蘇清燕

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合時(shí)代和學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)造性使用教材，從生活中提取真實(shí)、有思考價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。并讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平，逐步把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化;掌握知識(shí)以后，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)生活化;生活數(shù)學(xué)化;小學(xué)數(shù)學(xué)

隨著課程改革的不斷深入，使我們對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)：數(shù)學(xué)不是脫離實(shí)際、抽象的計(jì)算與公式的套用，而是探索生活中的各種關(guān)系、建構(gòu)模型、總結(jié)規(guī)律的課程體系。所以，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題并帶進(jìn)課堂，充分應(yīng)用于課堂教學(xué)。這樣會(huì)起到化抽象為具體，化難為易的功效。周玉仁教授曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)要講來(lái)源，講用處，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，在孩子們的眼里，數(shù)學(xué)是一門看得見(jiàn)、摸得著、又用得上的學(xué)科。

一、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和有意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。學(xué)生不是一張白紙，在他們的頭腦中已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)起到了溝通實(shí)際問(wèn)題與其數(shù)學(xué)含義的橋梁及思維杠桿的作用。因此，我們要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，努力把數(shù)學(xué)知識(shí)置于實(shí)際情景中去，幫助學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋找每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活原形，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更易于理解和接受。如：“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”可以讓學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，生活中什么地方用到小數(shù);又如：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)整體與部分的關(guān)系，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體重的一半，即1/2是多少，學(xué)生一下就能明白，整體不一樣，部分也不一樣。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化

現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯·弗賴登塔爾所說(shuō)：“數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程?！睌?shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)形象性。教學(xué)不僅注意嚴(yán)密的邏輯性，教師還要善于運(yùn)用生動(dòng)、鮮明、具體的實(shí)例，通過(guò)觀察比較，操作實(shí)驗(yàn)和感性化的材料的輔助來(lái)展示數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例導(dǎo)入新課，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在的認(rèn)知需求，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體、形象化。如在教學(xué)一年級(jí)教材“數(shù)數(shù)”時(shí)，我讓學(xué)生數(shù)一數(shù)周圍物體的數(shù)量，有幾個(gè)同學(xué)，幾本書幾只筆，幾條凳子，幾張桌子，激幾盞日光燈，幾塊橡皮，回家也可以數(shù)數(shù)自己家里有幾個(gè)人，幾扇門，幾個(gè)水桶等具體事物。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)物體圖形”時(shí)，我讓孩子們回家后，每人找一個(gè)物體，并拿到班級(jí)和大家一起認(rèn)識(shí)交流。將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，從而真正感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。這樣，學(xué)生會(huì)體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生興趣盎然。

三、解決生活問(wèn)題，讓課堂活動(dòng)生活化

把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)習(xí)知識(shí)以后，要指導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)思想和方法去觀察，去思考。在教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生收集生活中的教學(xué)實(shí)例。如在教學(xué)了“認(rèn)識(shí)物體”以后，我讓學(xué)生在教室里面找出圓柱，三角形，正方形，長(zhǎng)方形。孩子們非常的積極，而且找到很多，完全出乎我的預(yù)料。又如在教學(xué)了方向與位置后，我讓孩子們根據(jù)自己在教室的座位，選擇用前、后、左、右中的一個(gè)字來(lái)說(shuō)話，先同桌交流，然后全班反饋，每個(gè)孩子都踴躍的參與，培養(yǎng)了學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，使得課堂教學(xué)生活化，學(xué)生更容易理解和接受。

四、精心設(shè)計(jì)生活化的課后練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，練習(xí)不僅是學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力的重要手段，也是學(xué)生鞏固知識(shí)應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。例如在教學(xué)了二年級(jí)“統(tǒng)計(jì)”一課后，我讓孩子們分組去統(tǒng)計(jì)了“全班同學(xué)家庭人口情況”以及“評(píng)選動(dòng)物明星”，就是給出孩子們比較喜歡的大象、獅子、小熊、猴子等動(dòng)物，讓他們選擇一個(gè)最喜歡的，最后評(píng)出班上的動(dòng)物明星，還讓孩子們統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)最喜歡看的少兒節(jié)目，如大風(fēng)車，動(dòng)畫城，智慧樹(shù)等。這樣既聯(lián)系了生活實(shí)際，又培養(yǎng)了孩子們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在教學(xué)中應(yīng)找準(zhǔn)教材內(nèi)容體現(xiàn)生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”，把貼近學(xué)生生活的素材，有選擇的地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在生活實(shí)踐的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平，逐步把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化;掌握知識(shí)以后，讓學(xué)生自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)，在課外要積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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