劉靜

【摘要】《教育部關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16）文件中明確提出探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。明確提出了這種校企合作模式的重要性，本文主要研究在這種校企合作模式下設(shè)置企業(yè)助教的意義及作用。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)助教 意義 作用

【基金項(xiàng)目】課程名稱：基于軟件教育園區(qū)校企深度融合的研究——以成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，課題編號：15SB0293。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0023-01

一、研究背景

我院從2009年開始成立了成都市高新區(qū)成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件教育園區(qū)平臺(tái)，園區(qū)內(nèi)引入了多家與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的企業(yè)。所謂企業(yè)課堂是指在企業(yè)內(nèi)部開辟一個(gè)專門的區(qū)域，用于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，在完成專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)后，從第二學(xué)年的下期開始學(xué)生除了公共課程外，其余時(shí)間均在企業(yè)從事企業(yè)實(shí)訓(xùn)。在整個(gè)企業(yè)課堂的管理中始終貫徹著企業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)助教之間的相互協(xié)調(diào)和配合，以保障企業(yè)課堂實(shí)訓(xùn)的順利有效進(jìn)行。

二、企業(yè)助教的作用

（一）企業(yè)課堂的基本情況

1.教學(xué)班并不是原來的行政班

以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生在大二下期分專業(yè)方向后進(jìn)入企業(yè)課堂實(shí)訓(xùn)。行政班形成了新的教學(xué)班，企業(yè)課堂的同學(xué)來自不同的行政班，企業(yè)課堂班集體的凝聚力顯然沒有原有班集體強(qiáng)。

2.專業(yè)學(xué)習(xí)難度增加

由于企業(yè)課堂是第二學(xué)年，專業(yè)核心課程的教學(xué)由企業(yè)教師為主，校內(nèi)教師為輔。課程采用項(xiàng)目教學(xué)的方式，項(xiàng)目的難度和廣度、項(xiàng)目內(nèi)容的實(shí)施方式、項(xiàng)目的考核要求和標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了較多的變化。

3.學(xué)生的心理發(fā)生了變化

原來的實(shí)訓(xùn)教室搬到企業(yè)課堂進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，每天都會(huì)按照企業(yè)的作息時(shí)間進(jìn)行“上下班”，進(jìn)入準(zhǔn)職業(yè)人狀態(tài)。這種地點(diǎn)的變化、管理的變化也將導(dǎo)致學(xué)生心理上的變化。

（二）企業(yè)助教的作用

企業(yè)助教從學(xué)生進(jìn)入企業(yè)課堂一直到學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)之前的所有相關(guān)事務(wù)都要進(jìn)行管理，以保證整個(gè)企業(yè)課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.對企業(yè)課堂實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)

個(gè)別學(xué)生對企業(yè)課堂的認(rèn)識有偏差，或因與其自己的安排發(fā)生的矛盾，對企業(yè)課堂有抵觸情況。企業(yè)助教需要對學(xué)生進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)。主要從以下三方面進(jìn)行：

（1）時(shí)間的管理

讓學(xué)生合理安排好企業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和其它工作的時(shí)間，只有將時(shí)間管理起來才能更好地提高效率，培養(yǎng)自己多方面的能力。

（2）眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系

當(dāng)個(gè)別學(xué)生在外打工而影響企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，作為企業(yè)助教會(huì)引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待眼前利益和長遠(yuǎn)利益之間的關(guān)系。根據(jù)其實(shí)際分析如何更有效地將兩者結(jié)合起來并讓學(xué)生更明確打工的目的不是為了掙錢，而是要明確自己在這個(gè)過程中能收獲什么，對未來的發(fā)展有何幫助。

（3）專業(yè)知識和學(xué)習(xí)能力、社會(huì)方法能力等的培養(yǎng)

針對部份學(xué)生覺得自己只是想拿個(gè)文憑，不需要更深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識的這種思想，企業(yè)助教將幫助學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是永無止境的，但在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中將培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，社會(huì)方法能力、溝通能力、分析解決問題的能力等。讓學(xué)生意識到無論他將來做什么，有些意志品質(zhì)和能力是在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的。

2.協(xié)助企業(yè)教師完成教學(xué)的整個(gè)過程

企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)校的教學(xué)管理沒有太多的認(rèn)識，作為企業(yè)助教有義務(wù)幫助企業(yè)導(dǎo)師盡快熟悉學(xué)校的教學(xué)過程。如課程授課計(jì)劃的填寫、教案的準(zhǔn)備、考核方案的制定、項(xiàng)目資料的收集。同時(shí)也要給企業(yè)導(dǎo)師介紹實(shí)訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)掌握情況，讓企業(yè)導(dǎo)師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方式方法。

3.指導(dǎo)企業(yè)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生有效完成企業(yè)課堂的內(nèi)容

企業(yè)導(dǎo)師不僅承擔(dān)著企業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)，還承擔(dān)著企業(yè)商業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的任務(wù)，所以在學(xué)生課余實(shí)訓(xùn)時(shí)企業(yè)助教需要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)，以便學(xué)生能更快地將企業(yè)導(dǎo)師布置的項(xiàng)目任務(wù)消化吸收。

4.營造良好的企業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境并促進(jìn)學(xué)生更快地融入企業(yè)

企業(yè)課堂文化氛圍的營造有助于更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)能力，企業(yè)助教需要與企業(yè)導(dǎo)師商量如何將企業(yè)文化引入到企業(yè)課堂，主要可以從以下方面進(jìn)行：

（1）企業(yè)課堂執(zhí)行與企業(yè)人員相同的時(shí)間制度，如像企業(yè)員工一樣打卡“上班”，并定期將出勤情況匯總后對出勤情況差的學(xué)生進(jìn)行教育。

（2）與企業(yè)人員一起開展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)人員更好地交流，盡快消除彼此之間的陌生感，與企業(yè)人員融為一體，用企業(yè)的文化影響學(xué)生。

5.促進(jìn)校企合作課程的建設(shè)

企業(yè)助教一定要有成果意識，要收集整理與校企合作課程有關(guān)的資料，形成具有可操作性的實(shí)訓(xùn)手冊或校本教材。

6.積極處理實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種情況

企業(yè)助教應(yīng)及時(shí)預(yù)見可能發(fā)生的問題，主動(dòng)解決已經(jīng)發(fā)生的問題，積極探索更好的管理方式。只有這樣，才能更好地營造校企合作的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校企合作的良性發(fā)展。

三、總結(jié)

企業(yè)課堂是促進(jìn)校企合作非常有效的形式，但它的實(shí)施非常需要學(xué)校層面的政策支持以及企業(yè)的積極配合，需要參與人同的盡心盡職。在實(shí)施過程中還會(huì)有各種各樣的問題出現(xiàn)，只有不斷研究、總結(jié)，才能促進(jìn)校企合作邁向新的臺(tái)階。