羅芳芳 張 靜

(成都工業(yè)學(xué)院， 四川 成都 610031)

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新形勢下思政課加強大學(xué)生國家安全意識教育的必要性探究

羅芳芳 張 靜

(成都工業(yè)學(xué)院， 四川 成都 610031)

每個公民都負(fù)有維護國家安全的責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)代大學(xué)生是國家的未來和民族的希望更應(yīng)樹立國家安全意識。高校思想政治理論課是思想政治教育主渠道和主陣地，對大學(xué)生進行國家安全意識教育亦是高校思想政治理論課的重要任務(wù)，新形勢下高校思想政治理論課對大學(xué)生進行國家安全意識教育存在的主要問題有非傳統(tǒng)國家安全教育意識不足和教育模式單一，所以在新形勢下加強高校思想政治理論課對國家安全意識教育是非常必要的。

思想政治理論課；國家安全意識；必要性

國家興亡，匹夫有責(zé)。我國憲法第五十四條明確規(guī)定“中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為”。習(xí)近平總書記在2016年4月15日首個國家安全教育日講話中亦指出：國泰民安是人民群眾最基本、最普遍的愿望。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，保證人民安居樂業(yè)，國家安全是頭等大事;強調(diào)要以總體國家安全觀為指導(dǎo)，全面實施國家安全法，深入開展國家安全宣傳教育，切實增強全民國家安全意識；號召要動員全黨全社會共同努力，匯聚起維護國家安全的強大力量，夯實國家安全的社會基礎(chǔ)。

大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，是最易于和最樂于接受新思想、新事物的社會群體，因此培養(yǎng)和增強大學(xué)生的國家安全意識關(guān)系到國家未來的長治久安。大學(xué)生也是當(dāng)下國內(nèi)外敵對勢力極力爭奪的對象，因此各高?！耙獙野踩庾R的培養(yǎng)和教育作為思想政治工作的重要責(zé)任，并把大學(xué)生國家安全意識和責(zé)任感的教育作為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。”[1]眾所周知高校思想政治理論課是思想政治教育主渠道和主陣地，故對大學(xué)生進行國家安全意識教育亦是高校思想政治理論課的重要任務(wù)。

一、新形勢下國家安全解讀

“作為國家發(fā)展和社會穩(wěn)定的基本利益及前提，國家安全問題伴隨著國家的誕生和發(fā)展而產(chǎn)生并演變，引起人們的普遍關(guān)注。”[2]可見國家安全是隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的社會現(xiàn)象，我國對國家安全問題的研究自新中國成立后就開始，近年來國家安全已是學(xué)術(shù)界研究的一個熱點。目前學(xué)術(shù)界關(guān)于國家安全的研究出了很多成果，但是何謂國家安全？國家安全包括哪些方面的內(nèi)容？或者說國家安全的內(nèi)涵和外延是怎樣的？學(xué)術(shù)界目前還沒有形成一個明確的界定，不同的學(xué)者對此有不同的理解和表述。有學(xué)者指出“國家安全則是指國家利益、特別是重大國家利益免受威脅、危害或傷害的狀態(tài)。從此定義可以看出國家安全所維護的最根本的東西無疑是使國家主權(quán)，國家維護主權(quán)是實現(xiàn)安全的最高價值所在?！盵3]也有學(xué)者認(rèn)為“國家安全就是國家(尤其組成國家的各個要素)不存在威脅和危險，它涉及到主觀與客觀兩個方面。”[4]劉躍進從漢語嚴(yán)格意義上對“國家安全”概念的解釋如下：國家安全就是一個國家處于沒有危險的客觀狀態(tài)，也就是國家既沒有外部的威脅和侵害，又沒有內(nèi)部的混亂和疾患的客觀狀態(tài)。[5]雖然不同學(xué)者對國家安全的理解不一樣，但是目前學(xué)術(shù)界都一致認(rèn)為國家安全的內(nèi)涵它不是一成不變的，它是個動態(tài)發(fā)展的過程，它“會隨著時間、形勢的發(fā)展而不斷演化的”[6]“一直處在發(fā)展變化之中，而且到了當(dāng)代其發(fā)展變化的速度進一步加快，其內(nèi)容和形式都越來越豐富，問題也越來越復(fù)雜，”[7]尤其是“當(dāng)前，我國面臨對外維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，對內(nèi)維護政治安全和社會穩(wěn)定的雙重壓力，各種可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險因素明顯增多?！盵8]

