廣西壯族自治區(qū)玉林市福綿區(qū)新橋鎮(zhèn)辛倉小學(xué) 黃 燕

對(duì)于在農(nóng)村小學(xué)任教的每一個(gè)老師來說，一旦談到作文教學(xué)時(shí)，或許會(huì)感到束手無策，同時(shí)，習(xí)作課堂也讓學(xué)生望而生畏。作文教學(xué)在整個(gè)語文課程中占據(jù)著舉足輕重的作用。那么，作為教師，應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地寫作呢？本人談?wù)勛魑慕虒W(xué)應(yīng)注意的幾方面的問題。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找生活的素材，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，消除他們恐懼寫作的心理

創(chuàng)作的素材來源于生活，生活就是作文之源。要完成一篇習(xí)作，腦子里必須具備有寫作之材，否則，習(xí)作時(shí)，學(xué)生真的成了“巧婦難為無米之炊”了，一臉愁容，嘴叼筆桿，目光發(fā)呆地仰望天花板發(fā)愣發(fā)癡。要解決孩子們這個(gè)困惑，讓他們有話可說，有事可做，有感可發(fā)，那就得引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，善于從生活中提取素材，捕捉動(dòng)人的事跡與迷人的仙境。學(xué)生積累了一定的生活素材，寫作自然得心應(yīng)手，從而也會(huì)把自己的想像力與創(chuàng)造力盡情地釋放出來。

因此，在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望十分重要，老師可以通過如下幾個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：第一，作文教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在教學(xué)中應(yīng)善于將作文的表達(dá)回歸到充滿神奇色彩的童真童趣的活動(dòng)中去，帶領(lǐng)孩子們深入生活，走進(jìn)生活，感受生活，喚起學(xué)生創(chuàng)作的激情，這樣，寫作起來就能得心應(yīng)手。這正如一位哲學(xué)家所說的：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時(shí)候，一切將變得非常簡單?！蓖瑫r(shí)，我們也要重視作文前的指導(dǎo)，千萬別等到作文課時(shí)才在學(xué)生面前嘮念什么命題，什么中心，什么選材構(gòu)思之類的詞，把他們搞得“一頭霧水”。第二，盡量少讓命題作文束縛兒童的個(gè)性。作文是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的活動(dòng)，而兒童則是最具有個(gè)性的個(gè)體，他們的內(nèi)心世界是多姿多彩的，他們的人生將是光輝燦爛的。這就決定了學(xué)生在寫作中會(huì)隨心所欲地去選擇寫作的題材，憑借不同的表達(dá)方式真實(shí)地反映自己的內(nèi)心世界。相反，如果老師在一道已定的題目上讓學(xué)生創(chuàng)作或許會(huì)使寫作內(nèi)容千篇一律，缺少兒童的趣味性，學(xué)生也不能夠自由地抒發(fā)自己的感情，無法體驗(yàn)作文所帶給童年應(yīng)有的快樂。只有讓學(xué)生的寫作內(nèi)容貼近了他們的生活實(shí)際，才能真心地品償?shù)侥欠N從沒有過的寫作甘露。

二、教育學(xué)生學(xué)會(huì)寫真，說真，習(xí)作時(shí)，別讓美麗的謊言騙取讀者的心

一篇優(yōu)秀的作品，它反映的是作者的真實(shí)生活，流露的是作者真情實(shí)感，而不是幾句美麗的言語就讓讀者嘖嘖稱贊。因此，沒有豐富的閱歷，就算有閱歷而不會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)、探究是無法用筆去描繪人生的。只有真情實(shí)感才能打動(dòng)人心。因此，不可否認(rèn)，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的首選素材。只有它才能把學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。如果給學(xué)生布置一篇習(xí)作——《第一次做家務(wù)》，學(xué)生要是親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦，他們寫作起來就能淋漓盡致地把自己在勞動(dòng)過程中看到，做到的，體會(huì)到的一切描繪得生動(dòng)具體，嘗到生活的滋味，體驗(yàn)到生活的樂趣，字里行間流露出來的真情實(shí)感定然感人。要是沒有真切的體會(huì)，寫出的真情實(shí)感那是不切實(shí)際的，這種無病呻吟，胡編亂造，虛情假意的寫作態(tài)度倒讓讀者反胃。

