徐向陽，陳云玲

(宿州職業(yè)技術(shù)學院，安徽 宿州　234101)

?

新媒體視域下“90后”大學生德育工作面臨機遇與挑戰(zhàn)

徐向陽，陳云玲

(宿州職業(yè)技術(shù)學院，安徽 宿州234101)

摘要：新媒體已成為“90后”大學生必不可缺的交際工具。通過分析其思想特征以及當前大學生德育工作面臨的新機遇和挑戰(zhàn)，提出了相應(yīng)的工作措施。

關(guān)鍵詞：新媒體；“90后”；大學生；德育工作；挑戰(zhàn)

隨著社會的發(fā)展，新媒體逐步成為現(xiàn)代人們生活、工作和學習中不可缺的一項工具。由于新媒體具有廣泛的傳播力及社會滲透力，對大學生的行為方式、價值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德法治觀念等方面產(chǎn)生了很大影響。因此，必須探索出一套適應(yīng)時代發(fā)展需要的新的德育工作方式，最大化阻止其消極因素的傳播，從而將新媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為新時期的德育工作做出貢獻。

一、“90后”大學生思想特征

通常情況下對一群體進行德育教育，首先對其各種行為習慣表現(xiàn)進行充分了解，在全面掌握所有信息的基礎(chǔ)上，制定工作計劃，對“90后”大學生德育工作也不例外。首先應(yīng)該透過當下時代背景觀察大學生的特質(zhì)，并結(jié)合媒體挖掘有效信息。

第一，“90后”大學生相比于“70后”“80后”學生好奇心與求知欲望更高。隨著信息時代發(fā)展，高科技信息產(chǎn)物不斷涌現(xiàn)，大大拓展了“90后”大學生的視野，使他們能夠了解的空間更加寬廣、豐富、多彩，從而培養(yǎng)了“90后”大學生喜好新鮮刺激事物的心理及容易叛逆的行為習慣。由于多種媒體形式的涌現(xiàn)大大豐富了“90后”大學生的交流方式，再加上受社會因素的影響，他們渴望展現(xiàn)自己獨特的特點，擺脫傳統(tǒng)的思想觀念束縛，追求時尚新穎，這在一定程度上影響了他們的性格成長。

第二，家庭環(huán)境因素促進了“90后”大學生更加獨立自主的個性。他們大多是獨生子，備受父母寵愛。因此導(dǎo)致了以自我為中心，行為表現(xiàn)無拘束，個性張揚，給建設(shè)和諧、穩(wěn)定的校園帶來了一定影響。

第三，言行上仍有可塑性?！?0后”大學生剛剛步入成年，其世界觀、價值觀、人生觀都處于尚在形成過程中，需要正確引導(dǎo)，從而幫助他們樹立正確的觀念。

二、大學生德育工作面臨的新機遇

(一)新媒體有效地拓展了大學生德育工作渠道

新媒體具有技術(shù)信息量大、傳播速度快、內(nèi)容豐富、互動性強及覆蓋率高等優(yōu)勢特征，基本上可以取代傳統(tǒng)媒介。由于新媒體技術(shù)本身具有獨特功能，在當代大學生德育工作中占據(jù)著重要位置，成為了有效的教育途徑。大力提倡將新媒體技術(shù)運用到學生德育工作中，證實了多媒體的特殊作用。

(二)新媒體極大提升了大學生德育工作的效率

在傳統(tǒng)的大學生德育工作中，其教育模式大部分以一對一、一對多的口頭或紙質(zhì)信息傳遞，這種逐層傳遞方法在傳遞過程中容易發(fā)生或深或淺程度變異。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，高校教師利用傳統(tǒng)書信方法對學生進行思想指導(dǎo)，79.36%的學生未得到受益，原因在于其內(nèi)容在流動過程中效能大大縮減。隨著科技信息社會飛速發(fā)展，智能手機已成為了平常人的娛樂交際工具。無論是小學、初中、高中、大學生都在利用其玩游戲、QQ、微信、微博。據(jù)有關(guān)資料顯示，高校德育工作者采用多種類型的通信工具發(fā)布各類校內(nèi)外信息，利用一些積極向上的文章向?qū)W生傳遞正能量，激發(fā)學生斗志，疏導(dǎo)學生心理，收到原始信息的學生達到86.7%以上，可見新媒體技術(shù)的傳播廣度。另一方面，加深了教師與學生、學生與學生之間的交流，使教師和學生之間的溝通更加平等、直接、方便、快捷和高效。

(三)新媒體強化了大學生的參與意識

新媒體的出現(xiàn)提升了“90后”大學生對社會發(fā)展形勢的關(guān)注度，在潛移默化的過程中培養(yǎng)了他們較高的社會責任意識。教師通過朋友圈、人人網(wǎng)新鮮事、空間說說等微平臺與學生交流，更多的學生希望在這些平臺中了解國家大事，時事政治和熱點事件。他們認為新媒體傳播快、范圍廣、方便快捷，更好地滿足了他們的訴求。