綜上所述目前學(xué)術(shù)界關(guān)于國家安全的研究并沒有能夠給國家安全提供一個理想的、準(zhǔn)確的定義，新形勢下我國的國家安全正如習(xí)近平所說“當(dāng)前我國國家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領(lǐng)域比歷史上任何時候都要寬廣，”包含的基本內(nèi)容有：政治安全、國土安全、國民安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系，形成了一條“以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托”的中國特色國家安全道路。[9]習(xí)近平提出的“總體國家安全觀”提出了富有中國特色的國家安全價值觀念、工作思路與機制路徑，是新時期下的“新國家安全觀”。

二、高校思想政治理論課對大學(xué)生國家安全意識教育的現(xiàn)狀

國家安全意識教育一直都是高校思想政治理論課的重要內(nèi)容。從思想政治理論課課程內(nèi)容設(shè)置上看，這些課程都或多或少地不同程度地涉及到了國家安全問題，其中《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》在05方案公布后，專門增加了“增強國家安全意識教育”的內(nèi)容，增強和培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識和國家安全意識，但是在實際過程中仍然存在著不足。

(一)國家安全意識薄弱，非傳統(tǒng)國家安全意識教育不足

近年隨著國內(nèi)經(jīng)濟社會的發(fā)展和國際形勢的變化，境內(nèi)外敵對勢力對我國進行政治滲透、情報竊密等破壞活動的對象、范圍不斷擴大，方式也出現(xiàn)了多樣化、隱蔽化，這直接威脅到國家安全。同時十八大以來習(xí)近平總書記提出了中國特色的國家安全道路即總體國家安全觀，強調(diào)非傳統(tǒng)安全問題已經(jīng)成為當(dāng)今世界最主要的國家安全問題，這些都極大豐富了大學(xué)生國家安全意識教育的內(nèi)容。但是從目前的思想政治理論課的課程內(nèi)容中可看出這些非傳統(tǒng)安全問題還沒能及時納入大學(xué)生的國家安全教育中，更多講解地還是諸如軍事沖突、領(lǐng)土爭端等傳統(tǒng)安全問題，這就造成了大學(xué)生國家安全教育嚴(yán)重滯后于國內(nèi)外形勢的發(fā)展，使得大學(xué)生對國家安全觀念較為模糊。加之目前國內(nèi)外長期的和平環(huán)境更使部分大學(xué)生的國家安全意識淡薄、警惕性松懈，認(rèn)為在這和平環(huán)境下不再存在威脅國家安全的因素，認(rèn)為國家安全主要是由國家安全機關(guān)來保障，國家安全與大學(xué)生無關(guān)，大學(xué)生沒有保衛(wèi)國家安全的責(zé)任和義務(wù)，這就導(dǎo)致大學(xué)生國家安全意識淡薄，這也正是近年來高校學(xué)生被策反導(dǎo)致高校間諜案發(fā)生的癥結(jié)所在之一。

(二)教育模式單一

新世紀(jì)新階段國內(nèi)國際形勢發(fā)生了巨大的變化，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及普遍運用，已引起教育領(lǐng)域教學(xué)方式的大變革比如近幾年風(fēng)靡全球的“慕課”模式正是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的直接結(jié)果，同時互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展也促進了微博、微信、QQ、貼吧、臉書等新媒體的出現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生已成為使用互聯(lián)網(wǎng)的重要群體，在信息獲取手段上，網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起也明顯地影響到了當(dāng)代大學(xué)生，據(jù)統(tǒng)計，在了解國家或社會大事的途徑上，大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)的比例高達80.0%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇電視、報紙、朋友或家人的比例。[10]然而就目前我國各類高校的思想政治理論課關(guān)于“國家安全意識教育”的教育方式而言，雖然教師也能運用現(xiàn)代教學(xué)手段，但是“課堂教育是大學(xué)生國家安全意識教育的主要途徑，也是最普遍的使用方式?！盵11]由此可見，在思想政治理論課的教學(xué)中教育模式比較單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢的發(fā)展，為了與時俱進，思想政治理論課的教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)形勢的發(fā)展，將新資源、新手段運用到教學(xué)中，推進國家安全意識教育，提升思想政治理論課的教學(xué)實效性，增強大學(xué)生的國家安全意識。

三、增強思想政治理論課對大學(xué)生國家安全意識教育的必要性

“高校學(xué)生群體是國家安全意識教育的關(guān)鍵對象與承載者，國家安全意識教育是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，必須警鐘長鳴、常抓不懈?！盵12]

