方小紅

摘 要 高中數(shù)學(xué)作為高考中的主科之一，在高考中占據(jù)著舉足輕重的地位，再加上高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)起來相對困難，而新課改之后的教材又重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，很多知識點(diǎn)到為止，這就使得數(shù)學(xué)教輔成為高中生必備的學(xué)習(xí)資料?；诖?，高中數(shù)學(xué)教輔資料在中國圖書市場上一直占據(jù)著很大的分量，尤其是2002年新課改之后，高中數(shù)學(xué)教輔資料占據(jù)的市場份額更是越來越大。現(xiàn)今市場上的高中數(shù)學(xué)教輔資料可謂是魚龍混雜，好壞難辨，給師生的選擇和使用造成了嚴(yán)重的不便。筆者所在的科研小組決定深入研究高中數(shù)學(xué)教輔資料市場的現(xiàn)狀以及存在的問題，并通過對問題的剖析建立較為健全的教輔資料評價體系，希望能為高中師生選擇合適的教輔資料，提高高考成績有所幫助。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué) 教輔資料 出版銷售 市場現(xiàn)狀 問題剖析

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1教輔資料現(xiàn)狀研究的背景和目的

1.1從數(shù)學(xué)教輔資料的重要性來說

高中數(shù)學(xué)教輔資料是高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源的補(bǔ)充和拓展，其重要性不言而喻。隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)今的教材越來越重視對學(xué)生創(chuàng)新思維與動手能力的培養(yǎng)，對于高中數(shù)學(xué)教材來說，課本上基本只有基礎(chǔ)知識的講解，而更多地與考試有關(guān)的重難點(diǎn)則多以思考題的形式出現(xiàn)，需要學(xué)生從輔導(dǎo)資料中自行補(bǔ)充。可以說教材只是高中知識的主干，而好的教輔資料則可以幫助學(xué)生讓教材中的主干知識枝繁葉茂，進(jìn)而使他們在高考中立于不敗之地。

1.2從市場現(xiàn)狀來分析

就當(dāng)今的高中數(shù)學(xué)教輔市場分析來看，由于對數(shù)學(xué)教輔資料的需求越來越大，加上其背后所隱藏的巨大的經(jīng)濟(jì)效益，教輔市場的發(fā)展極其迅速，這就導(dǎo)致了一系列諸如教輔資料質(zhì)量參差不齊，各種版本內(nèi)容重復(fù)，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等嚴(yán)峻的問題。在走訪過程中，很多老師學(xué)生反映，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幾種版本的數(shù)學(xué)教輔對同一道數(shù)學(xué)題的解答自相矛盾，更有甚者錯誤漏洞百出。這一系列問題不僅使市場上教輔資料堆積如山，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，更使得師生在選擇合適的教輔資料時困難重重。

從以上兩方面來看，對于高中數(shù)學(xué)教輔資料市場現(xiàn)狀以及存在問題進(jìn)行深入調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上，建立一套較為完備的教輔資料優(yōu)劣評價體系，從根本上對教輔進(jìn)行評論，從而規(guī)范數(shù)學(xué)教輔市場，并幫助廣大師生選擇合適的教輔就變尤為重要。

2研究的內(nèi)容與方法

2.1研究內(nèi)容

本論文主要是針對教輔現(xiàn)狀的研究，旨在找出教輔市場背后所存在的一系列問題，包括教輔的編輯，出版，銷售以及師生的使用情況，重點(diǎn)在教輔的出版以及師生的選擇和使用等方面，并通過對所出現(xiàn)問題的原因進(jìn)行深入分析，為今后評價體系的建立提供依據(jù)。

2.2研究方法

本論文主要采用文獻(xiàn)收集法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法以及實(shí)地考察法。

3高中數(shù)學(xué)教輔資料市場的現(xiàn)狀

從編輯印刷，出版銷售到購買使用，每一環(huán)節(jié)都可以決定教輔資料的質(zhì)量，從而影響師生的使用?，F(xiàn)從以上各個環(huán)節(jié)有針對性地分析現(xiàn)狀，從而剖析存在的問題。

