江玲娜

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共課部，湖北 黃岡 438002)

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大學(xué)英語教學(xué)引入微信的可行性研究

江玲娜

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共課部，湖北 黃岡 438002)

摘要：調(diào)研發(fā)現(xiàn)高職院校大學(xué)生普遍英語聽說能力較差，同時學(xué)生一致希望提高自己英語的聽說能力。當(dāng)前，移動學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)得到學(xué)生的青睞，微信應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)具有一定的現(xiàn)實意義。通過調(diào)查研究，認(rèn)為將微信引入大學(xué)英語教學(xué)是具有可行性的。

關(guān)鍵詞:微信；大學(xué)英語教學(xué)；可行性研究

高職院校大學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，而當(dāng)前，高職院校的學(xué)生自學(xué)能力弱，英語教學(xué)的課時相對較少，教學(xué)缺少真實語境，以致高職院校學(xué)生的有效英語交際能力不強。因此，需通過新的手段和方法來提高學(xué)生英語聽和說的能力。近幾年，移動學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)深受大學(xué)生的歡迎，發(fā)展迅速。智能手機的普及為基于手機的移動學(xué)習(xí)提供了便利，微信具有更新回復(fù)快、資費低、跨平臺、即時通信等優(yōu)點，在高校普及率高?；谝苿咏K端的碎片化學(xué)習(xí)具有靈活度高、針對性強、吸收率高等特點。本文結(jié)合我校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，通過問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)研，探討利用微信加強大學(xué)英語教學(xué)的可行性。

一、微信的特點

微信，英文名 we chat，是騰訊公司于 2011 年 1 月21 日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序，其主要特點如下 ：1.語音留言、短信留言、上傳視頻、上傳圖片等功能不受時間、地點、空間的制約。2.可以多人參與群聊。3.多平臺的應(yīng)用。在手機上下載并安裝微信后，可以通過手機通訊錄、掃一掃微信條形碼、QQ 群、微信號等方法添加微信好友。微信可以一對一、多對多進行交流，交流的方式也比較多：文字、語音、圖片、視頻、分享到朋友圈等。

個人微信只有他通過添加公眾平臺微信號和掃描公眾平臺二維碼才能關(guān)注你感興趣的微信公眾號。關(guān)注后可以接受微信公眾平臺定期發(fā)出的信息，微信用戶在有流量的情況下隨時可以觀看文字、語音、圖片、視頻等。微信獨特的“語音對講”、 “隨拍隨傳”、等快速時效的功能深受大眾喜歡。在調(diào)查中，微信主要使用人群集中在青年人，他們?nèi)菀捉邮苄率挛铮褂寐矢?。筆者對400名學(xué)生進行調(diào)研，手機擁有者達100%，QQ號擁有者100%，使用和會用微信的占96%。

微信公眾平臺的特點：便捷性和實時性。微信公眾平臺的加入是沒有門檻的，只要有手機，不論誰都可以直接用手機登陸微信，此軟件提供了很大的便捷性，特別是對于消費能力較低的高職學(xué)生來說，微信軟件是他們生活和學(xué)習(xí)的一個隨身伴侶。微信可以與用戶進行實時交流，可將常用的圖片信息、文字、語音和視頻等不同內(nèi)容加以歸納后整理成需要的素材以便在日常消息互動時使用。

豐富性和精準(zhǔn)性。微信軟件的特殊設(shè)置可以發(fā)布內(nèi)容豐富的有聲有圖有文字的多媒體資訊信息，如特定的文字信息、圖片格式、語音以及視頻等多種資料。通過微信公眾賬號，我們可以在后臺的用戶分組和地域控制的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)消息的精準(zhǔn)推送。

