遼寧省錦州市義縣第二初級(jí)中學(xué) 殷冰心

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教師在實(shí)際教學(xué)中也是在力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。然而，我們依然會(huì)感觸到在中學(xué)化學(xué)課堂上低效、無效的學(xué)習(xí)現(xiàn)象的存在，尤其是對(duì)于那些已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)并形成了單一化、絕對(duì)化甚至機(jī)械化學(xué)習(xí)方式的學(xué)生而言；也有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很努力，并花費(fèi)了大量的時(shí)間來學(xué)習(xí)化學(xué)，但化學(xué)總是學(xué)不好，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生抵觸和畏難情緒，失去學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

下面結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐過程，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和想法。

我個(gè)人認(rèn)為課堂教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂的出路。從現(xiàn)階段的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，普遍存在：“教師講學(xué)生聽”“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的現(xiàn)象。這種教學(xué)模式給學(xué)生帶來思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)效率低的惡果，嚴(yán)重的制約著化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。因此要實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂，我認(rèn)為主要從以下四個(gè)方面入手。

一、充分備課，做到精講又精練

常言道：磨刀不誤砍柴功。教師只有備好課，做到有備無患，才能提高課堂效率。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)該是演員與觀眾的關(guān)系，應(yīng)該是導(dǎo)演與演員的關(guān)系，這就是我們常說的“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。作為演員的學(xué)生必須成為是表演的主體，作為導(dǎo)演的教師應(yīng)該通過主導(dǎo)性的指導(dǎo)、點(diǎn)播，濃縮課堂學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。但導(dǎo)演不能代替學(xué)生演戲，至多我們偶爾客串一下配角，這就要求教師在課堂中必須做到啟發(fā)性、點(diǎn)播性的講授，做到點(diǎn)到為止；讓你的學(xué)生充分去“演”去“練”，在充分地、有效地練的過程中進(jìn)入“角色”、領(lǐng)悟知識(shí)，理解原理，發(fā)展能力。例如我在教到第一章第二小節(jié)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，我就把講臺(tái)完全讓給了我的學(xué)生。我預(yù)先把儀器和一些藥品放在實(shí)驗(yàn)桌上，讓學(xué)生他們自己去觀察，然后我就把實(shí)驗(yàn)操作的注意點(diǎn)說了一下，讓學(xué)生到講臺(tái)上來邊演示邊講解實(shí)驗(yàn)操作的注意點(diǎn)，演示完了再讓其他同學(xué)來指正和評(píng)價(jià)。

這樣一來，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，上課的氣氛活了，學(xué)生們學(xué)得有勁，教師教的輕松。改變了過去那種教師講得口出白沫，學(xué)生聽得昏昏欲睡的狀況。

要真正做到精講，教師就必須精心設(shè)計(jì)上課要說的每一句話，每一個(gè)問題，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，竭力避免教學(xué)資源和時(shí)間的浪費(fèi)。精講到位了，接下來要考慮的就是精練的問題。精練與及時(shí)反饋在課堂教學(xué)中是相輔相成，不可分割的。只講不練，就不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，無法反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。將大量的參考資料上的習(xí)題印給學(xué)生做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這種無效的練不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了真正做到精練，我們現(xiàn)在使用的是“習(xí)題剪貼法”，即教師在詳細(xì)了解教材內(nèi)容確定出重點(diǎn)和難點(diǎn)后，把幾本練習(xí)冊(cè)上有價(jià)值的題剪貼到一張白紙上，整理成一份考卷，只有通過教師多研究教材，多鉆研知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來解決。

二、課堂教學(xué)必須加快節(jié)奏，增加上課的密度和質(zhì)量

加快節(jié)奏不是在課堂中匆匆忙忙把盡量多的知識(shí)傳授給學(xué)生，增加密度也不是說把幾節(jié)課的內(nèi)容合起來一起上，增加教師教學(xué)內(nèi)容的絕對(duì)量。我認(rèn)為增加密度應(yīng)該這樣理解：在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，增加學(xué)生的思維的活動(dòng)量，把學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，使教師把書本知識(shí)的傳授過程轉(zhuǎn)化為教師指導(dǎo)下的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程。加快節(jié)奏，增大密度，根本點(diǎn)在于課堂的絕大部分時(shí)間中要使學(xué)生思維處于主動(dòng)的積極的狀態(tài)，讓學(xué)生的腦子轉(zhuǎn)起來，讓我們的課堂“活”起來，真正做到活力課堂。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，激活課堂氣氛

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要以此作為突破口，創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，學(xué)習(xí)空氣的成分時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：提問酥脆的“旺旺雪餅”在家里放一段時(shí)間再吃的時(shí)候和剛買的有什么不同？早晨的冬天教室內(nèi)的玻璃內(nèi)表面上有大量的水霧，這是為什么？農(nóng)村蓋房子時(shí)用的石灰水沒多久表面就有一層白膜，它是怎樣形成的？學(xué)生對(duì)這樣的問題很感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂的氣氛立刻活躍起來。

其次利用電子白板可以更好的幫助學(xué)生建立合理的化學(xué)知識(shí)表象，有利于學(xué)生更好的掌握概念和規(guī)律，有利于創(chuàng)設(shè)更完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景。例如，在第二章第二節(jié)的教學(xué)中，由于微粒很小，學(xué)生看不到，而且書上畫的圖片不可能動(dòng)，所以學(xué)生覺得很難理解。為了讓學(xué)生能夠親自感受到微粒在不斷運(yùn)動(dòng)，有身臨其境的感覺，我從網(wǎng)上找了一段水分子運(yùn)動(dòng)的視頻，同學(xué)們?cè)诳戳艘粋€(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)著的水分子后，便很容易接受這個(gè)概念了。

我校班級(jí)都有電子白板。平時(shí)我們將結(jié)合解答題目的關(guān)鍵和難點(diǎn)在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的分析，利用動(dòng)畫技術(shù)，就可以很好的演示整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，能夠引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的分析和研究。例如，在金屬的冶煉中講到煉鐵的裝置時(shí)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件有限，不能將此實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生看，我們可以把網(wǎng)上下載的煉鐵的視頻播放給學(xué)生看，讓他們自己觀察實(shí)驗(yàn)，觀察完了再自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和注意點(diǎn)等。這樣能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、課堂教學(xué)必須注重學(xué)習(xí)方法的傳授

古人曰：授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)必須重視方法的傳授，即把學(xué)習(xí)的方法，思維的方法教給學(xué)生。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行獲取知識(shí)的方法有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，實(shí)驗(yàn)，探究，交流與合作等方法，利用文字，圖表和化學(xué)語(yǔ)言去提煉相關(guān)化學(xué)信息，促使學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的形成過程中獲取新知識(shí)，新思想，從而得到全面的發(fā)展。

綜上所述，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們必須進(jìn)行課堂教學(xué)的改革。當(dāng)然創(chuàng)造或改進(jìn)一種新的教學(xué)方法不是一件容易的事。但是只要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、積累，發(fā)揮群體的智慧，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自己的潛能，就一定能實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂，達(dá)到省時(shí)又省力的顛峰，收獲成功和快樂