周寶清

【摘 要】新課標(biāo)明確指出：“要使學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行社會交往和人際交流，發(fā)展合作精神?！痹谡Z文課堂中加強(qiáng)語言訓(xùn)練具有重要的意義，本文從四個(gè)方面來談?wù)勅绾卧谡Z文課堂中加強(qiáng)語言訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】語文課堂;語言訓(xùn)練

小學(xué)低年級的語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和口語交際素養(yǎng)等。因此，加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力對提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力和語文素養(yǎng)具有重要意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)語言訓(xùn)練

教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，活躍學(xué)生思維，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究，讓學(xué)生銜接現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語文知識，在聯(lián)系實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識，靈活運(yùn)用，學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所得，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文素養(yǎng)，收領(lǐng)學(xué)生健康成長。如在教學(xué)《去打開大自然綠色的課本》一課時(shí)，為提高教學(xué)效率和加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，我在課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園的小公園，用自己的感觀去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。在學(xué)習(xí)的過程中我引導(dǎo)學(xué)生體會“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”“去描繪”的情景，讓學(xué)生品味“請聽一聽”、“攀登吧”“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情，讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑?、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。學(xué)生們因?yàn)橛惺虑暗匿亯|，學(xué)生們聯(lián)系生活，興致勃勃、思維活躍，發(fā)言踴躍，大膽質(zhì)疑，學(xué)生們紛紛說出了自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，有的說“青蛙叫了，春天來了?！庇械恼f：“荷花開了，夏天到了?！薄懊坊ㄩ_了，寒冬臨近?！边€有的說：“雷聲響了，要下雨了?！薄瓕W(xué)生情不自禁地說出自己的想說的話，這樣就取得了始料未及的好效果。

二、利用教材，加強(qiáng)說話訓(xùn)練

緊扣教材進(jìn)行訓(xùn)練，不僅鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了對教材內(nèi)容的理解能力。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，按照學(xué)生階段訓(xùn)練的難易要求設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式。靈活多樣的訓(xùn)練方式，避免大腦的單調(diào)刺激所造成的抑制狀態(tài)，符合初中生活潑好動、求新求異的心理要求，使學(xué)生說話訓(xùn)練充滿新鮮感、求知欲。

1.按“聽說訓(xùn)練”內(nèi)容訓(xùn)練。教材對各個(gè)年級不同階段都安排了“聽說訓(xùn)練”內(nèi)容，有對聽說能力的要求，訓(xùn)練形式的介紹，具體練習(xí)的設(shè)計(jì)等。教師應(yīng)將這些訓(xùn)練列入自己的教學(xué)計(jì)劃，充分利用各冊教材提供的內(nèi)容，有目的、有步驟訓(xùn)練，既方便、又有層次。

2.復(fù)述。要求學(xué)生用自己的語言轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容，包含對內(nèi)容的篩選、概括、歸納、擴(kuò)展及條理化等方面的要求。如概述。抓住文章的主要內(nèi)容，根據(jù)詳略安排有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)述。如《動物尾巴的功能》一文，通過大量的例子說明了尾巴的功能，要求學(xué)生學(xué)會抓主要語句信息來復(fù)述。這就鍛煉了學(xué)生篩選信息的能力以及重新組織語句的能力。

三、聯(lián)系生活，開展語文活動課

語文與生活密不可分，它必須反映生活并服務(wù)于生活。通過有趣靈活的活動課，聯(lián)系生活，增長知識，提高聽說和交際能力。語文的活動課設(shè)計(jì)集科學(xué)性和趣味性于一體，是課堂教學(xué)形式的延伸，能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，尤其能提高學(xué)生的說話能力是語文教改的一個(gè)新的突破口。

往往采用各種各樣的競賽形式，如講故事比賽;繞口令比賽交際用語賽;定期舉辦詩文朗頌會;班干部競選等，這些活動為學(xué)生提供了施展才能的“小天地”，能有效地啟發(fā)學(xué)生說話，培養(yǎng)他們濃厚的興趣和熱情。例如，一位老師開一節(jié)“謎語競猜”的活動課，全班同學(xué)踴躍競猜，課堂氣氛非常濃烈，甚至連平時(shí)極少發(fā)言的同學(xué)也積極參與。學(xué)生通過猜謎活動認(rèn)識到自己在語文學(xué)習(xí)上所存在的問題，從而推動他們加強(qiáng)對語文的學(xué)習(xí)。有一位同學(xué)在猜“有口難言”這一謎語時(shí)，想來想去想不出，當(dāng)其他同學(xué)提醒他，并為他指出時(shí)，他若有所悟地說：“看來我的確要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文才行，不然就真有口難言了?！睂W(xué)生的心聲自然地“說”出來了。同時(shí)講故事是學(xué)生喜愛的一種說話訓(xùn)練方式。要求學(xué)生以生動的語言、真摯的情感、動人的表情，有頭有尾地?cái)⑹龉适虑楣?jié)，描繪人物的言行，揭示人物心理變化，從而提高“說話”的感染力。這類活動能促使學(xué)生處于最佳競技狀態(tài)，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望和動機(jī)。

四、課內(nèi)訓(xùn)練應(yīng)與課外練習(xí)相結(jié)合

說話教學(xué)的課內(nèi)訓(xùn)練是一種科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練，具有準(zhǔn)備性和目的性，而課外練習(xí)是一種廣泛、深入的、靈活的實(shí)踐活動，具有一定的應(yīng)用性和靈活性。只有課內(nèi)課外兩種訓(xùn)練相輔相成，才能出口成章，得心應(yīng)手。

利用課余時(shí)間。把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就某一知識進(jìn)行廣泛的討論和交流，集思廣益，既有利于學(xué)生的主動參與，使每個(gè)學(xué)生有充分展現(xiàn)的機(jī)會，又利于學(xué)生間交流，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)合作精神。在分組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動的展開與整合過程。應(yīng)該充分運(yùn)用合作小組力量開展互幫互助活動。對知識面小，表達(dá)能力較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們先按課文內(nèi)容會說基本句，然后仿照基本變換內(nèi)容說，最后運(yùn)用基本句自由述說，逐步提高語言表達(dá)能力;對知識面廣，表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們不受時(shí)空限制，除課本知識外，盡量運(yùn)用課外知識敞開思想，自由發(fā)表意見。小組學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己思想的不足，也可以從他人的不同思想中得到啟發(fā)，促使學(xué)生在辨論答問中思維與語言融合發(fā)展。

語文課中說話訓(xùn)練是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，它拓寬學(xué)生知識視野，提高學(xué)生思維理解能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)提高學(xué)生說話能力，其方法是很多很多的。只要我們能端正教學(xué)觀念，做教學(xué)有心人，不斷改革創(chuàng)新，是一定能夠提高學(xué)生“說”的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.中華人民共和國教育部，2012