張宇 韓映虹

專欄：

圖畫書培養(yǎng)“全優(yōu)”寶寶

隨著爸媽們對寶寶的教育越來越重視、越來越科學(xué)、越來越全面，教育產(chǎn)品也變得越來越豐富，用于親子閱讀的童書也不例外。經(jīng)過科教領(lǐng)域的多年發(fā)展，現(xiàn)在許多童書都開始從傳統(tǒng)的寓言和經(jīng)典故事向具有針對性、具體性的教育轉(zhuǎn)變。近幾年，天津市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“數(shù)字時代的學(xué)齡前兒童電子圖書閱讀的實證研究”和天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒生命教育教材的開發(fā)與應(yīng)用研究”便致力于研究更加科學(xué)的“閱讀教育”。

根據(jù)這兩個課題的最新科研成果，從2014年第9期起，本刊特別開設(shè)專欄——《圖畫書培養(yǎng)“全優(yōu)”寶寶》，作者均為課題組成員，他們結(jié)合多年的科研成果和實踐經(jīng)驗，為爸爸媽媽們推薦一些適合培養(yǎng)寶寶不同品質(zhì)和能力的書籍。其中，更有對爸爸媽媽們的具體指導(dǎo)，以便爸媽輕松完成寶寶的教育，事半功倍。

什么是幽默？

幽默大師Charles Chaplin（查理·卓別林）說過：幽默是智慧的最高體現(xiàn)，具有幽默感的人最富有個人魅力，他不僅能與別人愉快相處，更重要的是擁有一個快樂的人生。

對于幽默，我國《心理學(xué)大辭典》將其定義為“通過象征、諷喻、雙關(guān)等修辭手法，揭露生活中的矛盾、乖戾、不通情理之處，是人情不自禁的機(jī)智言語或行為”。幽默體現(xiàn)出以有趣、可笑而又富有意味的言辭或行為，機(jī)智地處理復(fù)雜問題的能力。

為什么要培養(yǎng)寶寶的幽默感？

研究者發(fā)現(xiàn)，具有良好幽默感的兒童在社會交往和學(xué)習(xí)中更有自信，能更加充分地展示自己的社會學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。幽默感能夠幫助兒童應(yīng)對生活中的壓力與煩惱，有利于兒童心理健康和完整人格的塑造。

幽默發(fā)展的年齡特征

寶寶幽默感的發(fā)展，是與寶寶的年齡和認(rèn)知水平相聯(lián)系的。具體特點如下：

0～1歲的寶寶

在嬰兒出生的第一個月，當(dāng)他開始無選擇的社會性微笑時，幽默感就已經(jīng)萌芽了。嬰兒的幽默感表現(xiàn)為能夠感應(yīng)成人對他的逗樂行為，給予反饋性的微笑，但這個時候嬰兒對成人的幽默行為的反應(yīng)是模糊的。

到兩個月大時，嬰兒在父母的逗弄下，會發(fā)出咯咯的笑聲。四個月的嬰兒對熟悉的撫養(yǎng)者的鬼臉和可笑的聲音都會覺得有趣并且興奮起來，他們會因為感到安全和滿足而手舞足蹈地笑。

到一歲時，寶寶對臉部的表情十分敏感。在其學(xué)步摔倒時，父母們?nèi)羰菦_他做個鬼臉以表示安撫，他往往會被大人扮的鬼臉逗得破涕為笑。在這個階段，嬰兒還會故意做出一些鬼臉，如皺眉、啾嘴巴等，以引起父母的贊賞。

2歲的寶寶

2歲寶寶已能從身體或物體的不和諧中發(fā)現(xiàn)幽默。例如他走路時會故意倒在大人懷里以引來笑聲和愛撫。同樣的，當(dāng)物體出現(xiàn)不和諧，例如當(dāng)小姐姐拄著爺爺?shù)墓展?，或媽媽故意戴上爸爸的領(lǐng)帶時，寶寶就會體會到這是一件好玩的事情，表現(xiàn)出咯咯大笑的行為。

