□文/廖興鋒

（東莞市電子商貿(mào)學(xué)校 廣東·東莞）

一、孵化基地簡介

東莞市電子商貿(mào)學(xué)校電子商務(wù)人才孵化基地總體規(guī)劃面積4，200平方米，首期建設(shè)的1，600平方米現(xiàn)已投入使用，投資近600萬元，可同時容納300人實踐創(chuàng)業(yè)。學(xué)校采取“2+0.5+0.5”的辦學(xué)模式，即學(xué)生第一個學(xué)年為基礎(chǔ)課程學(xué)習，第二個學(xué)年為分不同方向的專業(yè)課程學(xué)習，第三個學(xué)年的第一個0.5學(xué)年為校內(nèi)實踐，第三個學(xué)年的第二個0.5學(xué)年為校外頂崗實習。學(xué)生便是在第三學(xué)年的第一個0.5學(xué)年進駐孵化基地的各項目專班參與企業(yè)項目實戰(zhàn)，為高三最后一個0.5學(xué)年的頂崗實習打下堅實的基礎(chǔ)。

孵化基地通過校企融通，成立企業(yè)專班，創(chuàng)建了多個項目，希望通過各項目的建設(shè)，實現(xiàn)孵化人才、孵化項目、孵化公司的目的。孵化基地與企業(yè)深度合作，打造引入企業(yè)理念的有效課堂和實體化運營平臺。引進企業(yè)管理，以企業(yè)需求為課程設(shè)置的起點，以切實的項目培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)技能，讓學(xué)生在校2.5學(xué)年能夠完成從職校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生一畢業(yè)就能上崗，一上崗就成能手。

二、孵化基地運營管理

（一）孵化基地學(xué)生來源。在學(xué)?，F(xiàn)有“2+0.5+0.5”的辦學(xué)模式下，現(xiàn)有孵化基地的學(xué)生主要是高三第一學(xué)期電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生。因該學(xué)期學(xué)生必須按學(xué)校要求完成校內(nèi)實踐（極少部分同學(xué)提出申請，經(jīng)實習企業(yè)和學(xué)校同意，可申請外出頂崗實習），所以學(xué)生從高二結(jié)束后全部加入孵化基地，學(xué)生自主選擇興趣所投的項目專班，由專班班主任挑選合格的學(xué)生。經(jīng)過孵化基地的一段時間實踐之后，關(guān)于學(xué)生的來源問題采取校企共同面試，合格者方可進入?yún)⑴c企業(yè)專班項目實戰(zhàn)。將額外成立“提前實習班”或“技能強化班”，滿足少數(shù)找到滿意對口工作崗位的學(xué)生提前實習的要求，同時解決基地現(xiàn)有容納工位上限的問題，也給未能通過校企共同面試者提供一條退路。另外，在學(xué)生高三第二學(xué)期孵化基地絕大部分學(xué)生外出參與校外頂崗實習時，孵化基地項目所要求的學(xué)生將從高二第二學(xué)期的電子商務(wù)班級挑選，在不影響原班級管理的情況下，從每個班級挑選8～10人進入到基地繼續(xù)基地的各個項目。孵化基地將選回流高三第二學(xué)期的優(yōu)秀學(xué)生回來孵化基地輔導(dǎo)高二新加入基地的學(xué)生，形成一個以老帶新的局面，可以減少企業(yè)項目負責人每學(xué)期重復(fù)培訓(xùn)新學(xué)生的壓力。

（二）孵化基地企業(yè)進駐。在孵化基地啟動初期，因為學(xué)校電商專業(yè)建設(shè)特色及效果不夠突出，還未完全形成品牌，孵化基地通過“筑巢引鳳”的方式吸引企業(yè)入駐，進駐的企業(yè)都是在傳統(tǒng)行業(yè)和電商行業(yè)具備一定影響力、規(guī)模較大的企業(yè)。但隨著項目后期的運作，也發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，所以孵化基地團隊也改進了一些企業(yè)入駐的辦法。采取誠意合作優(yōu)先、原則上選擇知名企業(yè)作為合作伙伴。同時，優(yōu)選部分在電商業(yè)務(wù)有一定實力的中小企業(yè)為合作企業(yè)，并且要求電商項目實力較強的公司選派企業(yè)精干力量來校當企業(yè)項目負責人?，F(xiàn)有孵化基地的項目主要采取的是以下幾種合作模式：

