龔晶

摘 要： 在美術(shù)活動中開發(fā)利用廢舊材料，不僅可發(fā)揮幼兒的求異思維，增強創(chuàng)造能力，還可讓他們貼近生活，體驗變廢為寶的樂趣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞： 小班美術(shù) 幼兒教育 廢舊材料

廢舊材料在幼兒的生活中無處不在，卻往往被孩子們忽略。在日常生活中，可能很多家庭都會選擇把廢舊材料扔掉減少占據(jù)家中的空間，部分家庭會選擇把這些材料收集起來集中處理，只有極少數(shù)的家長會想到運用這些材料讓幼兒發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作，讓這些廢舊材料有一定的價值。我園以廢舊材料的使用作為園本特色，倡導(dǎo)家長選擇適合小班幼兒的廢舊材料，在小班美術(shù)活動中運用，讓美術(shù)活動不僅僅“活”在紙上，更“活”在各種立體的廢舊材料上，這樣更能夠調(diào)動孩子們的創(chuàng)作積極性和靈感。對熟悉的物品進行改造，他們總會對結(jié)果充滿期待。

一、美術(shù)活動一定要“活”起來的原因

幼兒是最簡單、最純真的，對這個世界充滿了美好的想象，想象的豐富和貧乏決定了孩子創(chuàng)造能力的高低。在美術(shù)活動中，一張完整的范畫對孩子們來說是有兩面性的。范畫可以幫助孩子們學(xué)會繪畫的方法，但也很有可能會禁錮孩子們的創(chuàng)造能力，讓孩子們的作品跳不出老師無意中“制作”的框架。“鮮活”的美術(shù)活動是一種體驗成功的情感活動和享受快樂的游戲活動，能讓孩子們發(fā)揮想象力盡情地創(chuàng)作，用廢舊材料為孩子們創(chuàng)造一個創(chuàng)意的美術(shù)世界。

二、運用廢舊材料讓美術(shù)活動“活”起來的方式

1.讓美術(shù)活動在“貼”中“活”起來。小班幼兒的年齡發(fā)展特點決定了他們不能專注于一樣?xùn)|西上，為了降低幼兒的創(chuàng)作難度，激發(fā)幼兒的興趣，我們選擇了小班美術(shù)活動《紙盤蘋果》，將平時剩下的彩紙或者皺紋紙撕成小碎片，將撕出的碎片粘貼在老師事先剪好的廢舊紙盤制成的蘋果里面。由于之前讓孩子們在平面的白紙上進行過撕貼類的活動，因此當(dāng)孩子們拿到紙盤蘋果時，都充滿著好奇和嘗試欲。剛開始，孩子們會感到有一定的難度，因為小班的幼兒空間知覺發(fā)展是比較弱的，他們粘貼立體的圖形會比較吃力，但在慢慢的嘗試和老師的指導(dǎo)后，孩子們掌握了一些方法，能夠?qū)⑹掷锏牟始堈迟N到紙盤蘋果上。當(dāng)他們拿著自己慢慢粘貼出的紙盤蘋果時，小臉上洋溢的是特別自豪的笑容，都迫不及待地想把手里的不一樣的“蘋果”，拿回家讓媽媽“嘗一嘗”。在制作過程中，孩子們不僅得到了充分的成就感，創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。

2.讓美術(shù)活動在“畫”中“活”起來。小班初期，孩子們的繪畫開始進入象征期，由“先畫后想”過渡到“先想后畫”，即在畫之前就有一個簡單構(gòu)思。這些構(gòu)想往往不能用成人的思維去看，我們通常會發(fā)現(xiàn)孩子們在你“不經(jīng)意”間就“創(chuàng)作”出了獨一無二的作品。在現(xiàn)代生活中，到處都會有拎著袋子行走的路人，孩子們的注意力有時會被花花綠綠的袋子吸引住。對此，我們開展了小班美術(shù)活動《紙袋涂畫》，將家中不再使用的比較單調(diào)的紙袋子集中起來，讓孩子們自由創(chuàng)作屬于自己的紙袋，他們可以嘗試著涂一涂、畫一畫。有的孩子選擇使用單一顏色的蠟筆，畫上最擅長的圓圈和曲線，組成一幅圖畫；有的孩子選擇使用多種顏色的蠟筆，一種顏色的蠟筆只畫一個小版塊，畫出自己喜歡的“彩虹紙袋”?！镀孔油可芬彩怯變好佬g(shù)活動中經(jīng)常進行的一個活動。瓶子本身就存在很大的不同：在形狀上有葫蘆形、寶塔形、常見的圓柱形等；在顏色上有紅色、黃色、藍色、綠色、紫色或透明等；在大小上也有大有小，這樣每個孩子涂畫出的瓶子必然是不同的。孩子們將本來扔在家里的并不關(guān)注的瓶子帶到幼兒園里，通過動腦思考和動手創(chuàng)作，為瓶子變了一個魔法，變成了自己喜歡的漂亮的瓶子，這樣的作品往往非常有展示和收藏價值，孩子們也產(chǎn)生了極大的成就感。其中教師的指導(dǎo)一定要尊重孩子的天性即尊重孩子的年齡特點，尊重孩子們的內(nèi)心需要，不以自己心中的標(biāo)準(zhǔn)作為“囚籠”約束孩子，讓孩子們在藝術(shù)世界里自由探索。

