遼寧省鐵嶺市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孟 迪

一、初中生生命教育的意義

生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，在人生幾十年的旅途中，沒(méi)有什么比生命更珍貴、也更脆弱的了。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，物欲橫流、快餐文化盛行的當(dāng)今社會(huì)，人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系極度不和諧。

（一）初中生群體頻繁出現(xiàn)各種問(wèn)題，生命教育勢(shì)在必行

初中生群體處于學(xué)校向社會(huì)的過(guò)渡階段，他們除了擁有理論知識(shí)之外，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷還尚淺，分辨是非的能力還比較弱。因此，關(guān)注初中生生命教育，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)力，減少各種問(wèn)題出現(xiàn)，使他們保持一種積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和健全的人格便成為培養(yǎng)初中生成為社會(huì)棟梁的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）開(kāi)展初中生生命教育是營(yíng)造良好自然環(huán)境的必然要求

生物學(xué)、化學(xué)、遺傳學(xué)的發(fā)展揭露了生命的秘密，使得生命似乎也能像工業(yè)產(chǎn)品一樣在流水線(xiàn)上被大批生產(chǎn)，人類(lèi)對(duì)生命的敬畏和珍視土崩瓦解。這個(gè)時(shí)候，開(kāi)展生命教育顯得十分必要。

（三）開(kāi)展初中生生命教育能夠有效減少初中生自殺事件，預(yù)防校園暴力

第二屆中美精神病學(xué)術(shù)會(huì)議資料顯示，近年來(lái)我國(guó)青少年自殺一直呈上升趨勢(shì)，自殺己成為青少年死亡的首位原因。校園暴力，不得不再一次引起我們的關(guān)注和重視。這些現(xiàn)象和事件反映出：有些初中生法律意識(shí)、安全意識(shí)淡薄，道德水平有待提高；心理脆弱、抗挫折能力差；又說(shuō)明了部分初中生生命意識(shí)淡漠。因此，實(shí)施初中生生命教育能夠預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生，有利于和諧校園的建設(shè)。

（四）開(kāi)展初中生生命教育有助于幫助孩子樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向

隨著現(xiàn)代教育的改革，教育不再以單一的成績(jī)?yōu)樽罡唢L(fēng)向標(biāo)，那些關(guān)注學(xué)生人格、道德、綜合素質(zhì)的教育成為提升他們社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。因此，對(duì)處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期的初中生而言，生命教育的地位不容小覷。

二、初中生生命教育的內(nèi)容

筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的生命教育必須以生命為基點(diǎn)，圍繞著生命的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性來(lái)展開(kāi)，內(nèi)容必須緊密結(jié)合初中生生命教育的目標(biāo)。

歸納起來(lái)，可以把初中生生命教育的內(nèi)容概括為以下幾個(gè)方面。

（一）生命神圣感和敬畏感的教育

進(jìn)一步強(qiáng)化生命來(lái)之不易在初中生心中的印象，讓每個(gè)孩子都深刻懂得生命本身是美的。每一個(gè)個(gè)體都是一種獨(dú)立的存在，他們的存在有必然性，所以每個(gè)人的人格和每種生物的生命現(xiàn)象都應(yīng)該被欣賞和尊重。正是有了這么多各不相同的生命存在，整個(gè)世界才如此豐富多彩、絢麗多姿。如尊重生命價(jià)值、珍視生命現(xiàn)象的教育等。

（二）人與自我關(guān)系的教育

教育孩子了解個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律，和促進(jìn)身心健康的方法，熟練掌握基本的生存技能，以及危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)如何自救。讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，形成良好的生活方式和行為習(xí)慣，并能規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們珍惜時(shí)間、愛(ài)惜生命，不做浪費(fèi)時(shí)間精力卻對(duì)自身發(fā)展毫無(wú)意義的事情。如珍惜時(shí)間、愛(ài)惜生命、挫折教育等。

(三）人與自然關(guān)系的教育

教育孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)生物體都有存在的權(quán)利，尊重生物的多樣性，尤其應(yīng)該教育他們保護(hù)瀕臨滅絕的野生動(dòng)物，自覺(jué)抵制購(gòu)買(mǎi)野生動(dòng)物制品的行為，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧和可持續(xù)發(fā)展。

（四）死亡教育和責(zé)任教育

在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，很少涉及死亡問(wèn)題，人們談到該問(wèn)題也大多閃爍其詞。一旦他們遇到挫折和不如意，就自認(rèn)為一了百了的隨意終結(jié)自己的生命，卻沒(méi)有考慮這會(huì)給家人和朋友帶來(lái)多么大的傷痛。因此，必須引導(dǎo)他們生正確認(rèn)識(shí)死亡、正確對(duì)待死亡、樹(shù)立正確的生死觀(guān)。

三、改進(jìn)初中生生命教育的對(duì)策

（一）初中生要積極完善自我

初中生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生命的珍貴和脆弱，學(xué)會(huì)尊重自己、他人和自然界的一切生命現(xiàn)象。

初中生應(yīng)該充分明白自己對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。學(xué)會(huì)樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)自己的生活理想、職業(yè)理想，報(bào)答父母，回報(bào)社會(huì)。

初中生應(yīng)該建立良好的人際關(guān)系，正確、理性、謹(jǐn)慎地處理自己與自己、與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系。

（二）家庭方面

家庭教育是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中重要的教育方式。家庭環(huán)境對(duì)子女潛移默化的教育作用是不容忽視的，因此生命教育要求家庭的積極參與。

家長(zhǎng)要豐富有關(guān)生命教育的知識(shí)，經(jīng)常和孩子溝通，在關(guān)心他們生理健康、人身財(cái)產(chǎn)安全的同時(shí)，更要用心關(guān)懷他們的內(nèi)心世界。幫助他們樹(shù)立正確的生命觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。家庭要提供一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。使孩子感受到生命的美好，喚醒他們愉悅的生命情感。

（三）學(xué)校方面

第一，完善生命教育的課程體系，明確生命教育的目標(biāo)。

第二，培養(yǎng)生命教育的師資力量。

第三，經(jīng)常開(kāi)展多種形式的生命教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富大學(xué)生的生命體驗(yàn)。

第四，學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)群體和社會(huì)各相關(guān)部門(mén)的交流合作。

（四）社會(huì)方面

學(xué)生群體的生命教育并不是一個(gè)孤立的部分，和社會(huì)的方方面面都有著聯(lián)系，因此必須爭(zhēng)取廣泛的社會(huì)支持。

國(guó)家各級(jí)各地教育部門(mén)應(yīng)該提高對(duì)初中生生命教育的重視，在全社會(huì)形成一種尊重生命、敬畏生命、珍愛(ài)生命的氛圍。在制定教育政策時(shí)，要洞悉社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，充實(shí)并豐富生命教育的內(nèi)容和理念。

利用社會(huì)大眾傳媒，開(kāi)展有關(guān)生命教育理念的傳播推廣和相關(guān)的各種活動(dòng)，如大型主題晚會(huì)和講座。要盡可能地用優(yōu)秀的生命教育作品感染人，要針對(duì)社會(huì)實(shí)際，大力宣傳生命教育的新思想、新觀(guān)念，傳播現(xiàn)代化的生命教育的人文科學(xué)信息。要使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，了解各種社會(huì)現(xiàn)象，不斷提高初中生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，不斷提高其社會(huì)適應(yīng)能力。