李潔瓊

(渤海大學馬克思主義學院， 遼寧錦州121000)

關于弘揚和培育大學生民族精神的思考

李潔瓊

(渤海大學馬克思主義學院， 遼寧錦州121000)

民族精神對國家的發(fā)展至關重要，現(xiàn)階段，由于部分大學生民族精神的缺失、經(jīng)濟體制的負面效應和外來文化的傳播，使傳統(tǒng)的民族精神受到了沖擊,學校作為培養(yǎng)人才的重要基地，應該積極的采取對策去大力培育和弘揚大學生的民族精神，不僅有益于對大學生人格的培養(yǎng)，而且對促進我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大振興有巨大促進作用。

大學生; 民族精神; 培育; 弘揚

民族精神體現(xiàn)一個民族的內(nèi)在，是民族的靈魂，是維系著民族生存與發(fā)展的給養(yǎng)，是推動國家發(fā)展，繁榮昌盛的不竭動力。民族精神是在長期的社會實踐中形成的共識，是本民族文化的精髓，民族精神反應了一個國家的凝聚力強弱。每一個民族在歷史發(fā)展過程中都形成了極具代表本民族特色，文化的民族精神，中華民族在漫長的歷史進程中形成的偉大民族精神，是歷史發(fā)展經(jīng)驗的凝練，同時也鼓舞著我們后代繼續(xù)前進。作為一個曾經(jīng)飽經(jīng)滄桑的民族，我們在五千年的歷史洪流中形成了偉大的中華民族精神，井岡山精神，延安精神，抗洪精神，載人航天精神，抗震救災精神等等。當今面對世界范圍各種思想文化的交流匯聚，潛移默化的影響著本國人尤其是大學生的理想信念，道德選擇。民族精神作為一種精神力量和物質(zhì)力量在我國社會主義建設中起著并重作用，我們每個人都應學習，應該把民族精神貫穿我們的日常生活中，尤其是大學生應承擔起弘揚民族精神的責任。因此高校作為大學生接受教育的平臺要充分利用自己的優(yōu)勢通過各種措施，途徑加強和培育大學生的民族精神教育，提高大學生的科學文化素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)一批內(nèi)外兼修高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，不僅為我國高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力支持，而且更要為實現(xiàn)百年目標提供精神動力。

二、弘揚和培育大學生民族精神的必要性

(一) 弘揚和培育民族精神是提升大學生人格修養(yǎng)的需要

大學生是新時期社會主義建設的主人公，他們的一舉一動深深的反應了中國的文化面貌，牽動著本民族精神文化的傳承，關系到祖國未來發(fā)展的趨勢，影響主流思想文化在國際的地位。在大學時期，往往由于大學生的個性鮮明，標新立異，易于接受新鮮事物，有了對事物表面的認知，但判斷，選擇是非的能力還十分薄弱，尤其是在當前，一些腐朽、落后的文化思想，傳統(tǒng)方式和生活習慣還存在于部分學生之中，危害著他們的身心健康，影響著價值判斷與行為選擇，使得大學生缺乏對社會和國家應有的責任意識，認為堅持以愛國主義為核心的民族精神已經(jīng)退出歷史的舞臺。我想說的是，民族精神在國家的生存與發(fā)展中起著至關重要的作用，如果沒有民族精神，那么這個國家的發(fā)展就會失去活力，必不能長久發(fā)展。大學生是國家和民族的希望和未來，不僅要重視科學知識的學習，提高科學文化素養(yǎng)，還要加強培育大學生的民族精神，傳承五千年的民族文化，繼承這絢麗的歷史遺產(chǎn)，使大學生樹立理想信念，堅定對本民族精神的弘揚，能有效地幫助青年大學生判斷是非，自覺抵御腐朽思想的滲透，不斷增強他們的民族責任感和自豪感，讓每一位大學生都能做到愛祖國，弘揚本民族精神，堅定實現(xiàn)偉大中國夢的決心。

(二) 弘揚和培育民族精神是大學生應對全球化的需要

經(jīng)濟全球化加強了大國與小國之間的聯(lián)系，是世界各國日益變成共同體。一方面全球化給發(fā)展中國家?guī)砹讼冗M的技術、管理經(jīng)驗和經(jīng)營模式，同時西方的價值理念，意識形態(tài)的流入也給本民族文化帶來了沖擊，推動了世界范圍內(nèi)不同思想文化的交流。另一方面我國是處于相對弱勢地位的發(fā)展中國家，隨著西方文化的涌入，使得我國的文化和經(jīng)濟遭遇雙重挑戰(zhàn)。長久以來，我國教育模式的失衡使得對傳統(tǒng)文化和民族精神的教育重視度不夠，大學生對中華五千年的燦爛文化和民族精神認識不全面，理解不深厚。因此，大學生在西方經(jīng)濟和文化的強勢攻擊下，以及自己對本民族文化意識認識不足，極容易受西方文化的影響，一昧的崇洋媚外，淡化了本國的民族意識。在這種開放的國際背景，西方主流思想大肆沖擊傳統(tǒng)的文化理念下，弘揚和培育本民族精神刻不容緩。大學生應加強對本民族文化的認可，自覺樹立對民族精神的崇敬意識，有效抵制西方的腐朽文化。

