北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)阜成路分校 張 霞

一、精選材，走近京劇

京劇知識(shí)博大精深，如果把這些知識(shí)不加選擇的都教授給學(xué)生是不可行的。在最初的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生感覺(jué)京劇離他們很遠(yuǎn)，很難懂、難學(xué)，不感興趣。通過(guò)調(diào)查了解，女生普遍對(duì)京劇旦角漂亮的頭飾和五彩斑斕的服裝很好奇有著濃厚的興趣，而男生對(duì)武生的棍花、槍花、武打興致盎然，在對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)一步摸底，學(xué)生們反饋有‘我想學(xué)演’‘我要學(xué)唱’‘我喜歡畫(huà)臉譜’‘我喜歡京劇的衣服很好看’‘唱沒(méi)什么興趣，學(xué)打還可以’等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣點(diǎn)在京劇的行當(dāng)、臉譜、服裝及表演形式里的四大功夫— —唱、念、做、打。針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)，確立教學(xué)重點(diǎn)并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)與喜好，選擇一些易學(xué)、易唱、易做的劇目進(jìn)行學(xué)唱與學(xué)做，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)京劇藝術(shù)的大門(mén)。其實(shí)，學(xué)生的求知欲強(qiáng)，活動(dòng)性大，模仿力強(qiáng)，要讓孩子愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)至關(guān)重要，可見(jiàn)京劇進(jìn)課堂并不難，關(guān)鍵是要研究好怎么進(jìn)，有一個(gè)方式方法的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)京劇以后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它并沒(méi)有想象的那么遙不可及。

二、巧設(shè)計(jì)，了解京劇

傳統(tǒng)戲有上口字和韻白，孩子們接受起來(lái)有一定困難?，F(xiàn)代京劇作為一定時(shí)期的產(chǎn)物，是人民創(chuàng)造的藝術(shù)，是京劇藝術(shù)的一部分，它有簡(jiǎn)單易學(xué)、貼近生活的特點(diǎn)。首先從樣板戲入手，比較容易培養(yǎng)孩子對(duì)京劇的興趣，從而循序漸進(jìn)理解京劇更深的內(nèi)涵?，F(xiàn)代京劇從內(nèi)容到唱詞都比較通俗，與傳統(tǒng)戲相比它更接近于歌曲。對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代戲上手比較快，也更容易被接受。有了興趣，再去學(xué)傳統(tǒng)戲，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)然，讓京劇藝術(shù)走進(jìn)校園更應(yīng)有個(gè)度，一定要注重學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)，不能急功近利。當(dāng)然學(xué)京劇如果只是簡(jiǎn)單地學(xué)唱，京劇課的吸引力恐怕要大打折扣。其次學(xué)習(xí)京劇之初，首先對(duì)京劇音樂(lè)有個(gè)認(rèn)識(shí)是很有必要的。京劇音樂(lè)是京劇的重要組成部分，它繼承總結(jié)了古典戲曲音樂(lè)遺產(chǎn)兼受了民族民間音樂(lè)的影響，內(nèi)容十分豐富，京劇樂(lè)隊(duì)是由打擊樂(lè)和管、弦樂(lè)器組成的，管、弦樂(lè)主要為文戲伴奏打擊樂(lè)主要為武戲伴奏，因此又稱(chēng)為文場(chǎng)、武場(chǎng)。武場(chǎng)在京劇音樂(lè)中起主導(dǎo)作用，它自成體系，配合表演身段、唱與白的節(jié)奏韻律，烘托氣氛、調(diào)節(jié)環(huán)境統(tǒng)一舞臺(tái)的節(jié)奏。

三、教師魅力，拉近京劇

在以往的教學(xué)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)老師跳舞、唱歌司空見(jiàn)慣、不以為奇，在京劇進(jìn)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師用自身的魅力親自為學(xué)生示范京劇表演，則成為音樂(lè)課上一道靚麗的風(fēng)景線，教師字正腔圓、富有韻味的唱工和精湛的表演會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，即能拉近師生之間的距離又能大大刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望。盡管音樂(lè)教師不是專(zhuān)業(yè)京劇演員，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，但是孩子們喜歡聽(tīng)自己的老師演唱，并且通過(guò)近距離的欣賞教師的表演會(huì)使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)不是一件困難的事。教師的表演形神兼?zhèn)?、出神入化，以?dú)特的個(gè)人魅力激活了課堂氣氛、又幫助學(xué)生點(diǎn)燃了內(nèi)心的激情，俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教師的一招一式是否到位，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，因此，課下就要勤學(xué)苦練，盡可能的將唱、念、做、打表演得惟妙惟肖、神韻兼?zhèn)洌钪匾氖墙處熞獰釔?ài)京劇，做一個(gè)京劇的‘戲迷’，以自身的魅力來(lái)感染學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。

