山東省東營市東營區(qū)實驗幼兒園 王立青

家長對于挫折在孩子成長中的作用尚不能深刻認識：從當前社會發(fā)展對人的要求來看，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭日益激烈，壓力日益加重，“人生逆境十之八九”，只有較強的抗挫折能力，才能保持心理平衡，不至于被繁重的工作壓力和各種困難所擊倒。漫漫人生路，每人都將會經(jīng)歷無數(shù)的困難和挫折，孩子將來必定要自己去面對復雜社會，坎坷人生。因此，對于父母來說，要讓孩子慢慢地學會獨立面對生活中的挫折是好事，關鍵在于我們如何看待它。同樣的挫折，有人出現(xiàn)消極情緒，產生焦慮、緊張、失望、沮喪、憤怒等不愉快的情緒反應，攻擊或退縮行為；也有人奮發(fā)向上，由此磨練意志，提高耐挫能力。對受挫后的反應，取決于人對挫折的理解和認識。就是說，當個體從事有目地的活動過程中遇到障礙或干擾時，如果具備了良好的抗挫能力，就能面對生活的挑戰(zhàn)，以足夠的勇氣和智慧戰(zhàn)勝它，從而積累成功的經(jīng)驗，形成堅強的心理品質。所以，培養(yǎng)幼兒在遭遇挫折，遇到困難或面對各種壓力時，保持正常的行為和身心健康的能力，即抗挫能力，是社會對人全面發(fā)展的必然要求。

而當前幼兒的抗挫折教育 ，幾乎為空白！這與家長和老師有著很大的關系。那么，如何根據(jù)孩子的年齡和抗挫能力發(fā)展的特點，對幼兒進行挫折教育呢？

一、利用自然環(huán)境中存在的挫折進行教育

自然情境有真實性和自然性，能使孩子充分體驗挫折的產生、發(fā)展、變化的規(guī)律，并有一定的心理準備過程。在此過程中，孩子對挫折的思考和把握較成熟，因而對于解決問題的方法也易接受和把握。幼兒園里小班的孩子可以逐步學會刷牙、洗臉等生活自理能力；中大班的孩子可以有意識地培養(yǎng)愛勞動的習慣，練習自己穿衣、系鞋帶、整理床鋪、做值日生等自我服務能力和為集體服務的能力。在這些活動中他們必然會遇到困難和挫折，在戰(zhàn)勝這些自然挫折的過程中，既培養(yǎng)了幼兒的耐挫能力，又增加了其自信心。當然，許多挫折是現(xiàn)實生活中不常遇到的，因此主動創(chuàng)設生活情境，對提高幼兒的抗挫能力更具有針對性，能彌補自然情境中挫折教育的不足。在教育活動中，為提高幼兒的抗挫折能力，我們可選擇幼兒感興趣的活動，并逐漸增加難度，讓幼兒逐步經(jīng)受磨練，有目的地去培養(yǎng)幼兒的耐挫力，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、積極向上的性格，如以勞動、競賽、遠足、野營、探險、批評、延緩欲望滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強他們對困境的適應能力以及對待失敗、打擊的能力。

二、在生活中利用榜樣作用，增強幼兒的抗挫折能力

幼兒的思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中那些活生生的事例去教育孩子，樹立榜樣。另外，教師和家長也要以身作則，以自己的行動為孩子樹立榜樣，教育孩子勇于面對困難和挑戰(zhàn)。在日常生活中，家長或教師多向孩子講述一些名人在挫折中成長并獲得成功的事例，讓孩子以這些名人為榜樣，不畏挫折：如解放軍叔叔不怕困難，搶險抗災等不屈不撓的精神給孩子們無窮的力量，他們對待挫折的態(tài)度和行為會潛移默化地影響孩子的態(tài)度和行為。

三、利用鼓勵，改變幼兒的受挫心理

在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終戰(zhàn)勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。對陷入嚴重挫折情境中的幼兒要及時進行疏導，如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結所在等，防止孩子由此產生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應。在必要時可幫助孩子逐步地實現(xiàn)目標 ，讓孩子體會只有戰(zhàn)勝困難才能前進一步，而實現(xiàn)目標的全過程就是不斷克服困難的過程。在平時則要善于觀察孩子的活動，把握其發(fā)展趨勢，如果孩子在克服困難時幾經(jīng)嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。

四、鍛練幼兒克服羞怯心理，建立正常人際關系

多為孩子創(chuàng)設與同伴交往的機會。與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服以自我中心的不良傾向。在群體交往中，幼兒往往會經(jīng)歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會怎樣友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種鍛練有助于提高幼兒的耐挫力。另外， 同伴之間的相互交流和指導，也有助于幼兒更好地克服困難、解決問題。

五、加強家園合作，共同培養(yǎng)幼兒抗挫能力

對幼兒進行挫折教育是家長、老師共同努力的長期過程，我們要加強家園聯(lián)系，提高家長培養(yǎng)孩子抗挫能力，因為幼兒挫折教育要真正取得成效，必須社會、家庭、幼兒園達成共識，形成合力。家長應高度認識對孩子進行挫折教育的重要性，不僅要積極配合教育機構對孩子進行挫折教育，而且，家長還要在家里創(chuàng)造和利用所有有利時機來對幼兒進行教育，培養(yǎng)孩子堅強的意志和克服困難的勇氣和信心，增強孩子抵御挫折的能力。如家長要引導幼兒學會自己的事情自己做，不能事無巨細都包辦代替，此方面常見的是家長在接送幼兒入幼兒園時為孩子穿脫衣帽，系扣子等，不利于培養(yǎng)幼兒的自立能力。需知，幼兒遇到的困難和挫折大都是日常生活中的“小事”，絕大多數(shù)困難依靠孩子自己的努力是能夠克服的。因此，我們應該相信孩子的意志和能力。在這個過程中，家長一定要注意，不能對幼兒提出過高要求，要根據(jù)孩子的年齡特點和興趣進行培養(yǎng)，否則，幼兒在壓力面前會產生強烈的挫折感，喪失興趣和信心，如經(jīng)?；\罩在這種挫折感中，則會損害他們心理的健康發(fā)展。總之，在幼兒發(fā)展的過程中，沒有挫折不行，挫折過多過難也不行。

事實證明，通過挫折教育，可以讓幼兒正視并戰(zhàn)勝挫折，獲得成功感，幫助幼兒學會調整和控制自己的情緒，學會以積極的態(tài)度來對待人生，有利于培養(yǎng)幼兒堅強的意志和頑強拼搏的精神，對于實現(xiàn)幼兒活潑、和諧地健康成長，將來適應社會生活具有非常重要的作用。