□王釗（廣東省高級技工學校 廣東 惠州 516100）

論“模擬”法在技校籃球戰(zhàn)術教學中的運用

□王釗（廣東省高級技工學校 廣東 惠州 516100）

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對教育的重視度在不斷提高，尤其是體育教育?；@球運動是體育項目中的重要門類，是一門集跑、跳、投以及擲為一體的綜合性體育項目。從一定程度上講，籃球運動的技術多且復雜，如何讓學生更好、更快地掌握籃球技術已成為了當前學校體育老師面臨的重大課題。本文對“模擬”教學法進行了概述，并對“模擬”法在技?；@球戰(zhàn)術教學中的重要性以及應用進行了重點闡述。

“模擬”技校 籃球戰(zhàn)術 運用

“模擬”法在技?；@球戰(zhàn)術教學中取得了較大的成功，“模擬”法是一種新型的職業(yè)教學理念，此種教學方法是對傳統(tǒng)教育理念的變革?！澳M”法在技校的籃球教學中的運用，不僅可以培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成主動學習的習慣，而且一定程度上也能夠提高學生的行為能力，促使學生能夠更好地掌握籃球知識與戰(zhàn)術技巧，是一種切實可行的教學方法。

1、“模擬”教學法的概述

所謂的“模擬”教學法就是學生在教師的帶領下，同時運用腦、手以及心進行學習的一種新型教學方法?！澳M”教學法往往以活動為導向，以能力為中心，通過“模擬”激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力。近些年來，隨著科學技術的發(fā)展，多媒體等教學手段開始在籃球教學中廣泛應用，他們的出現(xiàn)于使用，使得技校的體育教學進入了全新時代?！澳M”教學法，尤其注重師生之間的交流與互動，積極倡導廣大的學生加入活動，在參與性教學模式的指引下，更好地實現(xiàn)素質教育的目標?！澳M”教學方法以能力為基礎，在教學過程中注重學生主體地位的發(fā)揮，以學生為中心進行教育模式組織，在此過程中，教師的作用也發(fā)生了根本性的變革，既由原來的教學中的主角變?yōu)榻虒W活動的引導者，學生學習過程中的輔導者。

2、“模擬”法在技?；@球戰(zhàn)術教學中的重要性

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術應用于教育領域已不再是稀奇。技校的在籃球教學中就應用了“模擬”教學法，注重將科技與教育有機結合起來。通過“模擬”法，學生可以形象的看到老師所展示出的規(guī)范性動作，而且借助電子計算機技術，還能夠模擬仿真出人體的肌肉組織機構。事實表明，一個完美的模擬仿真模型，將能夠實現(xiàn)籃球教學中復雜動作的進行，在幫助學生學習、理解的過程中，還能夠展現(xiàn)出運動的軌跡以及運動的快照，使得很多籃球動作技巧得到逼真的展示，有助于學生的學習。模擬仿真技術從根本上改變了教師親自模擬示范的現(xiàn)象，代之以視頻中人物動作的規(guī)范展示，既高效又便捷。

社會在發(fā)展，時代在進步，之前籃球戰(zhàn)術的學習往往通過二維平面體現(xiàn)。隨著信息技術以及多媒體技術的發(fā)展，如今的模擬仿真大多實現(xiàn)了三維平面的立體展示。事實表明，三維模型能夠更好地模擬新的復雜的目標動作，一方面可以體現(xiàn)籃球運動的軌跡，另一方面也能夠給學生留下更深刻地印象，進而為建立起完整的目標動作奠定堅實的基礎。三維平面，更有助于學生掌握籃球運動的知識點與技術動作，使得學生學習起來更容易、更方便。教學實踐證明，模擬仿真已成為了體育教學中的重要組成部分，對于籃球教學而言，意義更為深遠。構造模擬仿真的教學模式，有助于擴充籃球教學的方法與領域，同時也有助于發(fā)揮計算機技術在體育教學中的作用?！澳M”法為技校的籃球戰(zhàn)術教學開辟了新的方法與研究領域，對于提升技校的教學質量提供了有益借鑒。

