蔡振春

(湖州師范學(xué)院 信息工程學(xué)院，浙江 湖州 313000)

高校校園文化建設(shè)中學(xué)生社團發(fā)展的思路探析

蔡振春

(湖州師范學(xué)院 信息工程學(xué)院，浙江 湖州 313000)

在建設(shè)高校校園文化活動過程中，探索學(xué)生社團健康科學(xué)持續(xù)發(fā)展，有利于高校激發(fā)活力、豐富校園文化生活，更有利于學(xué)校培育與時俱進、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。該文闡述了學(xué)生社團在高校校園文化建設(shè)過程中的重要作用，分析了學(xué)生社團在高校校園文化建設(shè)過程中的功能定位，探討了學(xué)生社團在高校校園文化建設(shè)過程中的發(fā)展策略。

高校；校園文化；學(xué)生社團；發(fā)展

伴隨著各種不同文化的交融，不同的意識形態(tài)走進校門，大學(xué)生的意識形態(tài)層面不斷受到了沖擊和影響。因此，眾多高校加強學(xué)生社團文化建設(shè)時，將其作為學(xué)校開展大學(xué)生德育的重要抓手和有效平臺，且影響力較大。高校學(xué)生社團，是指在得到學(xué)校主管部門的批準(zhǔn)后，學(xué)生自覺、自愿、自發(fā)組織的一種志愿性群眾團體。他們往往在校園文化、學(xué)術(shù)科技、文體藝術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化傳承以及社會服務(wù)等方面具有共同的興趣、愛好、特長、信念以及觀點。[1]學(xué)生社團在活躍校園氣氛，促進校園精神文明建設(shè)方面成了不可或缺的一部分。它是第一課堂的有益延伸和補充，以其特有的組織形式和內(nèi)容，深受廣大學(xué)生的歡迎與參與，對校園文化建設(shè)起到了十分重要的作用。在全面推進高校人才培養(yǎng)模式改革、加強素質(zhì)教育的今天，積極探索高校學(xué)生社團的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、注重學(xué)生社團發(fā)展在高校校園文化建設(shè)中的必要性

學(xué)生社團活動以其獨特的組織形式和內(nèi)容，為高校的校園文化建設(shè)注入了新鮮的血液。在校園文化建設(shè)中起著獨一無二的作用，因為培養(yǎng)人是校園文化建設(shè)的核心，是學(xué)校創(chuàng)建和諧校園、建設(shè)精神文明校園以及開展與拓展大學(xué)生素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。校園文化建設(shè)的重要載體，是通過各種類型的學(xué)生社團組織、實施與完成的。豐富多彩的學(xué)生社團活動不僅帶來了繁榮昌盛的校園文化，而且能帶動學(xué)生投入到專業(yè)學(xué)習(xí)和研究中，成為高校校園文化建設(shè)的生力軍，可以大大提升校園文化的內(nèi)涵。

學(xué)生社團是加強大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與改進大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體。在高校中，學(xué)生社團因?qū)W生參與的自主性、廣泛性以及舉辦活動的多樣性為眾多學(xué)生提供了鍛煉自我、提高自我、突破自我的大舞臺。豐富多彩的學(xué)生社團活動為校園文化活動營造出了大學(xué)生全面發(fā)展的良好氛圍，使得社團的思想教育功能、培育功能、凝聚功能、示范功能得以良好發(fā)揮，進而成為高校連接大學(xué)生的橋梁與紐帶，成為大學(xué)生融入高校精神文明建設(shè)，成為大學(xué)生提高綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的有效途徑和載體。

學(xué)生社團是高校發(fā)展團學(xué)組織的重要平臺。它有利于高校改變過去單渠道的管理結(jié)構(gòu)和組織，積極推動和促進“一體兩翼”的健康、科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。高校共青團管理與指導(dǎo)下的學(xué)生會組織是“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的組織管理架構(gòu)，而學(xué)生社團則是形成了以共青團組織為“主體”，以學(xué)生社團和學(xué)生會組織為“兩翼”的組織管理架構(gòu)，為高校團學(xué)工作的架構(gòu)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新提供了重要的平臺。

