孫玉興

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面我談?wù)効捶ā?/p>

一、教師要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才能產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，才能學(xué)好。興趣并不是一個簡單的概念。教師可根據(jù)數(shù)學(xué)興趣的指向性，把興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是由事物或活動本身引起的興趣，所以它維持的時間比較短暫。而間接興趣是由活動目的、任務(wù)或活動的結(jié)果所引起的興趣，其所維持的時間比較長，能長久地影響人的行為，并使人在活動中保持高度的自覺性和積極性。教師要積極改善學(xué)生的心理狀態(tài)，對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，自己一定會學(xué)好這門學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生的成功感，以培養(yǎng)直接和間接的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中每取得一個小的成功，教師就對學(xué)生進(jìn)行獎勵，使學(xué)生在輕松興奮的環(huán)境中接受知識，抓住時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

二、教師要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維

在學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中解答應(yīng)用題，是學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、解決實(shí)際問題的重要途徑，是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維能力的主要內(nèi)容。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生能深入理解小學(xué)階段所學(xué)的應(yīng)用題知識，會按照題目的具體要求，選擇最簡便的解題方法，發(fā)揮其創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)積極探究以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目標(biāo)的教學(xué)方法。在完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的前提下，依據(jù)數(shù)學(xué)教材中相同、相似或相反的知識因素，或具有某種內(nèi)在聯(lián)系的知識，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、類比、求同、求異等多種思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師應(yīng)不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要熟悉數(shù)學(xué)學(xué)科的知識，還要了解其他學(xué)科的相關(guān)知識，善于吸收其他學(xué)科的新知識，融會貫通，不斷擴(kuò)大知識面，高屋建瓴地理解數(shù)學(xué)學(xué)科的知識。要創(chuàng)新就要勇于探索，勇于向傳統(tǒng)的思維模式發(fā)起挑戰(zhàn)。任何科技成果的產(chǎn)生，都是經(jīng)過多次反復(fù)試驗(yàn)才取得成功的，沒有探索就沒有成功、沒有探索就沒有改革、沒有探索就沒有現(xiàn)代的社會。要做一名創(chuàng)新型的教師，就要大膽改革課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方面。

三、教師要善于建立良好的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，有的學(xué)生在課堂上非常安靜，既不回答問題，又不提出問題，在教師面前不想說、不敢說，久而久之，學(xué)生活潑的個性會變得壓抑沉悶，連個性都不存在了，也就談不上創(chuàng)新了。所以良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，樂于接受教師的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，啟發(fā)積極思維。我在數(shù)學(xué)課堂上，鼓勵學(xué)生回答問題，回答得正確，我就表揚(yáng)他們，回答得不對的，我也不批評。我的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生生機(jī)勃勃，踴躍回答問題、探討問題。教師要熱情鼓勵學(xué)生善思、多問，充分肯定他們敢說的勇氣，保護(hù)每個學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，鼓勵學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解，鼓勵學(xué)生從各個不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題。

四、教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的個性

教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的個性，在課堂上讓他們各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使問題得以解決。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主分析能力，又開拓了他們的思路，發(fā)展了他們的創(chuàng)新個性，培養(yǎng)了他們的合作精神和交往能力。如教長方形面積計(jì)算時，學(xué)生通過合作討論，推導(dǎo)出計(jì)算面積的方法，既增強(qiáng)了學(xué)生的理解，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)活動中，要多讓學(xué)生提出疑問。讓學(xué)生質(zhì)疑問難，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。面對學(xué)生提出的問題，教師不要急于解答，而是要將問題交給學(xué)生討論。這樣做，一方面，學(xué)生覺得自己提出的問題得到了老師的重視，另一方面，教師可以從學(xué)生的質(zhì)疑中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方，就可以在講解時有所側(cè)重，做到心中有數(shù)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，這是時代的要求。教師要認(rèn)真挖掘教材中的創(chuàng)造性思維因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，促使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力不斷得到發(fā)展和提高?？傊?，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。通過教師的精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真啟發(fā)，積極引導(dǎo)，不斷創(chuàng)造條件，營造創(chuàng)新氣氛，促使學(xué)生主動、全身心地投入到創(chuàng)新活動中，中國的素質(zhì)教育的明天會更美好。