熊 勇

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東佛山，528000）

項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中的實(shí)踐與探索

熊 勇

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東佛山，528000）

本文對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)法的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概述，針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)課程的特點(diǎn)和項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中的具體實(shí)踐方法，并就項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以及課堂模式的實(shí)施進(jìn)行了討論。

數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)踐方法

數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)課程目前在我國(guó)高校計(jì)算機(jī)、信息管理等專業(yè)中有著非常重要的地位。應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和自主解決問(wèn)題的能力。

1　關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的概述

數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)課程是我國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的一門重要課程，該課程的相關(guān)知識(shí)是學(xué)生日后在工作中進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)庫(kù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性和系統(tǒng)性，其知識(shí)內(nèi)容包括了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)組成、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之類數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念，數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)技術(shù)、安全性與完整性、開發(fā)控制等數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制及設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)完整性約束、數(shù)據(jù)操縱等細(xì)化知識(shí)。數(shù)據(jù)庫(kù)作為一種新興技術(shù)，在數(shù)據(jù)管理當(dāng)中也能發(fā)揮極大的作用，其技術(shù)已經(jīng)遍布各行各業(yè)，甚至包括高校的一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)，都相繼將數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)課程納入了學(xué)生的必修課程當(dāng)中，對(duì)于信息工程類專業(yè)來(lái)說(shuō)就更是一門專業(yè)基礎(chǔ)課了。

2　關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法的概述

項(xiàng)目教學(xué)法是師生之間圍繞一個(gè)與課程教學(xué)相關(guān)的主題，通過(guò)實(shí)施完成一個(gè)完整的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師先就選定的主題，將項(xiàng)目劃分為若干模塊，在作出適當(dāng)?shù)闹甘局?，為學(xué)生作出示范。之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并將各個(gè)項(xiàng)目模塊分派給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞自己被分派到的項(xiàng)目與同組成員進(jìn)行討論，互幫互助地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在整個(gè)過(guò)程中不干涉學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的操作，但要從旁進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生整個(gè)過(guò)程基本上處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最后教師和學(xué)生共同完成對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)工作，教師指出學(xué)生值得注意的地方。通過(guò)這一系列的過(guò)程，不僅讓學(xué)生掌握相應(yīng)學(xué)科的基本知識(shí)，并且培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及解決問(wèn)題能力。

3　關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中的具體應(yīng)用探討

3.1關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中項(xiàng)目設(shè)計(jì)的相關(guān)探究

項(xiàng)目的確立是數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵一步，其既要依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的主題內(nèi)容，將現(xiàn)實(shí)中存在的對(duì)象作為教學(xué)的材料，讓每個(gè)項(xiàng)目板塊中都包含有數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)課程的基本知識(shí)，又要做到項(xiàng)目板塊都能調(diào)動(dòng)得起學(xué)生針對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決問(wèn)題的積極性。項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)先盡量取材于學(xué)生熟悉的范疇和行業(yè)，待學(xué)生對(duì)項(xiàng)目熟悉之后，可拓展向其他領(lǐng)域。例如以“學(xué)生管理系統(tǒng)”為總項(xiàng)目的主題，可對(duì)其進(jìn)行層層細(xì)分，將其分為若干個(gè)子項(xiàng)目。

3.2項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中課堂模式設(shè)計(jì)和實(shí)施的探究

