□文/劉秀鵬

（河南理工大學萬方科技學院　河南·鄭州）

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河南省高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構建思考

□文/劉秀鵬

（河南理工大學萬方科技學院河南·鄭州）

［提要］伴隨著世界經濟的不斷轉型，在國際金融危機不斷擴大以及我國高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增大的今天，我國大學生就業(yè)面臨著嚴峻的形勢，越來越多的大學生由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)。本文以河南省高校大學生為研究對象，主要通過分析影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素，找出高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)建設中存在的問題，最后提出基于轉型背景下河南高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構建途徑。

關鍵詞：轉型期；高校創(chuàng)業(yè)；生態(tài)系統(tǒng)

本文系河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題：“轉型背景下河南高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)建設模式創(chuàng)新”（項目編號：JYB2015075）

收錄日期：2015年11月20日

一、高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構建背景

隨著世界經濟的不斷轉型，在國際金融危機不斷擴大以及我國高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增大的今天，我國大學生就業(yè)面臨著嚴峻的形勢。據有效統(tǒng)計，2001年我國高校畢業(yè)生人數(shù)為114萬人，而2014年則一路攀升到727萬人，預計2015年高校畢業(yè)人數(shù)將再創(chuàng)新高，達到749萬人，而河南省2015年的畢業(yè)生人數(shù)也將達到49.9萬人。為緩解這一難題，在新的轉型期下，各地政府和高校紛紛響應國家號召，制定各種優(yōu)惠措施，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動和促進就業(yè)，河南省高校也積極響應這一趨勢，積極開展關于大學生創(chuàng)業(yè)的各式教育。構建一套有效地有助于大學生創(chuàng)業(yè)的路徑就迫在眉睫。

二、高校大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題

筆者通過大量調查發(fā)現(xiàn)高校大學生創(chuàng)業(yè)過程中主要存在以下幾個問題：

（一）高校創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性。創(chuàng)業(yè)教育可以給學生提供包括創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)平臺建設等方面的知識支撐，這在很大程度上可以促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。河南省高校創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，高校學生創(chuàng)業(yè)意愿很高，他們想接受更合理全面的創(chuàng)業(yè)方面的培訓和指導，但是高校相應的創(chuàng)業(yè)課程安排、師資隊伍和實訓安排還無法完全滿足學生的需要。

（二）創(chuàng)業(yè)需要的資本保障不足。政府對大學生創(chuàng)業(yè)的支持政策會對大學生創(chuàng)業(yè)有很好的導向和促進作用，對于大學生而言，創(chuàng)業(yè)最缺乏的就是資本，雖然政府也規(guī)定了對于大學生創(chuàng)業(yè)的政策性資金支持，但這一渠道并不穩(wěn)定和連貫。國家在工商和稅務等方面的優(yōu)惠政策還沒有形成一個完整的系列，同時，我國的資本市場與發(fā)達國家相比還欠成熟，風險投資不充分，融資相對困難。

（三）大學生自主創(chuàng)業(yè)意識及能力不足。大學生由于長期接受應試教育，不熟悉經營“游戲規(guī)則”，在技術、理財、營銷、溝通、管理等方面的能力普遍不足，缺乏市場觀念及商業(yè)管理經驗。很多大學生受傳統(tǒng)思想的影響，缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識、缺乏創(chuàng)新精神、缺乏創(chuàng)業(yè)應該具備的基本知識。作為當今國內現(xiàn)實環(huán)境下培養(yǎng)出的大學生，大多數(shù)擁有較強的應試能力，但在面對挫折時的抗擊打能力則略顯不足，這就會使很多創(chuàng)業(yè)者在遭受失敗時容易放棄。

（四）企業(yè)發(fā)揮引領作用弱。就企業(yè)微觀層面，河南省由于經濟發(fā)展程度并不是太高，民營經濟數(shù)量和發(fā)展規(guī)模上都不處于全國領先水平，所以企業(yè)在高校學生創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮的引領作用與其他省份相比還是相對落后的，這就在一定程度上制約了大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。