3.1現(xiàn)今教輔編輯的現(xiàn)狀

課改后的教輔市場呈現(xiàn)為“一綱多本”的多元化局勢，每門學(xué)科的教輔資料可謂種類繁多，各種品牌的教輔資料更是爭奇斗艷，呈現(xiàn)百家爭鳴的狀態(tài)。具體就高中數(shù)學(xué)教輔資料的編輯來說，各種水平的編寫人員以不同地域的教材為母體，并結(jié)合市場上已有的教輔資料來編訂“新”的教輔。再加上國內(nèi)不用省市使用的教材版本繁多，因而教輔品種越來越多樣化。此外，現(xiàn)今的教輔編排形式越來越新穎，從以往的精編，名師等到現(xiàn)在的分題型，分專題；從以往的單一組織形式到現(xiàn)今的多板塊，多層次?？偟膩碚f，如今的教輔比編排越來越復(fù)雜化，多樣化，形式化。

3.2教輔出版的現(xiàn)狀

從新課改到如今，教輔出版社的壟斷局面被徹底打破，許多出版社在競爭中消亡，退出了出版市場。同時，由于國家政策對民營書業(yè)的扶持，民營書商在教輔圖書出版市場中得以崛起并迅速發(fā)展壯大。現(xiàn)在，民營書商基本上已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，因此，現(xiàn)今的大部分教輔都是民營書商與出版社合作的產(chǎn)品?？梢哉f國有出版社在圖書市場所占的份額越來越小，大多數(shù)國有出版社在教輔圖書出版中的好風(fēng)光已經(jīng)不復(fù)存在，只能在夾縫中艱難的生存。

3.3教輔資料銷售現(xiàn)狀

相比課改前，高中數(shù)學(xué)教輔期刊和報刊等的銷量大幅度減少，除了極少數(shù)之外，有很多甚至瀕臨消亡。與此同時，教輔圖書的銷量猛增，另外，磁帶，光盤，網(wǎng)絡(luò)等電子形式的教輔逐漸流行，充斥著教輔市場。如今的教輔圖書銷售方式多種多樣，以往所說的“酒香不怕巷子深”的觀念已經(jīng)被打破，現(xiàn)今的教輔市場各商家打著各個名師，各種品牌教輔的旗號宣傳、銷售自己的教輔，有的甚至直接與學(xué)校老師聯(lián)系，通過各種渠道將教輔銷往各個學(xué)校。

3.4教輔資料購買和使用的現(xiàn)狀

從有效回收的448份問卷分析來看，學(xué)生們購買教輔的動機(jī)主要是出于自己的需要，如圖1所示，有75%以上的學(xué)生購買教輔的動機(jī)是自我需要。一方面，教輔可以對上課老師講解的知識形成一個補(bǔ)充，學(xué)生認(rèn)為使用教輔是有必要的；另一方面，迫于升學(xué)壓力，身邊的同學(xué)都在使用各種各樣的教輔，為了能在高考中取得好成績，自然也會購買教輔。另外，學(xué)校統(tǒng)一選購、家長要求、老師推薦也各自占有一定的比例。

學(xué)生購買教輔資料的動機(jī)主要出于自身需要，似乎是一個值得慶幸的結(jié)果，但進(jìn)一步對教輔資料的使用情況進(jìn)行分析卻發(fā)現(xiàn)情況并不容樂觀，主要呈現(xiàn)出以下情況：

（1）本末倒置，不及時回歸課本。高中學(xué)生過于看中教輔資料的作用，只知道一心做題，而忽略課本中知識的回歸，忽視對知識點(diǎn)的歸納總結(jié)。

（2）不重視基礎(chǔ)，只作難題。尤其是一些成績中上等的學(xué)生，總是眼高手低，只注重難題和偏法，在考試中往往在基礎(chǔ)題上失分，得不償失。

（3）還有很多學(xué)生只注重一味做題，做完后，不及時糾正答案，更不去找自己的錯因，對于這樣的學(xué)生來說，教輔資料基本上沒有起到應(yīng)有的作用，反而浪費(fèi)時間。