籃球運動是技校學生十分喜愛的一項運動，也是學校體育教育的重要組成部分。教學實踐表明，“模擬法”在技校教學中的應用，可以從一定程度上改變之前傳統(tǒng)的籃球教學模式，許多疑難動作也能夠借此教學手段得到解決。技校的籃球戰(zhàn)術教學會涉及到許多戰(zhàn)術應用情景、動作技巧以及成員之間的相互配合，然而這一系列動作的完成僅僅依靠體育老師的講解，示范是完全不夠的，必須借助“模擬”法在籃球戰(zhàn)術中的應用?！澳M”法能夠借助多媒體影像以及動畫等形式來展示直觀的、形象的動作，一定程度上可以有效彌補籃球教學中肢體語言以及口頭講述的不足，從整體上幫助學生理解籃球戰(zhàn)術的要領，進而為解決教學過程中的難點問題提供有益的借鑒?？偟目磥恚澳M”法在籃球戰(zhàn)術教學中發(fā)揮著至關重要的作用，我們應充分認識到這一教學方法的重要性，將其應用到教學實踐中，進而為提高技校的籃球教學水平奠定堅實的基礎。除此之外，“模擬”教學法還可以將比賽視頻中隊員的位置以及移動路線做模擬化的處理，廣大的學生能夠通過動態(tài)化的移動路線對整個過程進行全面了解?！澳M”法的使用，可以培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術思維能力以及分析判斷力，是一種切實可行的教學法，應在學校中得到推廣。

3、“模擬”法在技?；@球戰(zhàn)術教學中的運用

3.1、運用在籃球基本知識與基礎戰(zhàn)術的掌握中

籃球是技校教學中的重要組成部分，對于提高學生的身體素質有著至關重要的影響。近些年來，隨著素質教育的推行，技校教學中逐漸引入了“模擬”教學法，教學實踐表明，“模擬”教學法利用現(xiàn)代科技技術能夠調動技校學生學習的熱情與積極性，促使學生不斷掌握基本知識與技能，從整體上提高自身的籃球水平。在學習籃球基本戰(zhàn)術時，廣大的體育老師可以讓學生先觀看錄像，之后再配以講解與示范，讓后鼓勵學生模擬、示范，學生在不斷模擬與示范的過程中，會對自身的能力有一個簡單的認識。同時，模擬教學法還能夠啟發(fā)學生的思維，促使學生學會動腦思考，在學生的腦海中初步形成一個戰(zhàn)術跑位的模型，在老師的引導與幫助下，提升學生對籃球學習的興趣。在具體的教學過程中，廣大的體育老師應結合學生的實際情況，有針對性的開展個別指導與訓練，通過視頻或影像示范跑位的動作，在運動的整個過程中，注重調動學生各方面的感知，如聽覺、視覺等，指導學生形成正確的動作表象。

3.2、運用到學生自學能力的培養(yǎng)中

教學實踐表明，“模擬”法常常會運用到技校學生自學能力的培養(yǎng)中。新課程理念下，都十分注重學生主體地位的體現(xiàn)，在教學過程中要求培養(yǎng)學生的自學能力。隨著新課程理念的不斷推行，自學能力的培養(yǎng)已成為了現(xiàn)代教育改革的重點?！澳M”教學法，通過學生自己看視頻學習，再不斷地進行練習、示范，在不斷示范的過程中，學生會獲得相應地技能與經(jīng)驗，而且這些新技能與新經(jīng)驗會隨著時間的推移遷移到新的學習內容中，為提高學生的籃球戰(zhàn)術水平奠定堅實的基礎。籃球是一項靈活性很強的體育項目，在練習傳切配合戰(zhàn)術時，借鑒計算機中規(guī)范性動作的展示，會將這一戰(zhàn)術轉移到中路進攻中，而且需要我意識到的一點是傳切技術的規(guī)范掌握將有助于整體進攻技術的提升。“模擬”教學方法在當前的技?；@球教學中，十分受歡迎，在此方法的指導下，學生會漸漸地養(yǎng)成自學以及自練的好習慣，與此同時，學生的自學能力也會無形中得到提升。