三、轉型背景下河南高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構建路徑

本文通過研究認為，為了更好地使河南大學生創(chuàng)業(yè)順利開展，需要構建以學生為主體、高等院校、社會政府、行業(yè)企業(yè)共同參與的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

（一）積極開展高校創(chuàng)業(yè)教育。就高校來說，地方高校是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力的基地，高校的創(chuàng)業(yè)教育已經成為學校人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。高校應當在學生創(chuàng)業(yè)過程中起到哪些作用呢？

首先，在高校人才培養(yǎng)方案中，要把創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體現(xiàn)出來，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的完美結合。在這方面，河南高?？梢越梃b南通紡織職業(yè)技術學院，他們采取了很多積極的措施對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育。如，以必修課的形式開設《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》課程，以選修課的形式開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《企業(yè)企劃》、《企業(yè)家故事評析》等課程，老師在授課過程中也穿插很多的成功勵志講座。學生通過對上述課程的學習，找到了自主創(chuàng)業(yè)的切入點，培養(yǎng)了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。而目前在河南省，則只有部分高校如河南理工大學萬方科技學院開設了《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計》等課程，因此河南省高校還需要加大創(chuàng)業(yè)課程的開設力度。

其次，要打造精良的師資隊伍。在授課方面，高校普遍缺乏的正是一些富有創(chuàng)業(yè)實踐經驗的老師，而富有實踐經驗的師資隊伍則是高校進行創(chuàng)業(yè)教育順利實施的關鍵因素，為此高校要想方設法建立一支富有創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐經驗的創(chuàng)業(yè)教師隊伍，鼓勵引進“雙師型”教師，組織教師定期參加各種類型的創(chuàng)業(yè)學術會議和創(chuàng)業(yè)培訓班、研討會議，這樣通過教學授課，才能夠激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，促使學生成功創(chuàng)業(yè)。

最后，河南省高校應當積極建設創(chuàng)業(yè)平臺。高?；A平臺的建設是大學生進行創(chuàng)業(yè)活動的實踐基礎，高校應該成立創(chuàng)業(yè)孵化器、大學生科技園等創(chuàng)業(yè)服務機構，負責校外創(chuàng)業(yè)基地的聯(lián)系。如，南京大學將建設總計不少于15，000平方米的跨界“三創(chuàng)（創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)）”空間，與美國紐約大學、英國華威大學加盟聯(lián)合成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院；暨南大學筑起大學生“眾創(chuàng)”平臺；華南農業(yè)大學、廣東工業(yè)大學有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等。河南省高校也開始著力打造創(chuàng)業(yè)孵化平臺，有的已經初具規(guī)模。2009年5月，河南農業(yè)大學的“無土草坪毯”項目得到河南省青年創(chuàng)業(yè)基金會的支持，成為河南省青年創(chuàng)業(yè)第一批扶植項目。2010 年6月，該校的王洋洋創(chuàng)立的希芳閣公司與華夏海納風險投資公司聯(lián)姻，先后取得天使投資100萬元，并入駐鄭州高新區(qū)國家大學科技園。2014年鄭州輕工業(yè)學院畢業(yè)的楊貴松創(chuàng)辦的企業(yè)入駐鄭州金水區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)園，一站式完成企業(yè)注冊等事項，目前他與團隊開發(fā)的智能灌溉系統(tǒng)，已進入推廣階段。但從全省整體來看，數(shù)量還是偏少，這就需要高校繼續(xù)加大扶持力度。

（二）政府需要加大資金扶持力度。從政府層面來看，大學生創(chuàng)業(yè)離不開資金。資金是制約大學生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸。由于創(chuàng)業(yè)的預期效益具有很高的不確定性，想要吸引外部投資將會非常困難，這就需要政府增大投資扶持力度。國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見中明確指出，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。各地區(qū)、各有關部門要整合發(fā)展財政和社會資金，支持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