三、大學生德育工作面臨的新挑戰(zhàn)

(一)新媒體給大學生思想引領(lǐng)帶來新難度

隨著各方面信息資源的介入，受教者往往先于授教者對其的接收。雖然大學生大都步入成人期，但心理仍未發(fā)育完全，在面對一些誘惑時，往往感到茫然，不能抵制，明辨是非的能力還存在一定缺陷。如網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的非主流和不健康的非法信息以及未經(jīng)篩選的海量信息瀏覽，極易可能對他們的思想造成不良影響。部分大學生沉溺于虛擬的世界，導(dǎo)致他們不思進取、好吃懶做的行為習慣，社會責任意識差，面對社會競爭的壓力往往選擇逃避。

(二)新媒體對德育工作者的綜合素養(yǎng)提出了新要求

在新媒體時代環(huán)境下，“90后”大學生的思維模式和生活習慣及交流方式都出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變，這就意味著高校德育工作者需要根據(jù)新時代大學生特點以及新時代特征進行德育工作，才能更好地與學生思維特征吻合，達到更好的教育目的。高校德育工作者要具備較高的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力，不斷地進行學習，與時俱進，提升自身對新媒體的駕馭能力，立于新媒體制高點，將德育工作者的主導(dǎo)權(quán)充分體現(xiàn)于新媒體時代，使正能量的傳遞布滿整個媒體網(wǎng)絡(luò)，以強化教育實效。

三、大學生德育工作應(yīng)對措施

(一)轉(zhuǎn)變德育工作者思想觀念

對于新媒體發(fā)展的新變化和新特點，高校德育工作者必須端正教育理念，將傳統(tǒng)的教育方式及方法“取其精華，去其糟粕”；樹立新型的教育觀念，創(chuàng)新思想，將大學生德育工作充分落實。要秉持積極的工作態(tài)度，以較高的工作責任心熱情主動學習和研究新媒體的變化，滿懷信心地迎接挑戰(zhàn)。

(二)建設(shè)高素質(zhì)德育工作隊伍

高校應(yīng)根據(jù)新媒體時代的要求進行改革，不斷對德育工作隊伍進行完善化建設(shè)，從而提升德育師資力量，形成一支強大的高素質(zhì)德育工作隊伍。

(三)完善大學生德育工作體系

高校德育工作工作者應(yīng)全方位搜索教育資源，建立教育平臺網(wǎng)站，如學校教育、社會監(jiān)督、家庭疏導(dǎo)、自我提高等媒體網(wǎng)站。利用多種方式構(gòu)建立體教育網(wǎng)絡(luò)，使其不但向完善化、規(guī)范化方向邁進。面對新世紀新形勢的挑戰(zhàn)，高校德育工作應(yīng)與信息行業(yè)形成友好鏈接方式，雙向融合形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，促進信息行業(yè)與思想教育工作雙贏的高效聯(lián)動效應(yīng)。

參考文獻：

[1]林婧燁,焦信敏.“微時代”下高校“90后”大學生思想政治教育創(chuàng)新探析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2015(2):68-72.

[2]劉毓.手機媒體視域下移動教育管理探析:以大學生思想政治教育工作為例[J].河南社會科學,2012(11):50-53.

[3]高紫薇.借助新媒體提升“90后”大學生思想政治教育的實效性[J].廣西青年干部學院學報,2012(5):42-44.

[4]岳鑫.網(wǎng)絡(luò)輿情視域下大學生思想政治教育引導(dǎo)功能研究[D].濟南:山東師范大學,2013.

[5]胡櫻.馬克思主義人學視域下大學生思想政治教育的研究[D].重慶:西南大學,2013.

[6]王梓君.新媒體環(huán)境下“90后”大學生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略[J].長春教育學院學報,2013(16):81-83.

[7]丁惠娜.積極心理學在“90后”大學生思想政治教育中的運用研究[D].漳州:閩南師范大學,2015.

[8]鄭曉玲.有針對求多樣尋平等講原則:談多方位進行“90后”大學生思想政治教育工作[J].中外企業(yè)家,2011(22):247-248.

[9]胡德平.“80后”輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與探索:基于對“90后”大學生思想發(fā)展需求的分析[J].思想理論教育,2010(7):79-84.

[10]孫云霄,李瑞軍.論新媒體時代如何加強“90后”大學生的思想政治教育[J].教育教學論壇,2010(27):164-165.

責任編輯：仲耀黎

收稿日期：2016-03-23

基金項目:本文系2016年度安徽省高校人文社科研究重點項目“新媒體視域下的大學生思想政治教育研究——以宿州高校為例”(編號：sk2016A1013)階段性研究成果。

作者簡介：徐向陽(1976-)，男，安徽宿州人，講師，研究方向為思想政治教育；陳云玲(1970-)，女，安徽碭山人，副教授，研究方向為思想政治教育。

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-8275(2016)04-0040-02