四、聯(lián)系生活，深入京劇

懂戲才會(huì)愛(ài)看戲，會(huì)看戲就要了解京劇有哪些特點(diǎn)，那么程式就是京劇表演的一個(gè)特點(diǎn)，所謂程式就是生活動(dòng)作的規(guī)范化，例如，開(kāi)門(mén)、騎馬等，把生活中這些普通的動(dòng)作固定一種格式，從而形成這一動(dòng)作的舞臺(tái)程式。藝術(shù)來(lái)源于生活、取材于生活，它與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系在一起，它借助藝術(shù)的表現(xiàn)手段使真實(shí)的生活藝術(shù)的再現(xiàn)于舞臺(tái)上。教學(xué)中借用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互連接，利用生活情景來(lái)幫助學(xué)生理解程式化表演特點(diǎn)，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高藝術(shù)的感知能力，通過(guò)欣賞、表演、對(duì)比，再進(jìn)行創(chuàng)編、實(shí)踐、在表演中感受藝術(shù)與生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)舞臺(tái)藝術(shù)回歸生活的感受，從而降低知識(shí)難度、激發(fā)學(xué)生興趣，因此，從博大精深的知識(shí)海洋中找到破解難點(diǎn)、使學(xué)生感興趣的亮點(diǎn)作為學(xué)習(xí)的突破口是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

五、自身體驗(yàn)，喜愛(ài)京劇

教學(xué)中必須讓學(xué)生的親身實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去體會(huì)并提高學(xué)習(xí)的興趣。給學(xué)生一些創(chuàng)編的素材然后引導(dǎo)學(xué)生在模仿丑角表演的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，在創(chuàng)作中教師應(yīng)盡量放手給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮自由的空間，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的理解、喜好、特長(zhǎng)和原有的程度來(lái)進(jìn)行自由想象、自由的表現(xiàn)和自由的創(chuàng)作，然后給他們化妝、穿上服裝、把學(xué)生裝扮成丑角的樣子，再引導(dǎo)他們隨著音樂(lè)即興表演。這樣，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象、從觀看到實(shí)踐，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣促使學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)始終活躍，并使他們豐富的想象力和創(chuàng)造力、表演能力不斷開(kāi)闊。親身的體驗(yàn)如同身臨舞臺(tái)，孩子們一個(gè)個(gè)情緒高昂、樂(lè)此不彼、興奮不已，完全陶醉在充滿樂(lè)趣的想象創(chuàng)作和表演活動(dòng)中，不僅豐富了課堂教學(xué)，拓寬了學(xué)生視野更教給了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，從而真正實(shí)現(xiàn)了師生間、學(xué)生間的交流互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得愉悅的感受及體驗(yàn)，加深了對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和了解，充分挖掘了學(xué)生的藝術(shù)表演才能，以及體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

六、信息幫助，拓寬京劇

現(xiàn)代信息技術(shù)以其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、信息量大，資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛(ài)。在京劇教學(xué)中把欣賞與學(xué)唱、學(xué)做結(jié)合起來(lái)，除了教師的范唱與表演以外，還可利用多媒體輔助教學(xué)極大地拓寬京劇的教學(xué)容量、豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的興趣。通過(guò)看、聽(tīng)等形式，讓學(xué)生直接接觸戲曲表演藝術(shù)。通過(guò)真真切切的看和明明白白的聽(tīng)化被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在多媒體的輔助下教師的講解深入淺出、生動(dòng)活潑、通俗易懂，還可根據(jù)不同的角色，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)、及時(shí)鼓勵(lì)、頒發(fā)獎(jiǎng)品，一改傳統(tǒng)單一教學(xué)模式為全方位音樂(lè)教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富充實(shí)了音樂(lè)藝術(shù)教育，拓寬了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美力的提高，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著積極作用。教師應(yīng)該更多地給學(xué)生們播放京劇名段、講解京劇的歷史，重要的是一種耳濡目染。這種耳濡目染的方式能讓孩子們得到傳統(tǒng)文化最好的滋養(yǎng)。