河南省政府也借鑒了其他省份的措施，積極制定各項措施幫助大學生創(chuàng)業(yè)。目前，河南省采取了一系列的大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。例如，大學生創(chuàng)業(yè)從事個體經營的，1年內免交工商登記類和管理類行政事業(yè)性收費；自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)者還可將戶口檔案托管在市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心。對于大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的各項具體政策應向各相關部門咨詢。據河南省人社廳就業(yè)促進工作辦公室負責人介紹，2015年河南大學生創(chuàng)業(yè)扶持項目開始申報，最高可獲15萬元扶持。大學生創(chuàng)業(yè)扶持項目重點篩選市場前景好、有發(fā)展?jié)摿τ中枰龀值膭?chuàng)業(yè)項目，通過綜合考評，對項目無償提供2～15萬元的資金扶持。

（三）從自身出發(fā)，高校大學生應積極調整心態(tài)。高校大學生應熟悉自己的定位和能力，眼光和思維要打開，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，樹立樂于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的思想觀念，提高自身的膽識。首先要做好創(chuàng)業(yè)前的準備，大學生要培養(yǎng)自己的抗挫折能力，要不怕失敗，敢于承擔挑戰(zhàn)性工作，要有堅定的意志力和長遠的眼光，能夠對于復雜事務進行理性分析；其次，大學生在校期間可以積極參加一些模擬創(chuàng)業(yè)大賽，如挑戰(zhàn)杯等，使自己的創(chuàng)業(yè)技能在比賽中得到提升，為將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

（四）企業(yè)應做好資金和服務等扶持工作。就企業(yè)微觀層面，企業(yè)對大學生創(chuàng)業(yè)的重視也非常有助于大學生創(chuàng)業(yè)活動的良好開展。企業(yè)對于創(chuàng)業(yè)大學生的支持主要體現(xiàn)在資金和服務兩方面，尤其是在我國民營經濟發(fā)展比較先進的地區(qū)。例如，在我國上海地區(qū)，各企業(yè)通過設立各類企業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，以“校企聯(lián)合”、“產研聯(lián)合”等方式支持大學生創(chuàng)業(yè)。如：2010年上海市女企業(yè)家協(xié)會投入40萬元成立“女性創(chuàng)業(yè)扶持基金”，為女大學生創(chuàng)業(yè)起步提供幫助；上海永大電梯設備有限公司、西門子（中國）有限公司、歐司朗（中國）照明有限公司出資600萬元設立基金，與復旦大學視覺藝術學院建立產學研教學合作，助力大學生自主創(chuàng)業(yè)。就河南省來說，2013年由大學生創(chuàng)業(yè)網投資興建26，000平方米的鄭州高新區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)園即將投入使用。創(chuàng)業(yè)園區(qū)位于河南省國家大學科技園（東區(qū)），主要用于大學生創(chuàng)業(yè)的全過程指導與孵化服務。園區(qū)提供創(chuàng)業(yè)資訊、培訓、資金、項目、孵化等一系列創(chuàng)業(yè)服務，瞄準創(chuàng)建國內一流創(chuàng)業(yè)孵化載體，著力打造鄭州高新區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)園成為河南省對大學生的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)實踐“三位一體”的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為創(chuàng)業(yè)者營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境及氛圍。

四、結論

在河南高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構建中，要充分結合大學生自身、高校、地方政府和地方企業(yè)的自身特點，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。大學生要積極培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識；高校要注重大學生創(chuàng)業(yè)教育并積極與企業(yè)對接；政府要積極制定并完善對大學生自主創(chuàng)業(yè)的資金、稅費、社會服務等方面的支持；企業(yè)要積極投身高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設當中，拓寬與高校的合作渠道，支持大學生創(chuàng)業(yè)。這四個方面要相互結合、相互依賴，為河南省高校大學生創(chuàng)業(yè)快速發(fā)展鋪平道路。

主要參考文獻：

［1］董旖旎，徐陽.高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)發(fā)展體系的構建［J］.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，2013.2.

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［3］黃國輝.地方高校大學生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構建［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2015.2.

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A