1、產(chǎn)品進駐。企業(yè)將產(chǎn)品交給專班項目團隊進行網(wǎng)絡(luò)分銷，主要就是做產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)分銷，通過微信平臺做微商、通過淘系平臺開淘寶店、通過學(xué)校自有的創(chuàng)客商城平臺上傳商品由專班管理等，這些都是產(chǎn)品進駐的企業(yè)合作模式?，F(xiàn)有萬色城、上鋪下鋪等幾家企業(yè)都是將產(chǎn)品放在學(xué)校專班，由專班進行產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)分銷。

2、平臺進駐。企業(yè)將自有的網(wǎng)絡(luò)平臺項目進駐專班，讓專班學(xué)生在企業(yè)項目負責人的帶領(lǐng)下進行運營管理。如孵化基地內(nèi)的“聚愛美專班”負責搭建了聚愛美微商城和蘇寧云商平臺圣旗旗艦店，專班團隊進行了網(wǎng)店設(shè)計與裝修、產(chǎn)品的上架、活動的策劃等。包括聚愛美網(wǎng)購平臺在內(nèi)，專班學(xué)生一共運營管理著聚愛美企業(yè)的三個平臺。

3、團隊進駐實戰(zhàn)培訓(xùn)。企業(yè)派項目團隊進駐學(xué)校，在企業(yè)提供的平臺上進行實戰(zhàn)培訓(xùn)，提供各種實戰(zhàn)的機會，將學(xué)生的電商技能水平達到接近企業(yè)要求的水準。如中大科技企業(yè)派了一個包括美工、運營、客服在內(nèi)的10人團隊對“中大科技專班”學(xué)生進行實戰(zhàn)培訓(xùn)，學(xué)生將掌握的實戰(zhàn)技能應(yīng)用到學(xué)校自有的創(chuàng)客商城平臺。

4、項目進駐。企業(yè)將自身的一部分項目進駐孵化基地專班，由企業(yè)項目負責人指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)項目的基礎(chǔ)運作。如現(xiàn)有的“中國電信專班”共運營了東莞市華飛通信有限公司的電信業(yè)務(wù)項目“3G升4G套餐項目”、“4G手機套餐項目”等。

5、整個企業(yè)進駐。孵化基地擬引進具有一定電商業(yè)務(wù)能力的中小企業(yè)，實現(xiàn)孵化企業(yè)的目標。將專門開辟辦公室給進駐的企業(yè)辦公，孵化基地成立專班團隊，專班班主任作為企業(yè)的員工，由企業(yè)的負責人實時指導(dǎo)專班團隊開展企業(yè)的業(yè)務(wù)。

（三）孵化基地管理

1、以學(xué)校常規(guī)管理為基礎(chǔ)，孵化基地相對獨立的管理模式。學(xué)生在孵化基地的高三第一個學(xué)期，基礎(chǔ)常規(guī)工作全部按照學(xué)校學(xué)生處的相關(guān)管理辦法實施，正常納入學(xué)校的文明班評比，學(xué)生操行評定也是依照學(xué)校的操行評定管理辦法實行。學(xué)生正常上早操，正常完成所在實訓(xùn)中心清潔區(qū)任務(wù)的打掃，正常校門口遲到早退考勤，專班學(xué)生的校內(nèi)違紀按照學(xué)校的相關(guān)管理辦法執(zhí)行。以學(xué)校管理為基礎(chǔ)，協(xié)助德育處完成全校的日常學(xué)生管理工作。孵化基地有多個專班，相關(guān)的教育教學(xué)工作又有一定的特殊性，所以孵化基地的管理在學(xué)校常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，實行相對獨立的管理模式，包括常規(guī)事務(wù)、學(xué)生考核、文明班評比等。