(一)國家安全意識是大學(xué)生思想政治素質(zhì)的組成部分

“歷史和現(xiàn)實都告訴我們”“青年興則國家興，青年強則國家強”[13]故青年也成為境內(nèi)外敵對勢力努力爭奪的對象?，F(xiàn)階段隨著社會的進步，西方敵對勢力“西化”和“分化”中國的方式發(fā)生了一些改變，他們通過互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等現(xiàn)代傳媒手段，想法設(shè)法的對我國實施它的戰(zhàn)略，而當(dāng)代大學(xué)生由于其社會經(jīng)驗和生活閱歷尚淺且好奇心強，最容易被這些新方式所迷惑，因此現(xiàn)在各高校都應(yīng)“把加強國家安全意識納入愛國主義教育，將國家安全意識的培養(yǎng)和教育作為思想政治工作的重要責(zé)任，并把大學(xué)生國家安全意識和責(zé)任感的教育作為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)?！盵14]

江澤民曾說：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的靈魂，不斷增強學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質(zhì)教育的靈魂?！焙\濤也曾指出“要使大學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)?！盵15]“大學(xué)生思想政治素質(zhì)是大學(xué)生對一定社會思想政治、道德法律等要求的認(rèn)識、把握以及在此基礎(chǔ)上形成的比較穩(wěn)定的思想政治觀念和行為?！睆倪@可以看出大學(xué)生思想政治素質(zhì)其實是個動態(tài)發(fā)展的過程，會隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，會隨著形勢的變化而更加豐富和完善。大學(xué)生思想政治素質(zhì)是個綜合概念，其內(nèi)容主要涵蓋了大學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)，是大學(xué)生思想、政治、道德、法律等素質(zhì)的有機融合與統(tǒng)一。[16]目前隨著形勢的發(fā)展，作為當(dāng)代大學(xué)生國家安全意識教育也是愛國主義教育的重要組成部分，愛國主義也是思想政治素質(zhì)的靈魂，所以作為當(dāng)代大學(xué)生其思想政治素質(zhì)理應(yīng)包括國家安全意識，是否具備識別威脅國家安全的非傳統(tǒng)因素的能力以及維護國家安全的能力，大學(xué)生的國家安全意識水平，將直接關(guān)系到實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

(二)國家安全意識教育是思想政治理論課的重要內(nèi)容

《周易》中曾提到“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！边@句話更多的是告誡當(dāng)政者須有居安思危的觀念。當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)有這種觀念，因為正在高校深造的大學(xué)生是未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，將會在社會的各個領(lǐng)域或工作或?qū)W習(xí)。雖然就目前國際國內(nèi)環(huán)境而言，我國總體贏得了一個相對穩(wěn)定的國際國內(nèi)環(huán)境，但是新形勢下威脅我國國家安全和社會穩(wěn)定的傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)因素依然存在，特別是各種威脅和挑戰(zhàn)聯(lián)動效應(yīng)明顯。因此我們必須保持清醒頭腦、強化底線示威，有效防范、管理、處理國家安全風(fēng)險，有力應(yīng)對、處置、化解社會安定挑戰(zhàn)。[17]作為未來社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該具備迎接這種挑戰(zhàn)和威脅的思維，樹立國家安全意識，提升維護國家安全的能力。

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將自身發(fā)展與社會發(fā)展、國家富強、民族振興緊密結(jié)合在一起，因此肩負(fù)著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。故高校思想政治理論課在維護國家安全、進行國家安全教育方面有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，因為當(dāng)代大學(xué)生是西方敵對勢力極力爭奪的重要群體，大學(xué)生的國家安全意識水平直接關(guān)系到新世紀(jì)新階段我國的發(fā)展，關(guān)系到我國政權(quán)的穩(wěn)固和國家的長治久安，關(guān)系到小康社會的實現(xiàn)和中國夢的實現(xiàn)，正如習(xí)近平所說“發(fā)展是安全的基礎(chǔ)，安全是發(fā)展的條件，富國才能強兵，強兵才能衛(wèi)國”。[18]

(三)增加國家安全意識教育在思想政治理論課中的比重

目前我國的國內(nèi)外形勢已發(fā)生了深刻的變化，國家安全是國家生存和發(fā)展的最根本保障，隨著經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展以及國際政治斗爭的需要，它的內(nèi)涵也發(fā)生了很大的變化，已不再是傳統(tǒng)的國家安全概念，涉及到了更多了領(lǐng)域。作為高校思想政治教育主渠道的思想政治理論課在國家安全教育方面也要與時俱進，內(nèi)容要不斷更新，適應(yīng)新形勢，可以通過在相關(guān)課程的教學(xué)中加入新形勢下影響國家安全的傳統(tǒng)因素和非傳統(tǒng)因素，推進總體國家安全觀“進教材進課堂進頭腦”，同時還可適當(dāng)?shù)脑黾訃野踩逃谒枷胝卫碚撜n中的比重，如在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中可以在“第十章——中國特色社會主義外交和國際戰(zhàn)略”中增加專門的章節(jié)講解國家安全意識教育的相關(guān)內(nèi)容，尤其是非傳統(tǒng)安全因素，以培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立總體國家安全觀，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)具有國家安全意識和維護國家安全能力的社會主義建設(shè)者和接班人。

