北京市朝陽區(qū)中科幼教第五幼兒園 張翔嵐

一、打擊樂活動的意義

(一) 打擊樂演奏活動

打擊樂活動是用多種民族打擊樂器根據(jù)一定的節(jié)奏，由集體合作進行的一種音樂表演活動?；顒又兴褂玫囊话愣际侵袊褡宕驌魳菲?，例如，大鼓、小鼓、鈴鼓、叉、缽、木魚、串鈴等。通過樂器的使用,調(diào)動幼兒的聽覺、視覺、動覺及思維能力，使幼兒在多個領(lǐng)域同步得到發(fā)展。

(二) 幼兒園開展打擊樂活動的意義

1.打擊樂活動能夠提高幼兒的審美能力，提高幼兒的認知能力

幼兒的節(jié)奏能力與他們的聽覺能力發(fā)展有密切的關(guān)系，所以教師在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感時，首先要引導(dǎo)幼兒能喜歡聽。例如，在一日生活中，我們應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒感知、體驗生活中的多種節(jié)奏，并通過聽來激發(fā)幼兒對音樂的感受，感受其美妙與所表達的內(nèi)容，在不知不覺中逐步提高幼兒的審美公里。然后通過其他的形式（如肢體、繪畫等）表現(xiàn)出來，提高幼兒的認知能力

2.打擊樂活動能夠啟迪幼兒的智慧，發(fā)展幼兒的思維能力

由于幼兒的注意力不穩(wěn)定，堅持性的差異很大，這就需要對幼兒進行有目的的欣賞一些民族樂曲，把培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣當(dāng)作是一種良好的音樂素養(yǎng)來培養(yǎng)。打擊樂活動的開展是建立在欣賞基礎(chǔ)之上的，通過欣賞樂曲之后的訴說‘心里的感覺’，再現(xiàn)音樂中的旋律和主要節(jié)奏以及音樂所要表達的思想和情緒等或的的開展，使得幼兒的口語表達能力有了提高。

3.打擊樂活動能夠發(fā)展幼兒社會性，適應(yīng)“合作化的共同學(xué)習(xí)”的新標(biāo)準

在《快樂發(fā)展》的課程中明確提出：大班幼兒根據(jù)起年齡和心理特點，學(xué)習(xí)的自主性、共同性、連續(xù)性明顯加強，學(xué)習(xí)也是幼兒主動參與、積極回應(yīng)的過程。音樂其實對幼兒來說，是比較抽象的，因此，進行這樣一種活動對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，也許更因為如此，愿意接受挑戰(zhàn)的孩子才對它更有興趣。對于節(jié)奏的感知、對于旋律的記憶、對于集體合奏的進行，都需要連續(xù)性的、全班幼兒共同來進完成。也就更能體現(xiàn)合作化的共同學(xué)習(xí)的本質(zhì)。因此，它非常符合大班幼兒來學(xué)習(xí)。

4.打擊樂活動有助于幼兒自信心的形成。由于開展打擊樂要求是多人參加，因此在活動中我安排我班全體幼兒參加

由于幼兒的生活環(huán)境以及后天教育和自身對音樂的感受力不同，幼兒的節(jié)奏感水平差異很大，為了能使每一位幼兒都能感受到成功，感受到集體活動所帶來的快樂，我根據(jù)幼兒的不同水平來安排他們所所使用的樂器和所練習(xí)的節(jié)奏，能力強的幼兒負責(zé)節(jié)奏難的小鼓和圓舞板，而節(jié)奏感叫弱的幼兒則來負責(zé)大镲、串鈴的節(jié)奏。在他們的心中，沒有什么高低的區(qū)分，只要是參與，他們就是快樂的。不少能力較弱的幼兒，通過這樣的活動，樹立了自信心。

二、幼兒園打擊樂活動的目標(biāo)

（一）《快樂發(fā)展》中幼兒園打擊樂活動的目標(biāo)