3.3、運用到籃球戰(zhàn)術配合技能中

籃球除了一項個體性的運動外，更是一場集體性的運動，一場籃球賽要想取勝，必然離不開各成員之間的相互配合。在籃球教學中，“模擬”教學方法的使用，有助于學生從中學習更多的配合技巧，加深學生對復雜配合知識的認識、了解以及學習，使得廣大的學生能夠漸漸養(yǎng)成在配合中完成任務的習慣?；@球賽上，各成員之間的相互配合有助于比賽取勝?！澳M”教學方法能夠從形式配合技能出發(fā)，采取直觀的、自學的、自練的教學方法，幫助學生強化重點技巧以及動作，加深學生的認識，而且此種教學方法還能夠為學生提供更多的學習資源以及學習動作要領的掌握。教學實踐表明，學生在長期的模擬與示范過程中，其相互之間的配合的準確度會得到提高，籃球水平無形中也會提升。在體育教學中，“模擬”法的運用具有立體感、形象感，能夠從一定程度上提升學生之間的籃球戰(zhàn)術配合技能，在提高籃球水平的同時，促進學生身體素質的提升。

3.4、運用到師生之間的相互協(xié)調、配合中

籃球知識的掌握以及籃球戰(zhàn)術技能的提升不是學生一人的活動，只有學生與老師相互配合、相互協(xié)調，學生的籃球水平才會提高。長期的教學實踐表明，“模擬”教學法不僅是一種新型的教學方法，而且還符合教師主導作用以及學生主體地位的發(fā)揮。在“模擬”教學方法的指引下，學生學習的主動性與熱情會得到提升，很長一段時間以來，籃球教學中往往以教師一人的講解為主，很少顧略到學生的感受與體驗。新形勢下，學校教師都十分注重老師主導地位以及學生主體性的發(fā)揮，倡導教學過程中，學生與教師之間實現(xiàn)配合與協(xié)調，教學過程中注意激發(fā)學生的學習動機。研究調查顯示，如今大部分的學生在支持“模擬”教學法，而且廣大的老師也認為此種教學方法既有助于學生積極性的提高，也有助于教學任務的完成。而且，需要我們充分認識到的一點是，“模擬”教學法也從一定程度上保證了教師主導作用的發(fā)揮以及學生主體地位的凸顯。在模擬教學法的指導下，學生的各項動作都在老師的眼皮底下，整個教學過程都得到了有序的控制，從整體上講，此種教學方法在提高學生學習熱情的同時，對廣大老師也提出了更高的要求。因而，廣大的體育老師應不斷完善自身的素質，將學生的學與自身的教有機結合起來，進而為提高籃球教學水平奠定堅實的基礎。

3.5、應用到學生技術能力的提升上

從整體上講，“模擬”法在技?；@球戰(zhàn)術中的應用，有助于提高學生的籃球技能，激發(fā)學生的學習動機。很長一段時間以來，技校采用的是傳統(tǒng)的教學方式，學生往往需要在規(guī)定的課時內，完成一個或兩個戰(zhàn)術動作，此種教學方式下，學生學習的效率低。新形勢下，技?；@球教學引進了“模擬”法，它的使用，激發(fā)了學生學習的積極性與主動性，對于啟發(fā)學生的思維意義重大，“模擬”法的運用，能夠實現(xiàn)舉一反三，對于學生籃球基礎戰(zhàn)術的提升十分重要。研究調查顯示，“模擬”法在技?；@球教學中十分盛行，此種教學方法可以增強學生的學習動機，適應當下技校體育教學的需要。進入新時期，隨著信息技術的發(fā)展，多媒體等技術在教學中得到了廣泛的應用，“模擬”法在籃球教學中的運用，打破了之前傳統(tǒng)的枯燥、乏味的籃球教學模式，如今很多學生多對信息技術十分感興趣，“模擬”法的運用，自然而然的也受到了廣大學生的喜愛，對于提升學生的籃球技術能力具有至關重要的影響。

4、結語

未來的社會中，我們還將繼續(xù)完善與發(fā)展籃球教學方法，以達到模擬仿真為體育教學進一步服務的目標。“模擬”教學方法的出現(xiàn)使得技校的籃球教學進入了全新時代，成為了教育領域的一次重要改革?！澳M”教學法下，利用現(xiàn)代科學技術為籃球教學提供了無法替代的服務。新形勢下，我們因充分利用當前課改的新背景，積極倡導學生主動參與，進而為更好的發(fā)揮“模擬”教學法提供有益的借鑒。

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