3.讓美術(shù)活動在“印”中“活”起來。在繪畫創(chuàng)作過程當(dāng)中，可以讓幼兒自己自由選擇繪畫工具，不拘泥于畫筆。美術(shù)創(chuàng)作工具的多樣性和豐富多彩的顏料，使幼兒能更好地在美術(shù)活動中領(lǐng)略色彩的魅力。盡情發(fā)揮想象力，合理的使用和接觸各種各樣的顏料，讓幼兒對于藝術(shù)和生活產(chǎn)生更深的熱愛。例如印畫活動《玩具印畫》、《輪胎印畫》和《棉簽印畫》。開始選擇難度較小的《玩具印畫》，活動前，讓幼兒穿上適合印畫活動的服裝，在桌子上擺放上各種的顏料，讓幼兒運用之前玩的廢舊積塑玩具，在自己喜歡的顏色里蘸一蘸，印在白紙上。活動結(jié)束后，大部分孩子的白紙上都變成了彩色的玩具世界；第二次，選擇《輪胎印畫》，將家里存留的壞掉的小汽車帶來學(xué)校，用輪胎在顏料里滾一滾，接著慢慢推動小汽車，讓輪胎印留在白紙上，當(dāng)小汽車滾過幾次之后，可相互交換，用別人的小汽車在自己的紙上滾一滾，幾次之后，大家紙上出現(xiàn)了很多不同的輪胎印。通過這樣的活動，幼兒不僅能知道即使是廢舊的小汽車也可以用來作畫，而且能增強分享意識和語言溝通能力；《棉簽印畫》存在一定難度，因為紙上本身就有一串紅的花序。要幼兒用廢棉簽蘸上紅色，印出一串紅。這樣有意識有目的的活動通常安排在幼兒已經(jīng)嘗試了幾次印畫活動之后。創(chuàng)意印畫過程就是對事物不斷豐富的過程，這個過程需要幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)力，對其思維能力的培養(yǎng)具有積極的作用。

三、用廢舊材料讓美術(shù)活動“活”起來帶來的影響

一方面，生活中有許多廢棄物都有被回收和利用、再被塑造的條件，等待我們的慧思巧手將它們化“腐朽”為“神奇”。通過廢舊材料的使用，使美術(shù)活動更加貼近生活實際，充分引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)過程中感悟生活、感悟圍繞于周圍的美后激發(fā)再創(chuàng)造的能力，充分強化學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。另一方面，用廢舊材料制作美術(shù)作品，本身的局限性就比較小，并且小班美術(shù)活動本身就屬于游戲活動，是一種有意或無意的創(chuàng)作活動，孩子們在活動中能夠用熟悉的事物玩得開心、玩得有收獲。陶行知說過，要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒生活美術(shù)活動將二者巧妙地結(jié)合在一起，讓孩子們學(xué)著玩、玩著學(xué)，從中感受美、體驗美、創(chuàng)造美。在喜歡游戲的基礎(chǔ)上，激發(fā)內(nèi)在表達意愿、感受美術(shù)活動帶來的美的感覺和創(chuàng)作成功后的喜悅，這些才是美術(shù)活動所要追尋的“道”而不是只追求各種方法的“術(shù)”，如果僅僅是追求“術(shù)”，最后結(jié)果往往就是幾幅中規(guī)中矩的作品，但幼兒的表達意愿被剝奪了。尊重幼兒思想，運用身邊取之不盡的廢舊材料，讓他們的生活更加豐富多彩，讓孩子們在“活”的美術(shù)活動中發(fā)揮更好的創(chuàng)意。

參考文獻：

[1]李華華.變廢為寶，讓課堂煥發(fā)美意[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（上半月），2009（10）.

[2]李睿明.兒童美術(shù)與成長[M].北京：世界文物出版社，1991.