（1）孵化基地的常規(guī)事務(wù)管理不設(shè)部級管理，而是統(tǒng)一由教務(wù)處下設(shè)的分管孵化基地的副主任負責，孵化基地的常規(guī)德育和教學(xué)先由該副主任統(tǒng)籌，需要學(xué)校層面解決的由各項目負責人提出，副主任匯總再向?qū)W校行政會或校長匯報。

（2）學(xué)生的學(xué)分考核還是按照學(xué)校的學(xué)分體制考核，不存在期末考試，但有項目期末考核。每個項目每個業(yè)務(wù)周期（可以是一周一次，也可以是一個月一次，視各項目情況而定）都有具體的業(yè)績，將此業(yè)績和學(xué)生的平時表現(xiàn)納入學(xué)生的期末考核評比中，考核合格，本學(xué)期學(xué)分合格，反之則本學(xué)期學(xué)分不合格。

（3）孵化基地內(nèi)各專班納入學(xué)校的文明班評比，但是從其他部門或年級獨立開來，孵化基地內(nèi)的所有專班進行橫向評比，按照學(xué)校文明班比例產(chǎn)生文明班。

（4）孵化基地內(nèi)部形成獨立的管理體系，制定內(nèi)部企業(yè)化管理條例，由基地各專班班主任在采納各班班委會管理條例意見后，統(tǒng)一各班意見最后形成并制定《孵化基地管理條例》。

（5）另外還有一些細節(jié)管理方面的問題基地也實行相對獨立管理。如部分專班班級因為業(yè)務(wù)的特殊性，存在早上八點即上線的工作時間，為了維護合作企業(yè)的業(yè)績，個別專班學(xué)生不參與出操考勤，由專班負責人獨立管理。

2、孵化基地內(nèi)各企業(yè)專班獨立管理。企業(yè)專班項目各自獨立運營管理，不同的企業(yè)有不同的企業(yè)文化、企業(yè)宗旨，孵化基地只是進行統(tǒng)籌安排，具體的企業(yè)文化布置、各實訓(xùn)室布置由企業(yè)各自獨立完成。需要由學(xué)校統(tǒng)籌的，如孵化基地裝修風格是由各企業(yè)提供各自素材由學(xué)校統(tǒng)一布置。以下是專班最初企業(yè)化管理的一些基本措施：（1）確定班級別名，命名為XXX隊，思想上統(tǒng)一；（2）確定實訓(xùn)場地的企業(yè)文化布置，做墻面和立柱的勵志標語、團隊文化、企業(yè)規(guī)范等企業(yè)文化，營造整個孵化基地企業(yè)工作環(huán)境氛圍；（3）確定班歌，選擇一首士氣高昂、富有激情、行業(yè)相關(guān)性較高的歌曲；（4）確定班級各種通知發(fā)布渠道，建立班級QQ群和微信群，以微信群為主要信息發(fā)布渠道，小組長任務(wù)安排和班級通知通過微信群發(fā)布，所有學(xué)生和老師的QQ和微信都互加為好友，相關(guān)信息通過QQ好友和微信好友進行傳送；（5）確定學(xué)生實訓(xùn)室的座位位置，按班級分組把班級座位按一個組圍成一個圈或一條線，便于交流。