二、高校校園文化建設(shè)中學(xué)生社團的功能定位

(一)文化育人功能

高校學(xué)生社團是由志趣相投、愛好相似的大學(xué)生自發(fā)組成的團體，在高校的社團文化發(fā)展中具有重要的育人功能。他們的興趣愛好和志向成為反映當(dāng)代學(xué)生的精神需求和精神面貌的窗口，充分調(diào)動各個學(xué)生團體組織的積極性和主動性，可以架構(gòu)學(xué)生社團經(jīng)緯、縱橫交織，不同層次、不同功能、不同需求的校園文化網(wǎng)絡(luò)。高校的學(xué)生社團建設(shè)和社團活動旨在提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，要積極營造和培育好以下幾種文化氛圍：責(zé)任意識，即負責(zé)任的態(tài)度、負責(zé)任的能力；誠信意識，即誠信態(tài)度和誠信能力；學(xué)習(xí)意識，即學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力；競爭意識(危機意識)，即競爭態(tài)度和競爭能力；合作意識，即合作態(tài)度和合作的能力。

高校學(xué)生社團具有特有的育人功能應(yīng)該以其獨特的活潑、生動、有趣的環(huán)境和氛圍，讓大學(xué)生在有意識無意識中接受并受其影響，而不應(yīng)是通過強制式的灌輸，比如通過制度、規(guī)章、紀(jì)律、規(guī)定、條例等外界力量來實現(xiàn)和完成。

(二)德育載體功能

高校校園文化建設(shè)要充分利用學(xué)生社團在思想道德教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢，把學(xué)生社團當(dāng)作思想道德教育的重要載體。首先，學(xué)生社團涉及各個專業(yè)，一般是跨二級學(xué)院、系、部，因此數(shù)量很多，種類齊全，而且社團成員都有不同的系、部或者二級學(xué)院組成，來源廣泛、成分豐富。不同的社團成員存在著既交叉又重疊，即學(xué)生社團成員中有很大一部分的學(xué)生同時參加了兩個及以上的社團。由于學(xué)生社團成員來源比較豐富和充分，進而使得信息傳播的對象多、范圍廣、速度快，并以學(xué)生喜聞樂見的方式快速傳播著；其次，社團活動方式靈活多樣，從過去單一的活動方式演變?yōu)樽剷⒃L談、巡回展覽、調(diào)查研究、社會實踐、匯報表演、影視欣賞、主題演講、辯論、觀摩、新媒體互動、技能比拼等多種多樣的形式，增強了活動的實踐性和參與性。[2]這成為了繼班級后新的大學(xué)生德育舞臺和載體，因此要把集體教育融入到社團活動中。隨著高校的教學(xué)體制、管理模式、組織形式等發(fā)生變化，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想觀念、活動形式也在相應(yīng)地發(fā)生變化，大學(xué)生班級的概念逐漸淡化，社團班級化概念日益增強。社團逐漸取代作為德育載體的班級而成為新的德育載體，彌補了當(dāng)前高校大學(xué)生德育的“盲區(qū)”和“空白點”。大學(xué)生在社團活動中通過與成員的互相配合，共同努力完成任務(wù)，并在活動中通過自身的體驗提高了自我認識與實踐能力，有助于大學(xué)生形成集體主義精神、責(zé)任感和團結(jié)合作意識，也有助于大學(xué)生形成良好的組織紀(jì)律性與健全的人格。

(三)實踐育人功能

實踐育人是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段，學(xué)生社團組織的多種形式和內(nèi)容，都需要通過實踐來實現(xiàn)目標(biāo)和功能，以此達到實踐育人的目的。學(xué)生社團通過引導(dǎo)大學(xué)生自愿參加與個人成長成才緊密相關(guān)的各種集知識性、應(yīng)用性、趣味性、創(chuàng)新性和綜合性于一體的實踐活動。學(xué)生社團根據(jù)自身發(fā)展的需要和特點，開展一系列大學(xué)生喜聞樂見的活動，在實踐中進一步深化和提升，形成自己的常規(guī)和特色，它對大學(xué)生的人格完善、道德養(yǎng)成、能力提高等方面產(chǎn)生了潛移默化的影響，加強了大學(xué)生從理論到實踐，從實踐到理論的雙向提升作用，幫助大學(xué)生深入地學(xué)習(xí)科學(xué)文化專業(yè)知識，有效地提高社會實踐鍛煉能力，從而達到潤物細無聲的教育效果。高校社團活動開展過程中注重大學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，有助于弘揚和踐行社會主義核心價值觀，增強高校大學(xué)生思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力；有助于高校大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，促使大學(xué)生的知行合一。

