山東省陵城區(qū)陵城鎮(zhèn)教研室 曹春才

教育技術(shù)是人們?yōu)榱藵M足教與學(xué)的需要，利用自己的智慧和各種物質(zhì)條件所創(chuàng)造的教育經(jīng)驗(yàn)、方法技能和工具手段的總和。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，通過課堂教學(xué)主陣地，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是教改的方向和目標(biāo)。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要工具、手段和內(nèi)容。如果一所學(xué)校什么現(xiàn)代化設(shè)備也沒有，軟件資源為空白，教學(xué)模式不改變，是不可能培養(yǎng)出適應(yīng)未來教育需要的高素質(zhì)人才的。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用所必需的教育環(huán)境

如何使現(xiàn)代教育技術(shù)充分地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，它必須具備以下幾方面的教育環(huán)境。

1.硬件環(huán)境

教育現(xiàn)代化也就是教育手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代教育技術(shù)所必需的物質(zhì)載體主要有：幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、VCD、電子白板、電子教學(xué)一體機(jī)、計(jì)算機(jī)以及與之相配套的設(shè)施等。各功能室主要有多媒體教室、微機(jī)室、語音室、電子閱覽室、電子備課室等。

2.軟件資源

現(xiàn)在的軟件內(nèi)容較多。從載體性可分為：①投影片類。②錄音帶、錄像帶、VCD光盤類。從軟件的功能上可分為：①輔助課堂教學(xué)類（CAI）。選擇這類軟件時(shí)，一定要選結(jié)合新教材的，根據(jù)知識點(diǎn)開發(fā)的軟件。②輔助教師備課類。③制作課件素材類。④課件制作平臺類。

3.師資環(huán)境

實(shí)施高水平的素質(zhì)教育，僅僅擁有現(xiàn)代化的硬件設(shè)備還不夠，還必須擁有一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的高水平的教師隊(duì)伍。一是要有一定比例的專業(yè)教師。二要有相應(yīng)數(shù)量的任課教師。對教師要進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，這不僅使教師具有一定的多媒體計(jì)算機(jī)（包括網(wǎng)絡(luò)）基礎(chǔ)知識、基本操作，能自行設(shè)計(jì)、制作一些多媒體課件，應(yīng)用到課堂上，更重要的是使教師具有了新的教學(xué)觀念、改革意識和創(chuàng)新能力，對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)有和有一定的理性認(rèn)識和理性思考。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生成長過程中的重要意義

從2001年秋季新學(xué)期開始，全國的高中都已把信息技術(shù)作為一門必修課開設(shè)，這是我國信息技術(shù)普及教育中一件具有里程碑意義的大事。信息技術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。它主要表現(xiàn)在：

1.啟發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的向往和追求

計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史已經(jīng)證明，它愈發(fā)展，就愈大眾化?，F(xiàn)在每一個(gè)有文化的人都可以接觸它，使用它?？梢哉f，信息技術(shù)是中小學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最好的窗口。

2.推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己吸納知識

建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)生的知識不是被動(dòng)地由老師傳授給他們的，而是在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己建構(gòu)起來的。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)為此創(chuàng)造了很好的條件。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識

21世紀(jì)要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才，這應(yīng)從中小學(xué)做起。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是十分靈活的，兩個(gè)學(xué)生的程序是不會(huì)完全相同的。用計(jì)算機(jī)作圖，兩個(gè)學(xué)生的作品也決不會(huì)一樣。計(jì)算機(jī)學(xué)得好的人，往往是思維活躍，思維敏捷，會(huì)動(dòng)腦筋的人。

4.鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

信息技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，光看書本是絕對學(xué)不好的，必須經(jīng)過大量的上機(jī)實(shí)踐，才能真正掌握它的應(yīng)用。

5.培養(yǎng)綜合應(yīng)用各種知識的本領(lǐng)

計(jì)算機(jī)是一種工具，它必然要和其他領(lǐng)域的知識相結(jié)合才能發(fā)揮作用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員一般都是復(fù)合型的人才，善于綜合運(yùn)用多方面的知識，我們應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)課程的這些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)，有力地推進(jìn)全面素質(zhì)教育。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系

當(dāng)前的教育教學(xué)改革，就是要在現(xiàn)代教育思想、教育觀念、教育理論以及學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，盡快完成從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從培養(yǎng)“知識型人才”向培養(yǎng)“創(chuàng)造型人才”的轉(zhuǎn)變。多媒體和網(wǎng)絡(luò)不但可以成為輔助教師完成教學(xué)的工具，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成意義建構(gòu)的認(rèn)知工具，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為促進(jìn)學(xué)生三個(gè)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了重要保證。

1.多樣化的教育教學(xué)信息，有利于學(xué)生的全面發(fā)展

多種媒體的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平、興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)從豐富的資源中進(jìn)行有選擇地自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師不再是知識的灌輸者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)導(dǎo)者、促進(jìn)者、幫助者。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以化大為小、化小為大、化靜為動(dòng)、化動(dòng)為靜，這種新的表現(xiàn)信息的時(shí)空觀念和技術(shù)優(yōu)勢，能使學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法得到改善，深刻認(rèn)識事物的全貌和本質(zhì)特征成為可能。豐富多彩的教學(xué)資源，能使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能得到發(fā)展。

2.多樣化的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)模式的改革提供了廣闊的空間

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，可以構(gòu)建多樣化的教育教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)模式的改革提供了廣闊的空間，教師可以依據(jù)學(xué)生的發(fā)展。例如，教師可以廣泛利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材，組織形象生動(dòng)、活潑有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，也可以根據(jù)學(xué)科或課程特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行基于問題解決的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

3.理想的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造了教學(xué)過程中的互動(dòng)機(jī)制

多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人與機(jī)器、人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。另一方面，多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為中介而形成的教師與個(gè)別學(xué)生、教師與學(xué)生群體、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，都為協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了理想的空間，不僅有利于學(xué)生共享群體的智力資源，提高整個(gè)群體的綜合素質(zhì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生與人合作、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神。

4.豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

要培養(yǎng)學(xué)生積極健康的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造精神，必須在教育教學(xué)過程中為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮的空間?，F(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)中的超文本、超媒體結(jié)構(gòu)以及方便的人機(jī)交互功能，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中豐富的教育教學(xué)資源、多彩的互動(dòng)機(jī)制等，都為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者留出了自由選擇、自由想象、自由發(fā)揮、自由發(fā)展的廣闊空間，使學(xué)習(xí)者的主體地位能夠得到充分的發(fā)揮和體現(xiàn)，有利于學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展。

通過綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高了教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)信息社會(huì)和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才的需求，用自己掌握的信息技術(shù)服務(wù)于知識經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于整個(gè)社會(huì)。