林起汛

摘 要： 自2016年起福建省普通高考使用教育部考試中心統(tǒng)一命題的全國卷，高考試卷特點(diǎn)不同，提出2016年高考文綜歷史教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞： 全國卷模式 福建歷史高考 應(yīng)試策略

從2016年起福建省普通高考使用教育部考試中心統(tǒng)一命題的全國卷。因此，我省的高中歷史教學(xué)和高考備考，要依據(jù)全國卷考試大綱、說明及試卷變化，作相適應(yīng)調(diào)整。

1.認(rèn)真分析研究全國卷考試大綱、說明和試卷，調(diào)整備考觀念和策略。

要全面地分析和研究全國卷的考試大綱及說明，特別是與福建卷考試說明進(jìn)行深入對比分析，研究教學(xué)內(nèi)容和能力要求，明確已考什么、怎么考，進(jìn)一步思考和分析還能怎么考、還會考哪些內(nèi)容。加強(qiáng)對考點(diǎn)研究，分清主次，理清條理，研究每一考點(diǎn)可能的切入點(diǎn)。教師依據(jù)“考核目標(biāo)與要求”對復(fù)習(xí)設(shè)定教學(xué)復(fù)習(xí)的難度，重視學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)科能力，實(shí)施“能力立意”“發(fā)展素養(yǎng)”的高三課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對性，克服教學(xué)的盲目性和機(jī)械性。對一些歷史問題分析，程度好的學(xué)?？蛇m當(dāng)拓寬、加深，程度一般的學(xué)校掌握基本知識、基本要求即可。在歷史能力要求方面，程度一般的學(xué)校重點(diǎn)訓(xùn)練“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和應(yīng)用知識”這兩項(xiàng)能力；程度好的學(xué)校側(cè)重于“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”兩項(xiàng)能力目標(biāo)要求。

2.根據(jù)全國卷試題的能力要求和特點(diǎn)，調(diào)整備考目標(biāo)和訓(xùn)練方法。

由于全國卷和福建卷試題考題型情境素材、問題設(shè)計(jì)特點(diǎn)等的不同，因此要求考生所具備的歷史基本知識結(jié)構(gòu)和歷史思維能力不同。全國卷試題的專業(yè)性非常突出，突出了“歷史的學(xué)科性和完整性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科能力和素養(yǎng)的考查”。因此，在備考中要加強(qiáng)歷史思維能力的訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力訓(xùn)練和指導(dǎo)。專題復(fù)習(xí)教學(xué)是知識與能力系統(tǒng)化、深刻化和規(guī)律化的過程，要通過專題復(fù)習(xí)教學(xué)總結(jié)專題規(guī)律，做到精選精練，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)；經(jīng)典試題，反復(fù)訓(xùn)練；核心內(nèi)容，多角度、多形式訓(xùn)練；具體題型，專項(xiàng)訓(xùn)練。教師通過剖析例題、點(diǎn)撥思路、提煉方法、總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生形成科學(xué)合理的解題思路。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，包括思維方法、答題順序、答題速度、答題規(guī)范化等。

歷史論證題是全國卷的壓軸題，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對此種題型的解題指導(dǎo)。主要有歷史闡釋題和歷史探討題。歷史闡釋題是對歷史觀點(diǎn)結(jié)論的說明，需要考生選用具體的史實(shí)進(jìn)行解釋。這類試題是對歷史結(jié)論的闡釋說明，只要對觀點(diǎn)進(jìn)行解釋和支撐性的說明，能自圓其說即可。歷史探討題是對材料和題目中所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行評論、探究，既需要學(xué)生指出觀點(diǎn)是什么，更需要對觀點(diǎn)進(jìn)行論證和評價(jià)，思維和論證含量要高于歷史闡釋題。做此類型題目要提煉和確立觀點(diǎn)，作答時(shí)要深刻揭示材料的觀點(diǎn)；觀點(diǎn)的確立與選擇的論據(jù)是與觀點(diǎn)關(guān)系最為密切、最能支撐觀點(diǎn)的那些史實(shí)。答案要體現(xiàn)“論證性”的特點(diǎn)，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)有力、論證層次清晰，逐級深入闡釋，實(shí)現(xiàn)抽象概括、理論升華。教師在平時(shí)歷史教學(xué)中要用多種史觀解讀歷史，將新的史學(xué)觀點(diǎn)和成果滲透于歷史教學(xué)之中，強(qiáng)化學(xué)生的歷史意識，提升認(rèn)識水平。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，突出三基。