三、高校學(xué)生社團發(fā)展過程中的現(xiàn)狀分析

高校學(xué)生社團是第一課堂的有益補充和延伸，在第二課堂中發(fā)揮了越來越重要的作用。但就高校學(xué)生社團目前發(fā)展的現(xiàn)狀來看，主要存在這些問題和不足：一是學(xué)生社團規(guī)模和影響力小。我國高校雖然出現(xiàn)過影響力大的學(xué)生社團，學(xué)生社團的數(shù)量和規(guī)模也有一定的提高，但就目前狀況來說，還不能真正滿足現(xiàn)有大學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生社團在大學(xué)生心目中的地位和影響力逐漸減弱；二是缺乏較完善的管理規(guī)章制度。目前，高校學(xué)生社團大部分還是停留在剛剛建立和發(fā)展時候的制度和體系，社團活動開展過程中依然存在這樣或那樣的問題，最終也不能妥善地得到解決，嚴重影響了學(xué)生社團健康、持續(xù)、科學(xué)的發(fā)展；三是較少接軌社會，創(chuàng)新性不足。當(dāng)前學(xué)生社團活動的場地主要設(shè)在校內(nèi)的教室、操場或其它場所，很少考慮走出校園、走向社會，與社會群體形成互動，活動難以推陳出新，導(dǎo)致學(xué)生社團的創(chuàng)新性嚴重不足；四是缺乏指導(dǎo)教師的有力支持。學(xué)生社團指導(dǎo)教師的配備，很大程度上還不是根據(jù)學(xué)生社團自身發(fā)展的需要，往往流于形式，社團活動的形式大多數(shù)存在自娛自樂，不能較好地發(fā)揮指導(dǎo)教師的優(yōu)勢，導(dǎo)致社團發(fā)展層次低、后勁不足。

四、高校校園文化建設(shè)中學(xué)生社團發(fā)展的策略

(一)學(xué)生社團建設(shè)的指導(dǎo)理念

1.指導(dǎo)思想

俗語說：“無章無法，亂抓亂打”“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)生社團建設(shè)要樹立“規(guī)范、創(chuàng)新、健康、持續(xù)、特色、精品” 的理念。高校要根據(jù)目前我國高等教育改革與發(fā)展的需要，以實效性、可操作性、競爭性、前瞻性、創(chuàng)新性、文化性和全局性為原則，成立學(xué)生社團，注冊學(xué)生社團，變更學(xué)生社團，注銷學(xué)生社團，競選學(xué)生社團干部，選聘社團指導(dǎo)教師，招收社團會員，管理社團活動經(jīng)費，評估學(xué)生社團工作等一系列的規(guī)章制度，要進行全面的重新認定、修正和完善，既要讓社團發(fā)展不受限制，又要保證社團能得到學(xué)校的有利指導(dǎo)和有效監(jiān)控。[3]學(xué)生社團作為學(xué)生課余文化的主要載體，因而在實際的運作過程中要形成“有獨特有內(nèi)涵的精品活動”，使其成為“高、大、上”的校園文化發(fā)展進步的源動力。

2.宗旨

學(xué)生社團為大學(xué)生的技能成熟和特長發(fā)揮提供了良好的環(huán)境。學(xué)生社團建設(shè)要以“加入一個社團，培養(yǎng)一項特長”為宗旨，讓大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇社團，在培養(yǎng)興趣愛好的同時，擴大求知領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，并在集體活動中展示才華，獲得自我以及他人的認可，從而增強自信。通過參加社團活動，培養(yǎng)了大學(xué)生勇于進取的品質(zhì)、科學(xué)的思維方式以及高品位的文化素養(yǎng)。