二、微信運用于大學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查研究

(一)大學(xué)生英語教學(xué)現(xiàn)狀

通過向2015級學(xué)生發(fā)放400份問卷，我們了解到75%學(xué)生認(rèn)為自己的英語聽說能力“不太好”，20%的學(xué)生認(rèn)為自己的聽說能力“非常不好”，5%學(xué)生選擇“不好”；90%的學(xué)生認(rèn)為“渴望”提高聽說能力，5%的學(xué)生認(rèn)為“無所謂”、還有3% 的學(xué)生選擇“畏懼 ”，2%的學(xué)生選擇“厭倦”。通過訪談，我們獲悉主要原因是很多學(xué)生的聽說能力太差?！笆欠裼斜匾岣吣愕穆犝f能力”97%的學(xué)生認(rèn)為很有必要。調(diào)查中了解到，不練習(xí)口語主要原因是缺乏語言環(huán)境及沒有及時組織并開展相應(yīng)的英語活動。大學(xué)生認(rèn)為課上和課下開展英語活動是很有必要的。目前英語教師工作量大，教學(xué)時間有限，教師在課堂上開展教學(xué)活動的覆蓋面不夠，互動不能滲透到每個學(xué)生，教學(xué)效果不理想。

(二)大學(xué)生使用微信的情況

由于微信具有便捷性、豐富性、流行性、精準(zhǔn)性、時效性等特征，高職院校學(xué)生中掀起了一股使用微信的熱潮。通過對我校2015級不同系部的 400余名學(xué)生進行問卷調(diào)查，我們可以了解到我校學(xué)生的手機擁有率及QQ擁有率達100%，微信號擁有率達96%，說明我校學(xué)生接受微信、使用微信、掌握微信的能力較好，學(xué)生使用微信的頻率高。

(三)基于微信的英語教學(xué)需求

通過問卷調(diào)查，我們獲悉只有18%的學(xué)生訂閱過關(guān)于英語學(xué)習(xí)的微信公眾號；經(jīng)過訪談獲悉，大部分學(xué)生對微信的功能、微信的學(xué)習(xí)資源了解不夠，沒有把微信運用到英語學(xué)習(xí)中。94%的大學(xué)生愿意教師通過微信或微信公眾平臺定期接受英語資料學(xué)習(xí)。在通過微信開展英語口語學(xué)習(xí)活動調(diào)查中，“非常愿意”的占 88%。因此我校大學(xué)生愿意接受基于微信的英語學(xué)習(xí)的。通過訪談了解到大學(xué)生認(rèn)為利用微信學(xué)習(xí)英語是一種很有創(chuàng)意學(xué)習(xí)方法，在微信平臺可以獲得更多更豐富的英語學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)的時間和地域較靈活，這種碎片化的學(xué)習(xí)方式更適合當(dāng)今的大學(xué)生，使他們更有興趣。同時，提高手機用于學(xué)習(xí)的使用率。

三、微信用于大學(xué)英語教學(xué)的可行性

大學(xué)英語是公共必修課之一，英語課時相對專業(yè)課時較少，學(xué)生在課堂練習(xí)聽說的時間較少，而現(xiàn)在社會要求的人才是英語應(yīng)用能力強的人，所以我們有必要給學(xué)生搭建英語學(xué)習(xí)的平臺。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式中，由于課時有限，老師利用課堂45分鐘的時間灌輸大量的教學(xué)內(nèi)容，師生相互討論與溝通時間少，英語聽說練習(xí)少，英語聽說能力沒有得到提高。通過調(diào)研，我們了解到主要原因有三個 ：一是學(xué)生獲取英語學(xué)習(xí)資源途徑少；二是沒有有效的利用所學(xué)知識進行訓(xùn)練 ；三是在學(xué)習(xí)的過程中，有些問題不能及時得到解決。研究表明，通過微信平臺，可以解決上面三個問題。近年來，微信的易使用、及時性、互動性等特點在我們的教學(xué)中得到廣泛使用，師生利用隨時隨地進行交流和互動，實現(xiàn)移動碎片化學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生通過微信這個平臺，相互交流，通過相關(guān)文字，視頻等學(xué)習(xí)，建立任務(wù)，有效地提高英語聽說的水平。問卷調(diào)查顯示，95%的大學(xué)生對微信輔助教學(xué)很感興趣。“說、聽、讀、寫”是高職英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，微信便捷的語音功能為英語輔助學(xué)習(xí)提供了良好的條件。在400名被調(diào)研的學(xué)生中，87%的學(xué)生認(rèn)為愿意接受微信輔助英語聽說教學(xué)。