4現(xiàn)今教輔市場存在的問題

前面已經(jīng)言明高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)類資料在中國市場上占有舉足輕重的地位，近年來，教輔市場的競爭愈演愈烈，為了在競爭中獲取有利地位，各個出版商，銷售商采取了一系列方法，這使得原本就復(fù)雜的市場更加魚龍混雜，問題越來越多?，F(xiàn)根據(jù)查閱文獻(xiàn)以及對問卷數(shù)據(jù)的分析，將主要問題歸納如下：

4.1在教輔籌劃方面

教輔籌劃的功利性與編寫人員的非專業(yè)性導(dǎo)致教輔資料品種繁多，但質(zhì)量參差不齊，嚴(yán)重影響學(xué)生的使用和購買。據(jù)《人民日報》報道，國家新聞出版總署在2006年教輔圖書質(zhì)量檢查中發(fā)現(xiàn)，不合格的教輔多達(dá)64種，占抽查總數(shù)的8.1%。其中常見錯誤共有9種：知識性差錯，文字錯誤，語法性差錯，練習(xí)答案差錯，未做技術(shù)整理遺留的差錯，引用例題時出現(xiàn)的差錯，漢語拼音、漢字筆順的差錯，表述不妥或表述錯誤，正文字號偏小等。教輔質(zhì)量得不到保證，無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)均有很大影響。

4.2教輔的市場競爭方面

現(xiàn)今的出版社和民營公司在教輔圖書出版競爭方面呈現(xiàn)白熱化，導(dǎo)致整個教輔市場無序混亂，在一片興旺的表象下隱藏著諸多問題。為了在競爭中獲取有利地位，出版商和代理人在審核時敷衍了事，將審核時間一壓再壓，這就導(dǎo)致教輔中一些知識性錯誤得不到糾正，卻流入市場。在利益的驅(qū)使下，整個教輔市場彌漫著十足的火藥味，從選題策劃到市場營銷，從出版發(fā)行到售賣價格戰(zhàn)爭無處不在。

4.3在教輔的內(nèi)容方面

同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，千篇一律。更有甚者“只換封面，不變內(nèi)容”的數(shù)學(xué)教輔大量存在。很多教輔在編排時隨意抄襲，陳題，錯題大量出現(xiàn)，導(dǎo)致教輔品種泛濫，質(zhì)量良莠不齊。這不僅對學(xué)生的購買使用造成嚴(yán)重不便，對于要隨時把握高考動向的數(shù)學(xué)老師來說也是一件十分頭疼的事情。

4.4在教學(xué)輔導(dǎo)資料的使用方面

很多學(xué)生和家長都認(rèn)為數(shù)學(xué)教輔多多益善，因此采購了一大堆教輔資料，結(jié)果不僅造成了經(jīng)濟(jì)上的浪費(fèi)，而且增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生拿到手里的教輔，有效利用率又極低，只買不做，束之高閣似乎成為了一種潮流。

5結(jié)語

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高中數(shù)學(xué)教輔圖書市場問題十分嚴(yán)重，而導(dǎo)致這些問題的原因歸根結(jié)底是由于一些商家，個人利益熏心，目光短淺，再加上我國教輔圖書市場制度不夠完善，對于教輔的選擇沒有一套合適的優(yōu)劣評價體系所造成的。因此，盡快加強(qiáng)教輔圖書資源整合，建立健全的出版發(fā)行制度，端正營銷態(tài)度，盡快建立合適的評價體系迫在眉睫。希望教育管理部門與商家盡快達(dá)成共識，杜絕教輔市場的“虛旺現(xiàn)象”，為我國的教輔市場營造良好的成長環(huán)境，也希望廣大研究愛好者們集結(jié)智慧，建立起完備的評價體系，真正做到適應(yīng)新課改的要求，并切實(shí)為學(xué)生減負(fù)。

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