3.實施路徑

學(xué)生社團建設(shè)應(yīng)遵循“根據(jù)一個目標(biāo)，建設(shè)一個團隊，選定一段時間，扶持一類活動，培育一項特長”的實施路徑。它每時每刻都在影響著每一個參與社團活動的成員，因為無論哪個學(xué)生社團活動都烙印著某種價值觀，這種價值觀自始至終存在于活動的策劃、組織和開展之中。大學(xué)生可以憑借自己的愛好與特長參加社團，在社團活動中自覺地進行自我管理、自我教育、自我服務(wù)，每個成員在社團中都是不可替代的一員，無形間增強了社團成員之間的合作力、凝聚力、溝通力和向心力。學(xué)生社團是大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、文化生活產(chǎn)生極具影響的重要途徑，它必須依托社團活動來實現(xiàn)和完成，因為社團活動是社團生存與發(fā)展的重要基石。在具體的社團活動中，能力是內(nèi)在的活力，而技能與特長則是具體操作的工具性要求，不同的活動、不同成員間的組合、不同的創(chuàng)意碰撞，都會使社團成員的特長在活動中得到發(fā)展與提高。[4]

(二)高校學(xué)生社團發(fā)展的有效途徑

1.形成規(guī)模，開辟學(xué)生社團發(fā)展新平臺

為改變學(xué)生社團分散難以管理、資源分配不均衡，各社團之間交流缺乏的現(xiàn)狀，高校應(yīng)開辟一塊專門的區(qū)域作為社團發(fā)展的平臺，實現(xiàn)對學(xué)生社團的統(tǒng)一管理以及學(xué)生社團的規(guī)?；l(fā)展，逐步形成“社團村”。通過開辟出來的新平臺，大學(xué)生可以自由地展示特長、培養(yǎng)愛好、廣泛交流、集思廣益、學(xué)會合作、升華自我。

2.形成規(guī)范，樹立良好的學(xué)生社團形象

首先，健全完善規(guī)章制度，優(yōu)化管理模式。建立完善的制度體系是高校社團工作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生社團是學(xué)生自愿組織的群眾性組織，但是無論從學(xué)生社團組織的申請、審核、創(chuàng)建、活動實施，還是組織的解散全過程都應(yīng)該建立起一整套的規(guī)章制度，必須明確學(xué)生社團組織中的管理責(zé)任和管理主體，同時還必須明確學(xué)生社團應(yīng)該享有的義務(wù)與權(quán)利。另一方面，由于社團內(nèi)部管理不善導(dǎo)致社團處于癱瘓或者半癱瘓狀態(tài)的不在少數(shù)，社團內(nèi)部建設(shè)制度主要包括社團成員的權(quán)利與義務(wù)、社團成員吸收、組織機構(gòu)建設(shè)和社團財務(wù)管理等方面。大學(xué)生在社團組織內(nèi)部充分享有該有的權(quán)利，讓他們在社團組織中真正實現(xiàn)當(dāng)家作主。高校的主管部門應(yīng)切實完善社團人員管理制度、活動管理制度、財務(wù)管理制度以及考核機制。通過建立健全學(xué)生社團評價體系，形成學(xué)生社團發(fā)展的激勵與監(jiān)督機制，完善學(xué)生社團獎勵與表彰制度，對學(xué)生社團進行定性與定量的考核、監(jiān)督和控制，不能出現(xiàn)“干與不干一個樣、干多與干少一個樣、干好與干壞一個樣”的局面，要從體制和機制上真正保證學(xué)生社團健康、科學(xué)、有序地發(fā)展。[4]

其次，統(tǒng)一形象，加強管理。高校學(xué)生社團首先應(yīng)統(tǒng)一樹立自己的標(biāo)識，每個學(xué)生社團都應(yīng)該設(shè)計自己的CIS形象、有自己單獨的口號，把培養(yǎng)特長服務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)形象和職業(yè)精神服務(wù)作為統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)，便于學(xué)生社團的管理。學(xué)生社團還要統(tǒng)一口徑展示形象，如要在每天規(guī)定的一段時間內(nèi)作為社團統(tǒng)一活動時間等。