基本史實(shí)、概念和觀點(diǎn)，是歷史學(xué)習(xí)和高考命題的著眼點(diǎn)，也是歷史學(xué)科能力的主要載體。因此，牢牢把握基本史實(shí)和概念，理解基本歷史觀點(diǎn)，才能奠定決勝高考的基礎(chǔ)。

第一階段復(fù)習(xí)，專題史復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基于教材專題的“縱通”，梳理出歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)；高考不強(qiáng)調(diào)覆蓋面，這就要求我們在復(fù)習(xí)中做到全、準(zhǔn)、細(xì)。“全”即復(fù)習(xí)要全面，全面地理解毎個(gè)知識點(diǎn)、考點(diǎn)，以課本為依據(jù)，對課本上的每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行地毯式清理，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確，按照《考試說明》的要求，對各考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化和落實(shí)；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，等等。復(fù)習(xí)中始終突出主干，同時(shí)立足教材、依托教材、透析教材。在歷史知識復(fù)習(xí)時(shí)要注意知識體系的整合：①必修內(nèi)容之間橫向整合。②不同版本之間整合。③必修與選修內(nèi)容整合。

第二階段復(fù)習(xí)，斷代通史復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基于一定主題的“橫通”，包括同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想等不同領(lǐng)域之間的相互聯(lián)系，也包括同一時(shí)期不同地區(qū)、國家之間的相互聯(lián)系，概括出一定時(shí)期的社會發(fā)展特征。整合歷史線索，疏通歷史脈絡(luò)，把握時(shí)代特征，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成一個(gè)立體的歷史知識體系，構(gòu)筑整體認(rèn)識。

4.加強(qiáng)時(shí)政、史觀教學(xué)，開闊學(xué)生視野。

適應(yīng)全國卷歷史試題的特點(diǎn)和要求，主動貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。關(guān)注前沿研究動態(tài)與成果，挖掘和利用其與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，拓寬復(fù)習(xí)視野。

運(yùn)用正確的歷史觀推動學(xué)生的“全面發(fā)展”是新課程歷史教學(xué)的基本目標(biāo)。在復(fù)習(xí)中要重視史觀滲透，重視培養(yǎng)學(xué)生的“史論結(jié)合”的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確史觀解讀歷史現(xiàn)象的能力和意識。讓學(xué)生學(xué)會思考?xì)v史，學(xué)會從歷史的角度思考問題，做到歷史和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合。

高三復(fù)習(xí)中要注重對新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，要用新視角和理念備考，整合知識。以“文明史”為總綱，以“近現(xiàn)代化”為主線，以“全球化”為導(dǎo)向，結(jié)合近年來歷史學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的新變化，根據(jù)不同歷史階段的特點(diǎn)和不同歷史事件的實(shí)際，用幾種不同的范式從多角度詮釋同一歷史階段和同歷史事件，對教材知識從新的角度構(gòu)建新的體系，對重大歷史問題運(yùn)用新觀點(diǎn)進(jìn)行分析評價(jià)。（1）運(yùn)用不同史觀評價(jià)同一歷史現(xiàn)象或歷史事件；（2）運(yùn)用同一史觀評價(jià)不同歷史事件或歷史現(xiàn)象。這樣通過運(yùn)用同一史觀評價(jià)不同歷史事件或歷史現(xiàn)象，達(dá)到認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律的目的。

5.增強(qiáng)選修模塊復(fù)習(xí)的針對性。

選修內(nèi)容考查能力要求較高，提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情境而設(shè)計(jì)新問題，考查學(xué)生提取和解讀信息的能力、閱讀理解能力及概括分析能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，四個(gè)選做題，按照考生選作率和平均得分率由高到低的排序均是：第48題（中外歷史人物評說）—第45題（歷史上重大改革回眸）—第47題（20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平）—第46題（近代社會的民主思想與實(shí)踐）。針對選考內(nèi)容及選考題的要求，從選考指定的四個(gè)模塊中選擇一個(gè)模塊。復(fù)習(xí)中要明確高考對必修、選修考查的內(nèi)容和方式不同，明確考查的方向和訓(xùn)練方式。必修部分既要訓(xùn)練選擇題，又要訓(xùn)練材料解析題。選修部分突出訓(xùn)練材料解析題，重視培養(yǎng)學(xué)生的材料解讀能力，分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，注重總結(jié)歷史事件的發(fā)展規(guī)律。