數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)課程的教材《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)及應(yīng)用》以SQL Server軟件為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容甚為繁雜。在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師首先在課堂上創(chuàng)設(shè)好項(xiàng)目研究的情境，并以某個(gè)項(xiàng)目為學(xué)生作出示范，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究。這當(dāng)中，教師所創(chuàng)設(shè)的情境必須要取自現(xiàn)實(shí)并且與教材內(nèi)容相接近，使學(xué)生能在一種感性而直觀的環(huán)境下進(jìn)行思考。教師以實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行演示，耐心講解，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、想象力、創(chuàng)造力。學(xué)生在項(xiàng)目開展的過(guò)程中，需要了解SQL Server軟件的作用和功能，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的運(yùn)用操作，這當(dāng)中又需要對(duì)相關(guān)教材中理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用。所以，學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)教師分派的項(xiàng)目，教師從旁指導(dǎo)，就可以完成課程目標(biāo)知識(shí)和技能的掌握。以“學(xué)生管理系統(tǒng)”為總項(xiàng)目的主題，教師可以指揮學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增添學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)該情境又十分熟悉，課堂實(shí)踐很容易開展。教師可以為學(xué)生進(jìn)行演示，例如設(shè)計(jì)出一個(gè)查詢系統(tǒng)，讓學(xué)生將各門課在成績(jī)?cè)诩案窬€60分以下的名字檢索出來(lái)。在演示結(jié)束過(guò)后，教師就可以布置更多的項(xiàng)目讓學(xué)生完成，如以SQL代碼進(jìn)行編寫和測(cè)試以設(shè)計(jì)更為精確的查詢系統(tǒng)等。

在將子項(xiàng)目布置給學(xué)生之后，教師要發(fā)揮指導(dǎo)者和管理者的作用，指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式有效進(jìn)行分工合作，在劃分小組的時(shí)候教師一定要注意學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力等因素，做到每個(gè)小組都有較為活躍的學(xué)生實(shí)現(xiàn)合理分組，指導(dǎo)學(xué)生之間明確分工合理配合。

在學(xué)生開展項(xiàng)目的過(guò)程當(dāng)中，某些小組的項(xiàng)目開展存在困難，教師要及時(shí)從旁予以提點(diǎn)，不能讓學(xué)生失去興趣。但提點(diǎn)的過(guò)程中教師最好不要告訴學(xué)生該怎么做，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組范圍內(nèi)的探討。比如學(xué)生進(jìn)行“界面設(shè)計(jì)”的子項(xiàng)目，可能就會(huì)在代碼設(shè)計(jì)和表單控件的屬性兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在理解的困難。教師可以從旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生先利用“表單設(shè)計(jì)器”向?qū)гO(shè)計(jì)表單，不斷深入，從而達(dá)成利用代碼進(jìn)行表單設(shè)計(jì)和測(cè)試的項(xiàng)目目標(biāo)。

學(xué)生完成了教師布置的項(xiàng)目之后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中對(duì)于新學(xué)知識(shí)和技能的掌握，對(duì)于教材知識(shí)點(diǎn)的理解和靈活應(yīng)用。評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該能暢所欲言地進(jìn)行個(gè)人意見的表達(dá)，教師要對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新實(shí)踐予以充分的贊揚(yáng)與肯定，也同樣提出學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中有哪些值得改進(jìn)的地方，讓學(xué)生保持不驕不縱、不氣不餒的精神態(tài)度，投入日后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4　結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)我國(guó)高校數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量提高大有裨益，本文只作了粗淺的探討，希望廣大相關(guān)工作者深入研究之后能建立起更為完善的理論系統(tǒng)。

［1］陳洪超.項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究， 2016（3）.

［2］宋爽.項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］. 通訊世界，2015（11）：215-215.

［3］胡文海.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中的實(shí)踐與探索［J］.新課程學(xué)習(xí)·中旬， 2014（1）：109-109.

［4］方潔.項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程中的實(shí)踐研究［J］. 課程教育研究， 2014（33）：87-88.

［5］康懿.淺談數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐與探索［J］. 電子制作， 2013（15）：107-107.

［6］田丹，王紅茹.數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐探索［J］.科學(xué)與財(cái)富，2012（10）：167-167.

The practice and exploration of project teaching method in Database Teaching

Xiong Yong
（Guangdong Career Technical College Foshan Guangdong，528000）

In this paper，the concept and characteristics of database teaching programs and teaching method were briefly，teaching method in the course of database teaching characteristics and project advantages，combined with the practical teaching experience，will discuss the application of project teaching method in database teaching method in practice，and project design and classroom implementation are discussed.

database teaching；project teaching method；practice method

熊勇（1977-），男，湖北鐘祥人，碩士，講師，主要從事程序開發(fā)，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等方面的教學(xué)和研究。