3、企業(yè)各項目實行雙導(dǎo)師制管理。孵化基地內(nèi)各專班設(shè)立雙導(dǎo)師，企業(yè)派遣員工進駐學(xué)校，擔任企業(yè)項目導(dǎo)師，與學(xué)生同在一間實訓(xùn)室辦公，面對面接觸學(xué)生，有助于項目推進時的及時交流。學(xué)校專班班主任擔任學(xué)校項目導(dǎo)師，負責學(xué)生的日常行為管理及學(xué)生心理疏導(dǎo)，輔助企業(yè)項目導(dǎo)師協(xié)調(diào)與解決各方面的學(xué)生問題和項目問題。其中，孵化基地的“淘寶創(chuàng)業(yè)班”因有多個企業(yè)的業(yè)務(wù)團隊項目，各團隊服務(wù)的企業(yè)目標不一，每個團隊服務(wù)的對應(yīng)企業(yè)都會有企業(yè)的項目導(dǎo)師，即“淘寶創(chuàng)業(yè)班”有多名企業(yè)項目導(dǎo)師。學(xué)校項目導(dǎo)師相對固定，企業(yè)項目導(dǎo)師可依照項目任務(wù)的實施進度由企業(yè)委派項目各階段不同的項目導(dǎo)師，企業(yè)項目導(dǎo)師由企業(yè)管理，但至少保證孵化基地的各項目有一名企業(yè)項目導(dǎo)師。雙導(dǎo)師各自相互學(xué)習，相互協(xié)調(diào)，共同為項目出力。需要學(xué)校層面支持的，雙導(dǎo)師共同向?qū)W校相關(guān)部門匯報工作。

4、孵化基地內(nèi)學(xué)生的企業(yè)化管理。孵化基地內(nèi)學(xué)生的管理引進先進的企業(yè)化管理制度，通過各項管理制度規(guī)范孵化基地的項目管理。具體主要有：

（1）企業(yè)人員管理制度。孵化基地各企業(yè)派遣的員工擔任企業(yè)項目導(dǎo)師，每個專班的班主任擔任學(xué)校項目導(dǎo)師，各班班委會成員擔任企業(yè)管理層，班級每個小組安排一個項目經(jīng)理，按照企業(yè)的人員管理制度對各專班學(xué)生進行人員管理。

（2）企業(yè)考勤制度。孵化基地所有專班都安裝了指紋打卡機，方便班級日常管理，可以杜絕遲到、曠課、早退等違紀現(xiàn)象。同時，考勤數(shù)據(jù)將作為班級學(xué)生一個月業(yè)績考核的一部分，按照企業(yè)遲到即扣工資的要求，我們設(shè)定遲到早退即扣學(xué)生該月的學(xué)生操行評定分。

（3）企業(yè)獎懲制度。孵化基地設(shè)立專班獎學(xué)金，定期對學(xué)生進行業(yè)績考核，對工作效率高、表現(xiàn)出色的同學(xué)，按照績效發(fā)放少量現(xiàn)金等物質(zhì)獎勵及優(yōu)先實習安排等，對于工作懶散、業(yè)績較差的同學(xué)，少發(fā)或不發(fā)獎學(xué)金，并且在期末學(xué)分處理方面設(shè)置一定的下限門檻，對表現(xiàn)較差者給予學(xué)業(yè)警告或者開除出孵化基地項目專班，以此來激勵學(xué)生積極為各項目努力。

（4）企業(yè)晉升制度。孵化基地內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個公平、公正、公開的競爭機制，各企業(yè)專班每個月從學(xué)生的工作業(yè)績和管理效能上進行考核，對于考核成績優(yōu)秀的員工給予晉升，并且在孵化基地和企業(yè)都同意的前提下給出提前到企業(yè)參與實習的機會。對于業(yè)績較差的學(xué)生，給予孵化基地內(nèi)部降級處理，如果降級達到一定的等級，將視學(xué)生在項目中的作用而決定是否踢出企業(yè)項目團隊，從高三其他專班引入優(yōu)秀的學(xué)生替補空缺。

（5）企業(yè)會議管理制度。孵化基地內(nèi)部分專班引入了企業(yè)的會議管理制度，早晨開晨會布置任務(wù)，先是全員開大會確定今日整體任務(wù)目標，然后是開各小組組員小會確定各組的細分任務(wù)，最后是各小組長根據(jù)任務(wù)安排具體分派任務(wù)。下午四點五十開小組總結(jié)小會，小組長每天收集組員的完成情況，進行問題疏導(dǎo)或者問題統(tǒng)計，在第二天開晨會時統(tǒng)一提出解決。