(三) 弘揚和培育民族精神是提升我國國際競爭力的需要

當今世界各國的競爭日趨加強，不僅在經(jīng)濟 、技術、軍事等硬實力的競爭上你追我趕，也包括文化軟實力的競爭，各國極力在國際舞臺上宣揚自己的主流價值觀以及文化意識，文化越來越成為各國競爭的重要方面。民族精神對于一個國家自身綜合素質(zhì)發(fā)展，在世界的影響力至關重要。實現(xiàn)國家富強，民族振興，要物質(zhì)力量和精神力量兩手抓，不僅要大興科學技術的研究，改革工業(yè)結構，促進生產(chǎn)力的發(fā)展，保障國家的經(jīng)濟實力，還要大力研究國防，保障國家的安全，更要重視本民族的精神文明建設，公民只有具備良好的精神素養(yǎng)和健全素質(zhì)才能更好的服務于社會，建設國家。民族精神在先進文化中發(fā)揮的作用越來越突出，大學生作為社會主義事業(yè)的接班人，肩負著國家富強發(fā)展的重擔，是否具有強烈的民族精神，對于弘揚我國的先進文化，提高我國的國際地位意義重大。

三、新形勢下大學生民族精神培育和弘揚面臨的困境

(一) 西方文化對民族精神的沖擊

當今世界全球化的背景下，不僅各國政治相互交流，經(jīng)濟相互促進，文化也互相交融，尤其是西方國家?guī)е鞣轿幕蛑袊就辆韥?。西方大國憑借其強大的影響力與號召力向別國尤其是與其價值觀不一致的東方國家，通過一系列的節(jié)日，電影系列傾銷西方的價值觀，文化意識，深深地促動了大學生傳統(tǒng)的文化思想。當代大學生的生活和娛樂處處被西方文化所影響，快餐風靡全國，各種隱含西方價值的電影常常爆滿，西方節(jié)日在中國大受追捧，相反對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻不太關注。多數(shù)學生一昧追求西方的節(jié)日和文化，無形中影響了對本民族文化的認同感，給民族精神的弘揚和培育帶來巨大的挑戰(zhàn)。

(二) 市場經(jīng)濟體制的負面效應

經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型給國家宏觀經(jīng)濟，社會發(fā)展注入了新鮮的活力，但由于初期新的制度、體制的不健全、不完善，也容易引發(fā)個人的拜金主義，個人主義，享樂主義等，極大的影響了社會發(fā)展和個人的心智。這些由經(jīng)濟體制改變帶來的負面現(xiàn)象對大學生的理想信念，價值觀念和思維方式產(chǎn)生了變化，同時也觸動了大學生的選擇，對民族精神的弘揚和培育產(chǎn)生了消極影響，導致部分大學生對本民族的價值觀念 、社會意識等認同感的削弱，對國家的前途和命運失去信心，對實現(xiàn)國家繁榮遠大理想缺失動力，并且動搖了對傳統(tǒng)民族精神信念的信仰。

(三) 大學生個人民族精神的缺失

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，民族精神源遠流長，民族精神與我們的民族文化相互交織，對我們內(nèi)在人格的培養(yǎng)，行為的指導有著重要作用。但是，由于多年來我們對國民教育體系精神文明的創(chuàng)建重視不夠，特別是民族優(yōu)秀文化教育，傳統(tǒng)文化教育的組織力度不大，范圍狹窄，工作形式化，以至于當前大學生身上的中華民族精神傳統(tǒng)傳承不夠。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的關鍵階段，他們思想單純、容易接受新事物，但由于對傳統(tǒng)與現(xiàn)實缺乏深入的了解，很容易受到不良行為的影響。與此同時，對于社會上出現(xiàn)的一系列醫(yī)療問題，教育問題，一些腐敗現(xiàn)象、不公正行為、不平等競爭等社會問題，使部分學生對國家的未來迷茫，也就越來越不關注本民族的文化意識和民族精神的弘揚和培育。