3歲的寶寶

3歲寶寶的智力已發(fā)展到能認(rèn)識概念不和諧中潛藏的幽默，言語能力的迅速發(fā)展使他們可以在純粹的玩弄詞句中獲得愉快感。3歲寶寶常有意識地把“阿姨”叫成“叔叔”，并在叫完后自己哈哈大笑起來；當(dāng)寶寶被飛來飛去的小蟲子打擾時，會學(xué)爸爸媽媽的方式“教訓(xùn)”它：“小飛蟲，你再這樣不守規(guī)矩我要批評你了?！边@是一種滑稽可笑的言語，充滿著童趣。

4～6歲的寶寶

4歲幼兒特別喜歡幽默角色扮演，例如過家家或扮卡通人物。會對下列事物或舉動感到好笑：鬧劇、小丑逗趣、身體功能、奇怪聲響、叫錯人或物、禁忌的語詞、無稽的押韻字；喜歡簡單的謎語；開始自行編造笑話或謎語。這種幽默感表明寶寶已經(jīng)抓住了事物的規(guī)則。他們開始模仿一些臟話并且給同伴起綽號，這些行為一開始無關(guān)是非觀念，需要爸爸媽媽的耐心指導(dǎo)與規(guī)范。

5～6歲的寶寶開始敏感于語言中的幽默成分，會使用幽默的語言來制造輕松的氛圍，以達(dá)到自己小小的目的。他們也會用幽默來緩解尷尬的情境，例如寶寶在游戲中犯錯了，那么他會解釋為“我的腦袋剛剛下班休息了”。

培養(yǎng)寶寶幽默感，爸爸媽媽怎么做？

做一個具有幽默感的好榜樣。

寶寶喜好模仿，所以培養(yǎng)寶寶幽默感的最好方法就是爸爸媽媽首先成為一個有幽默感的人?？梢灾圃煨υ?、講一些有趣的故事、幽默地處理一些小的意外事情。例如寶寶摔倒后嚎啕大哭，安慰他的時候可以說“這么多的眼淚，快讓媽媽接到瓶子里回家泡壺茶吧”。讓幽默成為你與寶寶們進(jìn)行日常交流溝通的一部分，鼓勵他們與你分享有趣、好玩的發(fā)現(xiàn)與感受。

認(rèn)真對待寶寶的幽默行為。

鼓勵寶寶們在幽默方面的嘗試，不管這個笑料是來自書上的一則笑話，還是他們自己畫的自認(rèn)為有趣、好笑的畫。不論你覺得好不好笑、有不有趣，你都應(yīng)該去表揚(yáng)寶寶們的行為與努力，并盡量一起分享這份寶寶帶給你的樂趣。

用游戲培養(yǎng)幽默感。

游戲是培養(yǎng)寶寶幽默感的最簡便有效的方式，例如打水仗、捏泥團(tuán)、捉迷藏、玩雪等。在游戲的過程中，寶寶從自己觀察事物的角度來理解社會規(guī)則，學(xué)會與他人交流；同時也促進(jìn)了理解能力的提升，能夠欣賞別人的幽默，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用和表達(dá)。

和寶寶一起共讀幽默故事。

營造一個富有幽默氣氛的環(huán)境，可以在寶寶所處的環(huán)境中多放置一些有趣的書籍，低年齡層次的寶寶可以讀一些繪本、諧趣詩，大一點的寶寶可以讀些笑話書、漫畫。研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡的圖畫書有七個特點：