（四）孵化基地自有電商平臺“創(chuàng)客商城”。學(xué)校自有平臺“創(chuàng)客商城”（www.0769ecg.cn）和創(chuàng)客商城微信公眾號（創(chuàng)客空間0769ecg）由孵化基地專班進行運營和管理，其中“中大科技專班”主要運營創(chuàng)客商城后臺和創(chuàng)客商城微信公眾號，“淘寶創(chuàng)業(yè)班”主要負責創(chuàng)客商城平臺上一些合作企業(yè)的商品發(fā)布和上下架管理，“龍昌數(shù)碼專班”主要負責龍昌企業(yè)玩具類商品的發(fā)布和上下架管理。在學(xué)校家長會、校慶、運動會等大型活動上，專班學(xué)生利用前期積累的美工技術(shù)，制作漂亮的廣告宣傳圖，在學(xué)校的各個角落進行地面推廣。同時學(xué)生還利用自己的朋友圈，在線上進行二維碼活動推廣。這些推廣在一定程度上很好地鍛煉了學(xué)生各方面的能力，并且逐漸收到一定的效果，引起了家長和學(xué)生的重視。再者，學(xué)生在創(chuàng)客商城平臺的實踐，不僅可以長期作為學(xué)生的專業(yè)實戰(zhàn)校內(nèi)電商平臺，而且還可以以學(xué)校2，000多名學(xué)生為客源基礎(chǔ)，逐步覆蓋周邊小區(qū)和其他學(xué)校市場，形成學(xué)校的特色品牌。

三、孵化基地的意義

（一）于企業(yè)。企業(yè)帶項目進駐學(xué)校，學(xué)校提供場地、設(shè)備、“員工”，企業(yè)只需要派出一個得力的項目導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生運作項目，不需要水電場地租用等費用，以最小的成本收到最大的效益。除此之外，企業(yè)在學(xué)生高三外出實習前，可以優(yōu)先挑選自己培養(yǎng)出來的學(xué)生，這樣的學(xué)生熟悉企業(yè)的產(chǎn)品或者平臺，學(xué)生一畢業(yè)就能上崗，減少企業(yè)新聘員工的培訓(xùn)成本。

（二）于學(xué)校。首先，學(xué)校大力支持企業(yè)進駐學(xué)校，鼓勵項目進校，孵化基地的校企合作項目打開了學(xué)校校企合作“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的大門，對于學(xué)校整個的“2+0.5+0.5”辦學(xué)模式的成效有重大幫助；其次，企業(yè)對學(xué)生各種技能素質(zhì)的要求可以反過來指導(dǎo)學(xué)校高一、高二基礎(chǔ)課程的設(shè)置與優(yōu)化，讓學(xué)校有目的地設(shè)置與企業(yè)同步的課程，加速了市場需求、企業(yè)需求、崗位需求與學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的零距離對接，縮小了學(xué)生所學(xué)知識與現(xiàn)實崗位需求的差距；再次，實習生是學(xué)校對外培養(yǎng)效果的展現(xiàn)，實習生素質(zhì)的高低在一定程度上決定著企業(yè)對一個學(xué)校的評價。孵化基地內(nèi)以項目形式培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠讓學(xué)生的就業(yè)專業(yè)對口率得到大幅提升，學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)是學(xué)校對外品牌宣傳的一種體現(xiàn)。