(一)利用微信培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的興趣

老師給出一些學(xué)習(xí)英語的微信公眾號，學(xué)生通過掃二維碼及登陸微信公眾號進入平臺學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在微信平臺有越來越多的英語學(xué)習(xí)資源，如“英語周報”等，越來越多的教材建立了自己微信公眾平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)。比如我們學(xué)校現(xiàn)在使用的英語教材，這些公眾微信平臺已經(jīng)建立好了各種學(xué)習(xí)的版塊，發(fā)布英語知識及相關(guān)視頻等。同時，老師可以通過微信布置作業(yè)，學(xué)生可以利用微信公眾號的資源完成這些任務(wù)。老師還可自行建立微信公眾平臺，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點及班級整體學(xué)習(xí)情況有針對性地選取資料，做到因材施教。

(二) 建立微信群增進師生相互交流

教師以教學(xué)班級為單位建立微信群，教師通過這個微信群，對學(xué)生提出的問題進行答疑，指導(dǎo)學(xué)生開展小組活動。比如：老師在布置作業(yè)時可以讓學(xué)生以小組為單位錄學(xué)生銷售產(chǎn)品的視頻。學(xué)生可以就這些問題和老師在微信群討論。學(xué)生可以將已完成的作品上傳到微信群，供老師和同學(xué)討論，加以改進，將作品制作的更好。也可以就某一話題組織學(xué)生在微信群里用英語討論，學(xué)生可以利用現(xiàn)有的資源，相互交流，相互答疑。通過語音，視頻等方式展開討論。學(xué)生在討論的過程中可以隨時隨地提出自己的見解，可以查閱資料，努力用英語表達，減小了在課堂上的出錯幾率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。

(三)建立朋友圈提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)生利用微信朋友圈轉(zhuǎn)載或自創(chuàng)與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的日志。學(xué)生會對將要發(fā)布的內(nèi)容進行閱讀，可以是鏈接，轉(zhuǎn)發(fā)視頻或音頻等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，借此提高學(xué)生聽說的能力。

通過調(diào)研，移動學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)深受高職生的喜愛，這為微信在大學(xué)英語教學(xué)中的運用提供有力條件。被調(diào)研的學(xué)生都能接受利用微信學(xué)習(xí)英語這個方法，老師可以通過微信平臺發(fā)布課堂上的重難點、作業(yè)、知識點、口語練習(xí)范文。通過在線英語交流、語音留言、視頻等方式與學(xué)生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增進師生相互交流，提高課堂英語教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)英語的能力。因此，利用微信進行大學(xué)英語教學(xué)具備很強的可行性，是課內(nèi)課外教學(xué)的一個新方法，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的新途徑。

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[責(zé)任編輯：周贛琛]

Feasibility Study on Using WeChat to Teach College English

Jiang Lingna

(HuanggangPolytechnicCollege，Huanggang438002Hubei)

Abstract:The research shows that our students are generally poor in listening and speaking skills in English, but they all hope to improve listening and speaking skills. Currently, students like using the methods of mobile and fragmentation learning to study, which makes Wechat application in College English teaching have a certain practical significance. Through the research, the author thinks that it is feasible to apply Wechat in College English teaching.

Key words:WeChat; College English teaching; Feasibility study

DOI：10.3969/j.issn.1672-1047.2016.02.11

中圖分類號：G421

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-1047(2016)02-0037-03

作者簡介：江玲娜，女，湖北浠水人，副教授，副主任。研究方向：高職英語教學(xué)。

基金項目：湖北省教育廳課題“指尖上的英語——微信在高職英語教學(xué)中的運用”(2015GB262)。

* 收稿日期：2016-03-09