三、在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)趁熱打鐵，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)

學(xué)生的見識(shí)短淺，認(rèn)知水平有限，教師在進(jìn)行教學(xué)中，要是能做到課文教學(xué)與作文指導(dǎo)緊密結(jié)合，那是十分有必要的。我們都知道《再見了親人》，這是一篇描寫志愿軍戰(zhàn)士與同自己并肩作戰(zhàn)的朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人故事。這篇含情脈脈的文章，我在教完課文后，讓學(xué)生也把自己與親人離別的經(jīng)歷用一段話表達(dá)出來。這個(gè)時(shí)候，很多學(xué)生都埋頭冥思，不多久，安靜的教室里便聽到了筆尖的沙沙聲。過了十多分鐘，我掃視了一遍教室，只見在一個(gè)不顯眼的角落里，有一個(gè)女孩還沒有動(dòng)筆，而是一手托著下巴，一手握著筆在發(fā)呆。更讓我詫異的是，細(xì)看她的眼睛，偶爾還發(fā)現(xiàn)有淚珠兒在滾動(dòng)?！艾F(xiàn)在的孩子真怕寫作文啊，剛布置半篇作文就居然哭起來了，以為哭就不用寫了嗎？”我想著，踏下講臺(tái)，朝她的方向走去?！安贾昧舜蟀胩?，怎么還不動(dòng)筆？”來到她跟前，我頗有點(diǎn)生氣地責(zé)問?！袄蠋?，我早已寫進(jìn)腦子里面了，我可站起來讀給大家聽?！彼妙澏兜穆曇粢徽Z驚人地回答?！澳且荒?，我才五歲，在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的深夜里，媽媽一手抱著我，一手提著簡單的行囊，哭著在冷雨中離開了那個(gè)養(yǎng)育我五年的家。那個(gè)離別，沒有人挽留，更沒有人道別。但是，我心里是很舍不得的，我真不明白，那時(shí)候，媽媽為何走得如此匆匆，現(xiàn)在才明白，他們已離婚……”她還沒有讀完，便放聲大哭起來。作為最忠實(shí)的聽眾，頓時(shí)，淚水模糊了我的視線——孩子永遠(yuǎn)成為離婚的犧牲品。這些出自內(nèi)心最深處的作文，雖然沒有華麗的言語點(diǎn)綴，更沒有斑瀾的色彩映襯，但是，這種真話，實(shí)話自然是最能打動(dòng)人心的。

四、教師要賞識(shí)，尊重學(xué)生的作品，注重對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)

在學(xué)生的作文中，只要是表達(dá)真情實(shí)感的文章，即使表達(dá)不出積極的道德思想，言語方面用詞不當(dāng)，文字不規(guī)范的現(xiàn)象，教師都應(yīng)該給予肯定后再對(duì)其它方面的問題進(jìn)行指導(dǎo)改正。教師要善于通過各種途徑教育學(xué)生在閱讀中不斷積累言語，只有這樣，學(xué)生寫起作文來才能如魚得水，下筆如神。如果學(xué)生不具備豐富的大腦倉庫，寫起文章來，便出現(xiàn)了——“茶壺里煮餃子—有貨倒不出”的局面。作為教師，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷。

對(duì)于學(xué)生的文章，教師的評(píng)價(jià)也是十分重要的。在對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)過種中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的水平給予不同的評(píng)價(jià)。千萬不要千篇一律。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要有較高的要求。至于水平不高的學(xué)生，即使用了一個(gè)好詞，一個(gè)佳句，也很有必要表揚(yáng)一番。這樣，學(xué)生才有溫暖感，讓他們看到了黑暗中的一絲光明。

總之，在農(nóng)村小學(xué)中，作文教學(xué)并非一件容易的事情，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從多方面引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際，做生活的有心人，讓作文成為了學(xué)生表達(dá)生活，體驗(yàn)生活的一部分，別再把作文當(dāng)作一件苦惱的事情去面對(duì)了。