3.形成特色創(chuàng)新，打造學(xué)生社團特色精品

高校學(xué)生社團建設(shè)要主動走出學(xué)校，向社會接軌，努力適應(yīng)社會化發(fā)展要求，只有這樣，社團成員才能在社會實踐活動中了解社會、鍛煉自我、發(fā)展自我和貢獻社會。學(xué)生社團組織的各項社會實踐活動，要不斷地推陳出新。因為創(chuàng)新是活力，是源泉，是靈魂，是一個組織的生命力所在。如果沒有創(chuàng)新，組織就喪失了取之不斷的生機與活力，學(xué)生社團建設(shè)也是如此。創(chuàng)造性地開展社團活動，是新時期大學(xué)生精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)的切實表現(xiàn)，適應(yīng)了時代發(fā)展的需求，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)與精神追求。同時，創(chuàng)新不是一種形式主義，不能單純追求新奇的事物，而是在繼承中要學(xué)會發(fā)展和提升，不斷完善自我。要尊重規(guī)律、尊重事實、尊重發(fā)展，緊密貼近大學(xué)生實際，絕不允許出現(xiàn)浮夸之風(fēng)和一味追求轟動效應(yīng)。社團應(yīng)定期舉辦有特色、有內(nèi)涵，內(nèi)容豐富的活動吸引大學(xué)生，同時要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、橫幅、海報、廣告欄、校內(nèi)廣播與電視等傳播媒介的宣傳作用，積極宣傳特色活動，達到廣而告之。因此，只有重視實踐，學(xué)生社團才能在實踐中繼承與發(fā)展，才能舉辦更多富有特色與創(chuàng)造力的活動，從而獨樹一幟，打造學(xué)生社團特色品牌。

4.形成凝心聚力，發(fā)揮社團指導(dǎo)教師的優(yōu)勢

建設(shè)高校學(xué)生社團，必須充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在社團活動中組織引導(dǎo)和活動指導(dǎo)的優(yōu)勢。只有在全面了解學(xué)生社團活動的前提下，學(xué)生社團指導(dǎo)教師才能積極參與社團的發(fā)展與建設(shè)，才能加強對學(xué)生社團活動的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)，但在指導(dǎo)過程中要注意社團自主權(quán)利的發(fā)揮，切不可一刀切，擅自決策。學(xué)生社團在開展活動中，指導(dǎo)教師還應(yīng)給予具體指導(dǎo)與幫助，關(guān)注社團開展活動中出現(xiàn)的新情況、新問題、新動態(tài)；要堅持“宏觀上指導(dǎo)，微觀中放開”，涉及全局性和方向性的問題要準(zhǔn)確把握；要充分激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動力和活力，鼓勵他們不受約束地開展活動；要充分發(fā)揮大學(xué)生的聰明與智慧，組織形式多樣、喜聞樂見、積極向上的活動；指導(dǎo)教師還應(yīng)該及時總結(jié)社團發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生社團繁榮發(fā)展獻言獻策。通過發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用與優(yōu)勢，有助于社團凝聚力量、科學(xué)發(fā)展。

[1]張迪,李娜,張鵬輝.校園文化建設(shè)中學(xué)生社團德育功效和建設(shè)現(xiàn)狀探析[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版),2012(3).

[2]張富良,唐智霞.高校德育的第二課堂——試析大學(xué)生社團的德育載體功能[J].遼寧教育研究,2002(7).

[3]黃芳,王宇.示范性高職院校建設(shè)中學(xué)生社團發(fā)展的問題與對策[J].職業(yè)教育研究,2009(7).

[4]吳德銀.以學(xué)生社團為載體 構(gòu)建高職院校素質(zhì)教育大平臺[J].職教通訊，2015(23).

On the Development Of Student Societies in the Campus Culture Construction

CAI Zhen-chun

(School of Information Engineering,Huzhou University,Huzhou 313000,China)

In the process of building a sound campus culture, the healthy, scientific, and sustainable development of student societies is essential to stimulating the vitality of tertiary institutions, enriching college life as well as fostering high-caliber talents who achieve full development and typically keep with the times. The paper probes into the importance, functions, positioning and development strategies of student societies in the construction of campus culture.

tertiary institutions; campus culture; student societies; development

2016-08-15

蔡振春，碩士，助理研究員，從事大學(xué)生思想政治教育研究。

G647

A

1009-1734(2016)12-0071-04