（三）于教師。教師參與整個項目運作過程，作為項目專班的一員直接作出項目相關(guān)決策，能夠知道項目運作過程中存在的問題與不足，并且可以跟隨企業(yè)的項目導(dǎo)師學(xué)習項目運作經(jīng)驗，而這恰恰是我們教師存在嚴重不足的地方。積累的項目運作經(jīng)驗可以在項目的后續(xù)推進，甚至在其他項目中都能發(fā)揮重要作用。孵化基地可以在不違背學(xué)校整體管理的情況下，分批選派教師下合作企業(yè)頂崗實習半年或以上，被選派的教師通過參與電子商務(wù)企業(yè)大型項目的運營來提升自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時，還可以選派教師參加行業(yè)企業(yè)組織的專業(yè)實戰(zhàn)技能培訓(xùn)，對于教師自身的提高無疑是巨大的幫助。

（四）于學(xué)生

1、對學(xué)生心理上的肯定。學(xué)生的積極性都被調(diào)動起來了，都明白自己在這個團隊的主要職責是什么，專班內(nèi)呈現(xiàn)出一種忙碌的身影，大家都各自要完成自己的任務(wù)，為了一個整體的項目在盡自己的一份力。

2、對學(xué)生技能上的鍛煉、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力上的提高。經(jīng)過企業(yè)項目實戰(zhàn)化運作后，學(xué)生的動手能力和崗位技能得到了大幅度提升，專班美工能夠按照企業(yè)不同線上線下活動要求做出精美的海報、宣傳圖等作品，很多學(xué)生在推廣方面想出的各種推廣創(chuàng)新技巧讓企業(yè)項目導(dǎo)師都驚嘆不如。

3、對學(xué)生入職場打下良好的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。企業(yè)的這種文化氛圍很好地讓學(xué)生知道了自己在團隊的重要性，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在項目企業(yè)化運作中得到了很好的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)之后成為了電子商務(wù)人才就業(yè)市場上的香饃饃，對學(xué)生頂崗實習乃至畢業(yè)后的就業(yè)就不成問題了。

四、孵化基地存在的問題

（一）資金問題。孵化基地內(nèi)實訓(xùn)室企業(yè)文化布置、專班設(shè)有獎學(xué)金等都會涉及到資金的問題，我們采取的方式是：凡是涉及企業(yè)業(yè)務(wù)運作的部分全部由企業(yè)項目導(dǎo)師向企業(yè)匯報，由企業(yè)自行解決。另外，學(xué)校自有平臺“創(chuàng)客商城”要想打出品牌特色，必須要有學(xué)校層面在資金、人力、物力方面的重點扶持。

（二）現(xiàn)有辦學(xué)模式下基地項目運營的延續(xù)性問題。在“2+0.5+0.5”辦學(xué)模式下，高三第二個0.5學(xué)年是校外頂崗實習，但孵化基地項目不能停。所以孵化基地的學(xué)生必須要從高二第二學(xué)期挑選部分愿意來基地提前進行校內(nèi)實踐的學(xué)生補充進來，但是又不能大規(guī)模的影響到高二原來班級的常規(guī)教學(xué)。這樣一來，有可能出現(xiàn)某個項目要求30名同學(xué)，但是實際上高二只能挑選到20人組成新團隊，那項目的后續(xù)工作會因人員問題造成延緩。另外，電商企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)大潮的沖擊下也是不斷尋求新出路，部分電商企業(yè)項目難以持續(xù)，如果企業(yè)一旦從孵化基地撤走校企合作項目，那專班所有的項目成果都會隨著企業(yè)項目的撤走而一切歸零，這不管是對孵化基地還是對學(xué)生都是一個很大的打擊。

（三）學(xué)生工作的成效性與企業(yè)效益問題。孵化基地成員主要是高三第一學(xué)期進駐，由自主選擇和專班班主任雙向挑選，會出現(xiàn)部分同學(xué)沒有被專班班主任挑選，徘徊在各個班級之間，最后勉強接受被強制安排在某個班級，所以會導(dǎo)致專班學(xué)生電商基礎(chǔ)技能水平參差不齊。而這一小部分人工作態(tài)度不積極，工作崗位有較大的隨意性，交給的項目任務(wù)不能按時按質(zhì)完成，造成某一個項目某一個內(nèi)容出現(xiàn)短板效應(yīng)，成效難以保證。企業(yè)的效益是企業(yè)看重的一個指標，當學(xué)生出現(xiàn)一定的工作態(tài)度問題時，極大可能導(dǎo)致企業(yè)的高成本低效益，這樣也會導(dǎo)致企業(yè)的項目難以為繼的情況發(fā)生。