1.幽默好玩

2.以動物為主

3.文字?jǐn)⑹鼍珶?/p>

4.貼近幼兒生活

5.有趣的身體話題

6.有趣的聲音效果

7.圖畫故事中有提問、重復(fù)，有節(jié)奏和韻律

爸爸媽媽們不妨參照以上特點為寶寶選書，并在親子共讀后，與寶寶一起創(chuàng)編一個有趣的故事。

圖畫書閱讀指導(dǎo)手冊——幽默培養(yǎng)篇

我們?yōu)榘职謰寢寕儨?zhǔn)備了一本幽默有趣又不乏教育意義的圖畫書——《天?。″e啦！》。建議爸爸媽媽在仔細(xì)閱讀分步指導(dǎo)、對故事內(nèi)容有了更為深刻理解后與寶寶共讀。

寶寶對于自己感興趣的書，會從語言、動作以及表情上做出積極的反饋，所以在親子共讀時，如果寶寶出現(xiàn)模仿動物語言、發(fā)笑、打斷父母的閱讀進(jìn)程等行為，爸爸媽媽可以停下來，等待寶寶的積極反饋。第一遍盡量不打斷故事的連續(xù)性，等到寶寶閱讀熟悉之后，慢慢加入本文設(shè)計的問題和活動。

作者：徐萃，姬炤華

出版社：二十一世紀(jì)出版社

總體介紹

《天??！錯啦！》的作者徐萃、姬炤華是一對臺灣畫家夫婦。書的靈感來自于古老的東方故事——《莊子·齊物論》里的“莊周夢蝶”：有一天，莊周夢見自己變成了一只翩翩起舞的蝴蝶，悠然自在，根本不知道自己原來是莊周。突然夢醒了，卻發(fā)現(xiàn)自己分明是莊周，而不是蝴蝶。那么，究竟是莊周做夢變成了蝴蝶，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢？作者結(jié)合西方哲學(xué)家康德的啟蒙思想，在幽默輕松的氛圍中鼓勵兒童獨立地、富有創(chuàng)造性地進(jìn)行思考。

分步指導(dǎo)

Step1：封面

封面上大大小小九只動物，它們都瞪大了眼睛、張大了嘴巴，仿佛也在喊著“天啊，錯啦”。

爸媽可以這樣講：

請寶寶數(shù)一數(shù)，封面上一共有幾只動物？它們的表情是什么樣子的？表達(dá)出來的是怎樣的感情色彩？（小一點的寶寶可以使用選擇提問的方式，例如“這些動物的臉上是吃驚還是高興的表情”？）它們看到了什么，以至于會出現(xiàn)這種表情呢？用這些問題引起寶寶對故事內(nèi)容的好奇與期待。

Step2：環(huán)襯

樹林邊，一所靜謐的小院，衣架上掛著背帶褲、襪子、領(lǐng)帶、背包和馬夾，桌上擺著紙、筆、水壺、水杯和戒指。圖片上的這些物品并非隨意安放，而是與故事最后相互呼應(yīng)。

爸媽可以這樣講：

1.引導(dǎo)寶寶由遠(yuǎn)及近、由上到下、由左至右地仔細(xì)觀察這幅圖片。

2.在故事結(jié)束時與寶寶仔細(xì)對比，都有哪些動物“戴上”了不同的衣服當(dāng)做自己的帽子呢？

Step3：扉頁

這一頁呈現(xiàn)的是一幅江南水鄉(xiāng)人家的風(fēng)景畫。一只紅色的小褲衩隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)處的村莊。

爸媽可以這樣講：

紅色小褲衩是飄到了小院子所在的村莊嗎？會有人撿起它嗎？

Step4：第1頁～第2頁

飄來的紅褲衩落在一只小白兔身上，小白兔把它當(dāng)成了一頂帽子。但是畫面之外有一個聲音在跟小白兔唱反調(diào)，喊著“錯啦，這不是帽子”。

爸媽可以這樣講：

1.請寶寶說說他們覺得好笑的地方，了解寶寶對幽默的理解方式。

2.如果寶寶在家人較多的場合不善于表達(dá)，可以為其提供一個小白兔玩偶，通過幫助玩偶說話，減輕寶寶在表達(dá)時的心理壓力。

Step5：第3頁～第8頁

森林里的動物們紛紛來試戴小白兔的帽子，對這頂紅帽子贊不絕口。起初，小白兔心中還是有些遺憾，認(rèn)為這頂帽子戴在不同的動物頭上并不那么合適；但隨著越來越多的動物對這頂帽子贊揚(yáng)的時候，小白兔很高興，甚至跳起舞來。