四、高校培育和弘揚民族精神的途徑和方法

(一)通過課堂教育傳授民族精神

課堂是大學生接授知識、提高科學文化修養(yǎng)、培養(yǎng)道德素質(zhì)修養(yǎng)的場所，學校應積極把握這一優(yōu)勢進行對大學生民族精神的弘揚和培育。一方面要重視高校理論課的效果。高校思想政治教育老師要加強“馬克思主義基本原理”，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論”，“中國近代史綱要”，“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”等必修課的理論教育，給民族精神的培育提供強大的理論和思想基礎。思想政治理論課通過科學的馬克思主義基本原理的指導，結合當前黨的政策方針，深入了解中華民族精神的內(nèi)涵，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助大學生樹立正確的是非觀，培養(yǎng)偉大的民族精神。另一方面充分發(fā)揮其它課程的輔助作用，學?？梢栽诩訌姳匦拚n程建設的同時，可以從社會學，心理學，道德學等學科與民族精神結合起來，加深大學生對民族精神的理解，輔助弘揚和培育大學生的民族精神。最后教師作為學生的引路人要以身示范，不僅在課堂上注重理論課的教育與體現(xiàn)民族精神的重大事件和節(jié)日相結合，而且要以身作則，扮好弘揚民族精神的角色，從而激發(fā)大學生的學習興趣與熱情，進一步激勵大學生民族精神的塑造。

(二) 通過校園文化傳播民族精神

校園是除家庭之外對學生的行為，認知影響最大的場所，通過校園這個載體傳播民族精神可以潛移默化地影響大學生的思想觀念，認識水平和價值判斷。因此，要注意營造一個濃厚的校園環(huán)境，加強教師的自身素質(zhì)，充分利用校園文化的建設從而培養(yǎng)和弘揚大學生的民族精神。學校應積極利用一切機會宣傳，例如利用廣播，板報宣傳欄傳播中華民族精神，弘揚傳統(tǒng)文化，通過宣傳中華民族悠久燦爛的文化思想，歷史偉大人物的成就以及他們所具有的精神，使民族精神深入大學生的內(nèi)心，喚醒其民族情懷，增強其愛國意識。此外，學校要經(jīng)常舉辦以民族精神為主題的講座、課題等活動，吸引大學生的興趣，讓同學們進一步了解我國五千年的歷史，了解發(fā)展中的成就與艱辛，在潛移默化中弘揚和培育民族精神。最后，還可以組織學生觀看優(yōu)秀影片，參觀博物館，參加重大紀念日的活動等，通過設身處地的了解，激發(fā)學生的愛國情感和學習熱情，充分利用校園和社會資源，通過這些，使大學生增強對祖國的深厚感情，進而喚起大學生的民族情懷，激勵學生奮發(fā)成才。通過校園文化的一系列正面活動的影響，以及學校嚴謹?shù)膶W風，校風，使大學生的民族精神在濃厚的氛圍中得到引導，在實踐中鞏固加強，切實把弘揚和培育民族精神落到實處。

(三) 借助新媒體互聯(lián)網(wǎng)引導傳播民族精神

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，21世紀的成果越來越顯著，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，信息網(wǎng)絡的高速發(fā)展，我們可以借助這一先進成果加強和弘揚大學生民族精神的培育。當前，高校教育工作者應積極利用這一新形式，抓住科學技術發(fā)展這一機遇，利用網(wǎng)絡的信息傳播優(yōu)勢，速度快，便捷，高效，廣泛的特點，建設符合社會主義主流意識的，主題鮮明校園網(wǎng)站，充分利用好網(wǎng)絡平臺在弘揚和培育大學生民族精神的作用。首先校園可以創(chuàng)建組織紅色主題網(wǎng)站建設，開展專題教育活動，將體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，民族精神的案例放在校園網(wǎng)絡平臺上，以及尋找極具民族精神的同學親身宣傳，發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用，吸引大學生的興趣，使其主動參與討論，自覺實踐，引導大學生樹立本民族文化意識，確立正確的價值觀念，弘揚和培育民族精神。其次，在校園網(wǎng)站上專門開設民族精神教育專欄, 把歷代名人大家的事跡及充滿正能量的話語，詩詞整合，組織大學生學習和討論，傳播優(yōu)秀文化，弘揚主流價值觀，為大學生努力營造一個高尚濃厚的學習氛圍。最后，由于網(wǎng)絡傳播的信息內(nèi)容良莠不齊，網(wǎng)絡監(jiān)管機制的不合理，使得腐朽的，落后的，不良的信息充斥在內(nèi)，深深地影響著高校大學生的心智，對此高校還應盡快建立起完善的網(wǎng)絡監(jiān)管機制，規(guī)范網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，有效抵御各種不良信息，讓消極的信息無可乘之隙，達到凈化校園環(huán)境的作用，通過網(wǎng)絡平臺對民族精神的傳播，以及營造的良好學術氛圍，最大可能的引導大學生成長成才。

[1] 陳勇.民族精神研究綜述[J].道德與文明,2004,(1)：72-74.

[2] 孫金年.論當代中華民族精神[J].南京師范大學學報,2000,(5):3-8.

[3] 葉曉楠.習近平治國理政[N].人民日報,2015-05-02(01).

2016-10-09

李潔瓊(1993-),女，山西太原人，研究生，研究方向為思想政治教育(德育)，電話：13941604892。

D647;G641

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1671-4733(2016)06-0029-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2016.06.009