（四）后續(xù)企業(yè)進駐與管理問題。孵化基地合作的企業(yè)都是一些實力和名聲較強的企業(yè)，但是有部分企業(yè)在電商業(yè)務(wù)方面完全沒有經(jīng)驗，太過依賴學(xué)校教師和學(xué)生團隊，而這樣的企業(yè)對孵化基地整體的效果提升并不大，孵化基地項目的其中一個目的便是希望相互學(xué)習。另外，現(xiàn)有合作企業(yè)因不需要花太多的成本，企業(yè)沒有一個成本效益的動力去帶動校企合作項目。所以后續(xù)進駐的企業(yè)將會挑選在電商業(yè)務(wù)能力上有一定實力的誠意合作企業(yè)進駐，進駐企業(yè)和學(xué)校簽訂校企合作協(xié)議，提高合作企業(yè)的進駐門檻，同時對合作企業(yè)進行考核管理，在一定時期內(nèi)期望達到一定的效益，合作才能繼續(xù)開展。

五、孵化基地的發(fā)展

（一）電商創(chuàng)業(yè)園。學(xué)校已著手籌備孵化基地二期工程建設(shè)，將在孵化基地打造成一個電商創(chuàng)業(yè)園，將引入初始創(chuàng)業(yè)的企業(yè)進駐創(chuàng)業(yè)園，企業(yè)可以利用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施及師生資源，采取多種形式在孵化基地學(xué)生提高的基礎(chǔ)上，企業(yè)進行最初的創(chuàng)業(yè)事業(yè)。同時，鼓勵學(xué)生和學(xué)校部門在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)開設(shè)自己的項目，現(xiàn)已籌備的創(chuàng)業(yè)項目包括創(chuàng)業(yè)咖啡吧、食尚境外購等。

（二）跨境電商。孵化基地所在的實訓(xùn)中心已有物流中心，可以利用物流的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校的國際商務(wù)專業(yè)，打造跨境電商平臺，吸引跨境電商企業(yè)合作，打造校內(nèi)跨境海外購，輻射至周邊的小區(qū)和其他的學(xué)校，成為真正的校內(nèi)跨境電商平臺。

（三）建立電商培訓(xùn)學(xué)院，校企合作謀長遠發(fā)展。通過打開孵化基地校企合作的新模式，在學(xué)校實現(xiàn)孵化人才、孵化項目、孵化公司的目標。學(xué)校計劃在未來2～3年籌建電商培訓(xùn)學(xué)院，以政府部門為指導(dǎo)，企業(yè)提供專門的培訓(xùn)講師授課，學(xué)校提供平臺，聯(lián)合政、企、校，承接一些政府指導(dǎo)下的中小企業(yè)專門化方向電子商務(wù)人才的培養(yǎng)任務(wù)，讓校企合作長遠發(fā)展，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的電子商務(wù)人才，為推動?xùn)|莞電子商務(wù)經(jīng)濟發(fā)展提供堅實的人才保障。

［1］李艷菊.基于“網(wǎng)商孵化基地”導(dǎo)向建設(shè)商科院校電子商務(wù)專業(yè)的思考.

［2］吳曉鵬.基于緊密型實訓(xùn)基地建設(shè)的高職院校人才培養(yǎng)模式研究.藝術(shù)科技，2012.4.25.

［3］蔣瑛.“學(xué)校人”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變——高職院校實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的研究.南京師范大學(xué).

［4］陳向農(nóng).建設(shè)基于訂單式人才培養(yǎng)模式的校企合作實訓(xùn)基地研究.福建教育，2012.2.