爸媽可以這樣講：

1. 表演型幽默——假扮動物。爸爸媽媽來假扮不同的動物（動作、語言要夸張），要求寶寶為兩只動物配上有趣的對話。讓寶寶想想兩只動物會說些什么、怎么說。

2. 與寶寶一起討論，那個圖畫外的聲音“嘿，錯啦，這不是帽子”到底是誰說的？它的話有道理嗎？

Step6：第9頁～第12頁

一只驢子見到小白兔，告訴它這根本不是一頂帽子。

爸媽可以這樣講：

寶寶看到這一節(jié)，常常樂不攏嘴。爸爸媽媽可以從動物的服裝、語言、動作和表情這四個方面與寶寶討論有趣的驢子。

1. 驢子的打扮很好笑，好笑在哪里？（戴墨鏡、穿西裝，隨身帶著一本書，像是從城里來的人類。）

2. 驢子的表情好笑在哪里？（用人類的角度來看紅褲衩，語言很夸張。）

3. 和寶寶一起比一比，誰學(xué)的聲音更像驢子在說話？（9～10頁嘲笑的語氣；11～12頁得意洋洋又帶有教訓(xùn)別人的語氣。）

Step7：第13頁～第14頁

糾結(jié)一番后，小白兔認(rèn)為驢子的說法很有道理，于是按照人類的方式，將紅褲衩穿在了身上。

爸媽可以這樣講：

請寶寶思考，這件紅褲衩對于小白兔來說，是當(dāng)帽子好呢，還是像人類一樣穿在身上好？不需要給寶寶的回答判定正誤，鼓勵寶寶思考，為自己的回答提供理由就可以。

Step8：第15頁～第18頁

森林里的動物們見小白兔居然把帽子穿在身上，有的關(guān)心，有的嘲笑。

爸媽可以這樣講：

玩幽默小游戲，一方來表演圖畫中的五種動物，一方負(fù)責(zé)演小白兔。無論五種動物怎么逗笑，小白兔都要忍住發(fā)笑，并且嚴(yán)肅地說“這就是褲衩”。

Step9：第19頁～第22頁

逃出森林的小白兔認(rèn)真地想了想，這只紅褲衩對它來說，就是一頂帽子。

爸媽可以這樣講：

小白兔遇到了難題：經(jīng)過不斷嘗試后，它發(fā)現(xiàn)紅褲衩對它來說，穿在身上并不合適，但是戴在頭上卻是一頂最棒的帽子。

爸爸媽媽可以對寶寶說：“我們一起為敢想敢做的小白兔鼓鼓掌吧！寶寶看完這個故事，有什么想說的話嗎？”

延伸活動：

1. 根據(jù)圖畫書中的故事情節(jié)，排練一場家庭戲劇。

2. “造型師”游戲。尋找家中物品，為森林中的其他小動物找合適的“帽子”，并說明自己的造型搭配理由。

3. 創(chuàng)意手工活動。搜索與小白兔相關(guān)主題的折紙、繪畫等具體方法，與寶寶一起豐富《天啊！錯啦！》所講述的幽默故事。

圖畫書推薦

培養(yǎng)寶寶幽默感的圖畫書還有：

《別讓鴿子開巴士！》（新星出版社，2012）

《不要再笑了，裘裘！》（江蘇少年兒童出版社，2007）

《鴨子騎車記》（南海出版社，2010）

《臭起司小子爆笑故事大集合》（浙江少年兒童出版社，2009）