解，教師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀技巧。

1.抓關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是負(fù)荷信息量最多的詞，是一篇文章最集中的地方。學(xué)生善于在閱讀時(shí)抓關(guān)鍵詞，才能撇開具體的語(yǔ)法形式和結(jié)構(gòu)，直接深入語(yǔ)義的核心。

2.掃視意群進(jìn)行閱讀

在閱讀中要讓學(xué)生避免一個(gè)單詞一個(gè)單詞地閱讀，逐詞閱讀勢(shì)必影響速度與閱讀理解力，要一個(gè)意群一個(gè)意群地向前跳躍，捕捉關(guān)鍵詞，略過(guò)無(wú)關(guān)緊要的詞，只有這樣，學(xué)生才能基本上擺脫內(nèi)在翻譯的過(guò)程，達(dá)到直接理解的水平。

3.提高掠讀技能

采取掠讀的方法通讀材料，理解短文的主旨大意，掌握短文的結(jié)構(gòu)，力求掌握中心思想和細(xì)節(jié)。不同體裁的文章采取不同的方法：議論文，先找主題句，在分論點(diǎn)和論據(jù)；說(shuō)明文要從行文條理入手，弄清文章的結(jié)構(gòu)、層次和段落的內(nèi)在聯(lián)系。

4.猜測(cè)詞義

閱讀中頻繁翻閱詞典影響速度。猜詞是一種有效的閱讀技巧，有助于在閱讀中培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力，目前這一技巧越來(lái)越多地被引入課堂。讓學(xué)生通過(guò)真正的英語(yǔ)語(yǔ)境，以上下文猜測(cè)生詞，首先要根據(jù)生詞在句中的位置和作用判斷，合成詞可根據(jù)合成成分推斷詞義；派生詞可以從詞根、前后綴推斷詞義；轉(zhuǎn)化詞可以從其本意著眼，聯(lián)系上下文推斷其轉(zhuǎn)義。不屬于以上情況的生詞，可從前后語(yǔ)境或全篇意思推斷其詞義。

綜上所述，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中，學(xué)會(huì)和掌握基本的閱讀技巧，提高閱讀能力。我不斷在課堂教學(xué)實(shí)踐中去嘗試，去改變。