(四)改進教育模式，提升教學(xué)效果

提升高校思想政治理論課的教學(xué)實效性一直是思想政治理論課研究的一個重要話題，在國家安全意識教育方面亦無例外，改善教學(xué)模式無疑是提高教學(xué)效果的有效途徑之一?，F(xiàn)在在校生基本都是“90”后、“95”后甚至是“00”后，他們更樂于接受新事物，不再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以在實際教學(xué)中，可以采用集中(如軍訓(xùn)、課堂 )與分散(如實踐活動)相結(jié)合的方式；也可以運用當(dāng)今大學(xué)生比較樂于接受的方式來進行國家安全安全教育，如可以充分合理地應(yīng)用大學(xué)生比較熱衷使用的微信、微博、qq等新媒體或者“慕課”這種全新的在線網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式即采用“線上線下”相結(jié)合的方式，開拓國家安全教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，吸引大學(xué)生的興趣，提升思想政治理論課在國家安全教育方面的教學(xué)實效性。

綜上所述，大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，是未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)和增強大學(xué)生的國家安全意識關(guān)系到國家未來的長治久安。高校思想政治理論課作為思想政治教育的主陣地。應(yīng)當(dāng)加強大學(xué)生的國家安全教育，提升大學(xué)生的國家安全意識，防止高校間諜案的再次發(fā)生。

[1] 歐陽世芳.思想政治教育視域下大學(xué)生國家安全意識的培養(yǎng)[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014(3)：317.

[2] 胡洪彬.中國國家安全問題研究：歷程、演變與趨勢[J].中國人民大學(xué)學(xué)報,2014(4) 148.

[3] 于炳貴，郝良華著.中國國家文化安全研究[M],山東人民出版社 ，2007: 20.

[4] 胡鍵.網(wǎng)絡(luò)與國家安全[M].貴州人民出版社，2002:17.

[5] 劉躍進.信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國家安全之間的概念關(guān)系與構(gòu)成關(guān)系[J].保密科學(xué)技術(shù),2014(5):16.

[6] 于炳貴，郝良華著.中國國家文化安全研究[M].山東人民出版社 ，2007: 21.

[7] 劉躍進.國家安全學(xué)[M].中國政法大學(xué)出版社，2004.

[8] 中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[R]. 人民日報,2013. 11. 15.

[9] 習(xí)近平.堅持總體國家安全觀 走中國特色國家安全道路[R],人民日報，2014.4.16.

[10] 呂芳.我國大學(xué)生國家認(rèn)同與國際主義支持的實證研究[J].馬克思主義研究，2011(8):132.

[11] 秦曉華.改革開放以來大學(xué)生國家安全意識教育的歷史回顧及未來發(fā)展[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014(9)：24.

[12] 王曉櫻，魏月蘅.高校學(xué)生國家安全意識教育亟待加強[N].光明日報》，2015.3.13.第5版.

[13] 習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[R].人民日報，2013.5.5.

[14] 歐陽世芳.思想政治教育視域下大學(xué)生國家安全意識的培養(yǎng)[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2014(3):317.

[15] 胡錦濤在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上的講話[R].人民日報，2005.1.19.

[16] 王翠萍.大學(xué)生思想政治素質(zhì)的整體性及啟示[J].學(xué)術(shù)論壇,2012(3):198.

[17] 切實維護國家安全和社會穩(wěn)定為實現(xiàn)奮斗目標(biāo)營造良好社會環(huán)境[N].人民日報，2014.4.27.

[18] 習(xí)近平.堅持總體國家安全觀 走中國特色國家安全道路[R].人民日報,2014.4.16.

2016-08-30

[項目資金] 本文系四川省教育廳課題“新形勢下大學(xué)生國家安全意識培養(yǎng)研究”(項目編號CJS14-034)；四川網(wǎng)絡(luò)文化研究中心2015年科研項目“網(wǎng)絡(luò)虛擬社會條件下大學(xué)生國家安全教育探究”(項目編號WLWH15-13)；成都工業(yè)學(xué)院2016年校級課題“‘四個全面’背景下的高校思想政治理論課教學(xué)研究”(項目編號2016SZ01)階段性研究成果。

羅芳芳(1986-)，女，四川廣安人，成都工業(yè)學(xué)院思政部講師，碩士，研究方向：馬克思主義中國化、思想政治教育；張靜 (1980-)，女，山東東營人，成都工業(yè)學(xué)院思政部副教授，碩士，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院訪問學(xué)者，研究方向：馬克思主義理論教育、思想政治教育。