第一，開展打擊樂活動能推動幼兒心理健康發(fā)展、完美人格的形成，以及為幼兒的未來生活提供一個好的開端，都有十分重要的意義；

第二，開展打擊樂活動能啟迪幼兒的智慧：在游戲中要動；

第三，和發(fā)展幼兒的聽覺、視覺、觸覺、運動覺，培養(yǎng)了幼兒的注意力、記憶力，發(fā)展了思維和語言，特別是在音樂游戲中對發(fā)展幼兒聽覺能力方面的意義更加非比尋常，是訓(xùn)練幼兒聽覺的最好手段之一。

開展打擊樂活動可以培養(yǎng)幼兒的良好品德，尤其是使幼兒參與游戲的過程中，與他人配合，注意傾聽別人演唱，遵守規(guī)則，有助于形成幼兒集體意識和遵守紀律的好習(xí)慣；

第四，利用打擊樂活動培養(yǎng)幼兒的合作精神，幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，在活動中可以增強幼兒的集體合作意識，培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作，默契配合的能力，為幼兒將來適應(yīng)不同的人際團體提供較好的基礎(chǔ)。

（二）大班幼兒打擊樂活動的目標(biāo)

第一，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒感受欣賞美的力；

第二，認識撞鐘、三角鐵、手鈴、圓舞板、雙響筒、串鈴、鈴鼓等樂器并學(xué)習(xí)正確使用方法；

第三，感受四分、八分、十六分音符的時值和休止，正確打節(jié)奏；

第四，提高幼兒的識譜、記譜能力，能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化；

第五，在活動中培養(yǎng)幼兒傾聽能力和合作意識，會看指揮進行演奏。

三、打擊樂演奏活動在日常生活中的開展

（一）幼兒的打擊樂水平的調(diào)查

在進行活動之前，我們對幼兒的實際情況做了調(diào)查和分析，情況如下：研究對象：大班全體幼兒（40人）

一是幼兒對音樂的傾聽能力；

二是幼兒對音樂的領(lǐng)悟能力；

三是幼兒對打擊樂節(jié)奏的認識能力；

四是幼兒對節(jié)奏掌握的正確程度。

（二） 通過一日生活的多種渠道對幼兒進行節(jié)奏練習(xí)，促進幼兒發(fā)展

第一，使孩子愿意參與打擊樂，首先必須營造能夠鼓勵幼兒動手參與的氛圍；

第二，在欣賞中感受節(jié)奏并發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏；

第三，運用多種方法演奏，在演奏中感受、創(chuàng)作節(jié)奏；

第四，找出難點，一一攻破；

第五，小組練習(xí)，集體合奏，完成最終目標(biāo)。

四、結(jié)束語

經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)和幼兒的練習(xí)我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，幼兒不僅對節(jié)奏樂器演奏活動的學(xué)習(xí)興趣高漲，而且對其社會性：自主、合作、自信等諸多方面有了不同程度提高，這足以說明打擊樂活動的開展是非常有益處的。誰說小孩子什么都不懂？不可能進行復(fù)雜的打擊樂器演奏的學(xué)習(xí)。只要教師在這個過程中樹立信心、更新觀念、肯定幼兒的表現(xiàn)、相信孩子的能力，同時去發(fā)現(xiàn)和挖掘具有鮮明形象和積極情感的音樂作品，供幼兒演奏使用，就有可能做到提高幼兒的音樂能力和音樂素養(yǎng)，有助于幼兒心理健康的發(fā)展，完美人格的形成，為其一生的發(fā)展提供好的開端。

另外，感謝教育學(xué)院的老師們?yōu)槲姨峁┻@樣的學(xué)習(xí)機會，能夠思路清晰、有條理的將自己的實踐與理論結(jié)合起來，逐步走向?qū)I(yè)化的道路，為我今后工作的開展、經(jīng)驗的總結(jié)提供了莫大的幫助。