北方交通大學附屬中學 李 季

近幾年北京高考作文變化非常大。從2013年的“手機改變生活”、2014年的“老規(guī)矩被重提引發(fā)熱議”到2015年的以一物品為載體，寫命題作文“深入靈魂的熱愛”，以及想象類作文“我和英雄的一天”，再到2016年的“老腔何以如此震撼？”和想象類作文“神奇的書簽”。這三年的作文類型既有針對社會現(xiàn)象評論的，也有議論文、散文和想象類的記敘文等題型。這一變化，讓我們身在一線的高中語文教師都不得不深入思考，現(xiàn)在的高考語文作文變化的走向，它在引導我們高中語文教學如何去教，怎樣去教，并且也引導我們從高一開始如何培養(yǎng)學生的寫作能力，如果學生只會應(yīng)試，只會一些死板的套路，那樣的教學無疑會走向死胡同。

所以我們應(yīng)將各種不同類型的作文做好分類，教會學生如何審題，如何根據(jù)不同類型作文的來立意。所以在高一高二階段，甚至是高三備考階段，我覺得更應(yīng)該將各類型作文加以分類，每個類型的作文可以集中練習2-3篇左右（高一高二可以適當增加），讓學生能夠明確各種類型作文不同的要求、不同的指向，和不同的結(jié)構(gòu)思路，以便學生在高考中面對不同的題型能夠應(yīng)對自如。

以下是我對近幾年北京高考作文題不同的題型做了歸納和總結(jié)，還請老師們多批評指正。

一、社會現(xiàn)象類

2014年北京高考作文題：

北京過去有許多“老規(guī)矩”，如“出門回家都要跟長輩打招呼”“吃菜不許滿盤子亂挑”“不許管閑事兒”“笑不露齒，話不高聲”“站有站相，坐有坐相”“作客時不許隨便動主人家的東西”“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。

世易時移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。

“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？

時評類文章都可以按著擺現(xiàn)象、挖原因、論危害、析根源、談方法的思路來寫，當然不要一成不變，不要生搬硬套，這個要以作者自己的寫作邏輯來安排先后或有無的，不是固定不變的。

二、關(guān)系類

2014年廣東省高考作文為例：

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限

解題：

材料表面看，是在談“照片與時代的關(guān)系”，

從深層來看，是在談“科技與人的關(guān)系”，隱含的中心是“社會發(fā)展，科技進步，很多東西都在悄然改變”。

材料側(cè)重于對不同時代有關(guān)“照片”的生活狀況進行陳述，沒有作出是非褒貶等價值判斷，使材料具有多元的思考維度，具有很強的意義容涵性和立意開放性，為考生提供了廣闊的寫作空間。

考生可以側(cè)重于第一或第二段來寫，結(jié)合個人的生活體驗和思考，回答面對這樣的現(xiàn)狀該“怎么辦”；

可以整合第一、第二段的相關(guān)內(nèi)容，圍繞“時代、照片、情感”三個關(guān)鍵詞進行拓展、開掘；

可以圍繞“科技進步對社會生活、個人情感的影響”進行辨證思考；

可以談“膠片時代與數(shù)碼時代，該如何珍惜珍藏情感”；

可以對“黑白膠片的時代”和“數(shù)碼技術(shù)的時代”的“同與異”進行評點與分析……

所以，關(guān)系型作文，兩個方面都不可忽視。

三、哲理、抽象類

（一）哲理類（詩歌或歌詞）

作文題目：“草色遙看近卻無”的審題

“草色遙看近卻無”是描寫春天的名句，有人從中讀出了一種畫面，有人從中讀出了一種經(jīng)歷，有人從中讀出了一種情感，有人從中讀出了一種理趣……

請以“草色遙看近卻無”為題寫一篇不少于700字的文章，角度自定，文體（除詩歌外）自選。

解題：

命題作文的要點就是抓住關(guān)鍵詞進行開發(fā)體現(xiàn)。本句詩中重點詞語為“草色”“遙看”“近無”。

“草色”可以開發(fā)為：一處景致，一種事物，一種現(xiàn)象，一個（或一群）人。

“遙看”和“近無”揭示了空間距離對認識的影響。

依據(jù)題目提示，“一種畫面”：早春景象的素淡及似有卻無的朦朧之美；賞景的心態(tài)（欣喜或失落）等。

“一種經(jīng)歷”“一種情感”：親人、朋友、同學因遠離而更顯親密和眷戀。

“一種理趣”：距離影響人對事物的認識；當局者迷；對于重大變化不能用顯微鏡細察，而應(yīng)當拉開距離，從宏觀的角度巡察。

（二）抽象類

題目：“聲音的味道”

聲音，本身無色無味，是不會有味道的。屬于聽覺的感官范疇，但是說“聲音的味道”就將“聽覺”轉(zhuǎn)化為“味覺”，運用了“通感的手法”，使抽象的聲音變得有故事，有內(nèi)涵，也更有味道，更可感了。這需要作者將抽象的題目化為具體的故事和情節(jié)來體現(xiàn)“味道”在哪里。這需要作者的巧妙解題和構(gòu)思。

四、高考記敘文寫作訓練——讀寫結(jié)合

記敘文寫作現(xiàn)在越來越得到重視。記敘文也并不容易寫好。寫好記敘文需要對生活細膩的觀察、需要有獨到的眼光、深刻的認識，更需要對生活的領(lǐng)悟和透視能力，同時也需要學生從讀書中獲得靈感和啟發(fā)，這樣才會“下筆如有神”，寫就不凡的篇章。

高一入學的時候就讓學生閱讀《精神的雕像》《民國十先生》《把欄桿拍遍》《孔子傳》等人物傳記類的書目，讓學生對名人有精神上的接觸和了解，走近大家，了解他們崇高的思想和品格，濡養(yǎng)他們的靈魂，微寫作做鋪墊。結(jié)合所教的課文做好課外補充閱讀，同時做好寫作訓練，達到讀寫結(jié)合的目的。

以上是我關(guān)于近年來北京高考作文不同文體、不同題型的分類概括和歸納總結(jié)，之所以要對作文題進行題型歸類，目的是為了讓學生在高考緊張而又有限的時間里，能夠頭腦清晰、審題準確、快速明確考題方向，做出合理的構(gòu)思和行文設(shè)計，從而能夠正常發(fā)揮出自己的寫作水平，取得優(yōu)異的成績。除了高考，我感覺作為一線教師在高一高二年級的語文教學過程中，仍可運用此分類方法，對學生進行有效的作文專題訓練，打好作文寫作基礎(chǔ)，以便在高三綜合考查中，使學生游刃有余，從容自如的呈現(xiàn)他們自己良好的寫作水平了。