胡旺洪

“卡通”排路隊

胡旺洪

我接手一年級新生班主任，每天面對小鳥似嘰嘰喳喳的一大群孩子，每天都有“牛不喝水強摁頭”的“頭大了”的感覺：雞毛蒜皮的小事，常常被他們一窩蜂地“吵”成“天”大的事；班上的常規(guī)紀律，盡管我是“比唐僧還唐僧”地念叨叮囑，他們常常是“口里應著，行動錯著”……一句話，剛接手一年級，萬事不順心、心力交瘁。

就說放學排路隊吧。第一天上午，我（專用了一節(jié)課）按照個子高矮一個一個地把隊伍排好了，并給了5分鐘的時間讓他們記?。鹤约旱那昂笞笥曳謩e是哪幾位同學，然后站在隊伍最前面戴著“小蜜蜂”高聲問：“小朋友們，記住你在哪里站了嗎？”60個孩子仰著小臉，瞪著大大的眼睛看著大汗淋漓的我，大聲地拖長聲音回應道：“記——住——啦——”我長吁了一口氣，滿心欣慰地領著他們走回了教室，心想：力氣，總算沒白費。

“叮鈴鈴——”下午放學的鈴聲響過，他們又是一窩蜂地你推我擠——誰都不知道自己應該在哪里站著。我站在隊伍前高聲吼著：“你們上午不是記住了嗎？！”這次，他們同樣又是仰著無辜的臉望著我?？粗麄円粡垙堉赡鄣男∧?，我真不知說些什么好。有的孩子利用這個時間又溜到隊伍外玩地上的小螞蟻了；有的蹲了下來，在走廊邊玩起了小石子；還有的站在隊伍里干脆兩個一群三個一伙地玩起了拍手的游戲……好像這一切的一切跟他們無關。那一瞬間，氣得我的肺都要爆炸了……

第二天我想：既然按照個子高低排隊記不住，那么按座位順序排隊總該可以了吧！因為兩個小朋友在一起坐著上課，肯定熟悉。于是，上午，我又花了一節(jié)課的時間和他們講清了這次排隊的規(guī)則，并讓同桌手牽著手往外走。我領著第一組下樓來站好了，可是，后邊的幾組由于沒有老師看管，居然搞不清誰和誰是同桌了。這一天放學時，又是云里霧里、松松散散地排著隊走出了校門。

我目送著這一群稚氣未脫的孩子們走遠，靜下心來想：怎樣才能讓這幫不諳世事的孩子記住自己的位置呢？他們喜歡什么？對！動畫片！想到這里，我眼前一亮。

下午利用體育活動課，我先給男生排隊，我問：“孩子們，喜歡看動畫片嗎？”四十一個調皮而又活潑可愛的男生異口同聲地喊：“喜歡——”

“那你們喜歡動畫片里的哪些人物？”

“葫蘆娃！”

“超級飛俠！”

“豬豬俠！”

……

他們七嘴八舌地喊著。我笑著說：“好了，孩子們，喜歡葫蘆娃的站一隊，喜歡超級飛俠的站一隊，喜歡豬豬俠的站一隊。”我話音剛落，孩子們如魚兒般各自排成一隊。我稍加調整，三隊齊刷刷地產生了。

隊伍的“雛形”有了，可是怎么讓他們很快地找準自己的位置呢？我又想到給他們編號。按照身高讓他們站好后，開始編號命名。葫蘆娃隊的第一個叫葫蘆娃一號，后邊的分別是葫蘆娃二號、三號……超級飛俠隊和豬豬俠隊同樣給他們編好號。我說：“孩子們，以后站隊的時候，就按照你是什么隊幾號來站，明白了嗎？”他們閃著明亮的雙眸高聲喊：“明白了！”

“現在，請小朋友們說說自己是什么隊幾號？”

“我是葫蘆娃三號！”

“我是超級飛俠七號！”

“我是豬豬俠二號！”

……

5分鐘后解散，稍候重新站隊。這次，奇跡真的出現了，整齊的三列隊伍呈現在了我面前。

“站隊難關總算攻克了?！蔽业钩榱艘豢诶錃狻?/p>

“卡通”排路隊這件事讓我明白了：有時苦口婆心的單純說教對于孩子們來說并不一定適用，我們必須順著他們的喜好因材施教，才能收到“忽如一夜東風來，千樹萬樹梨花開”的效果。

（作者單位：寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)學庵小學）