陳仕俊

（貴州工程應用技術學院 藝術學院，貴州 畢節(jié) 551700）

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描寫封建人間之悲憤，表達封建社會之荒唐
——析李遇秋《促織幻想曲》對原作思想性完美的詮釋

陳仕俊

（貴州工程應用技術學院 藝術學院，貴州 畢節(jié) 551700）

摘 要：《促織》是蒲松齡《聊齋志異》中的有名篇，作品描寫成名一家因促織遭受的苦難，進而表達了對封建官吏驕奢淫逸生活的憤懣；《促織幻想曲》以音樂藝術形式，以封建統(tǒng)治者行樂至上對成名一家?guī)淼臑碾y及因禍得“福”的事實，入木三分地揭露了封建統(tǒng)治的不合理及封建統(tǒng)治的荒謬，完美地詮釋了原作思想內涵，成了中國音樂素材類手風琴獨奏曲代表之作。

關鍵詞：促織 促織幻想曲 思想內涵 詮釋 音樂作品

我國手風琴作曲家李遇秋先生根據(jù)清代著名文學家蒲松齡《聊齋志異》中的《促織》主題相關情節(jié)，創(chuàng)作了手風琴獨奏曲《促織幻想曲》。作品在原著基礎上，以獨特的音樂藝術表現(xiàn)形式，反映了封建黑暗統(tǒng)治下的人間荒謬，百姓所遭受的苦難，以及面對苦難所生發(fā)的悲憤。其思想表達主要有以下幾方面［1］。

一、揭露封建統(tǒng)治者的驕奢淫逸，反映封建社會的黑暗入木三分

作品共223小節(jié)，前64小節(jié)著力描繪幻化的促織細小的形象。先用小二度模仿促織的叫聲（1～4小節(jié)），并以富有獨特而富含色彩特征的音樂語言描繪促織活潑、輕巧、敢斗與善斗的神態(tài)。首先是一級大跳音程快速短顫音，展示促織矯健的身姿，靈巧機警的動作。用左手貝司及右手鍵盤在D音上以反方向五度跳進，鍵盤音樂似斷實連的旋律，跳躍而充滿動感的節(jié)奏，生動形象地表達了幻化促織敢斗、善斗的風采（9～12小節(jié)）。接著，又用多變節(jié)奏手法對幻化的促織作細膩入微的刻畫（17～42小節(jié)）。用對比材料重復，作進一步拓展，變化的音樂逐步醞釀再現(xiàn)部進入，呈式段后部用原有材料變化形成再現(xiàn)，以環(huán)繞式的半音階六連音下行引出右手二度音程下行四度跳躍，刻畫出促織生動的神態(tài)，富有個性的動作，把促織叫聲、跳躍的姿態(tài)等生活習性模擬得惟妙惟肖（39～64小節(jié)）。

《促織幻想曲》還使用復調手法的寫作，使用不同的旋律，從兩個側面刻畫強大對手（公雞）的形象，形成對比（115～146小節(jié)）。在主題旋律A以八度雙音，在高音區(qū)用小二度、大三度上行、在D音上停留的方式表達。模仿對手的鳴叫，表現(xiàn)角斗對手的強大與不可一世。右手以動力性較強的同音切分和半音階上行主題旋律B，以及左手低音區(qū)以三連音引出的連續(xù)半音下行形成力度的擴張，表現(xiàn)強大對手“公雞”好斗的本性，以及在角斗場面咄咄逼人的氣勢。憑借主題旋律A再現(xiàn)尾音上加小二度倚音，讓音樂充滿戲謔性特征，進而勾勒出荒唐的色彩。旋律以連續(xù)的三連音和多次呈現(xiàn)不協(xié)和二度音程方式，入木三分地刻畫出強大對手的驕橫與兇殘。強手與促織主題連續(xù)交替出現(xiàn)，似是雙方登場，怒目以對，似乎角斗即將開始。表現(xiàn)強大對手主題旋律B的八度形式出現(xiàn)與后面促織主題形成“咄咄逼人的強大優(yōu)勢”與“勢單力薄弱小劣勢”的促織形成鮮明對比（130、131小節(jié)）主題。

促織與對手角斗，作品借鑒了奏鳴曲式展開部的創(chuàng)作手法，通過主題材料在調性上的不斷變化發(fā)展，描述熱鬧的角斗場面（147～175小節(jié)）。促織主題先以原調再現(xiàn)，是經過音過渡到公雞主題，公雞主題先在原調上再現(xiàn)，然后以下五度的規(guī)律采用變形、擴張模仿、緊縮模仿等手法在降E降A降D調上變化再現(xiàn)，進一步刻畫了對手好斗的囂張氣焰。作品還以連續(xù)的十六分音符分解八度這樣的緊密節(jié)奏，表現(xiàn)角斗的慘烈，緊張。

176～191小節(jié)進一步刻畫促織與對手角斗的場面。調性中心由d小調移至上方五度的a小調。促織主題進一步變化發(fā)展，以主題的a、b動機分別兩次帶出十六分音符加襯音的半音階連續(xù)上行，促織主題表現(xiàn)以密集音符，快急的速度，緊湊的節(jié)奏，將角斗描寫得激烈火爆，幻化的促織似乎越戰(zhàn)越勇，最后達到高潮。作者以帶附加音的四度疊置和弦表現(xiàn)眾多的促織聲和其發(fā)出的“噱噱噱”聲響，表達促織的對手筋疲力盡、頭冒金花敗下陣來的場景，以及皇帝快樂，愉悅的余音。

從音樂作品通過幻化的促織與強大對手角斗，皇帝取樂的場面，反觀蒲松齡原作《促織》，我們不難看出作品表達的深刻思想及嚴肅的批判意義。

成名之子，一個年僅九歲的孩童，本是貪玩好耍的懵懂孩兒，本是不諳世事的，但封建專制暴君的驕奢淫逸，即將家破人亡的處境，迫使他過早涉及世間之艱難困苦。為了使父親免除苦役，保全性命，他不惜犧牲生命幻化成促織，一只“招之能斗，斗之能勝”的促織。他年少力微，毫無罪過，卻放棄生命，充當官人們的“玩物”，皇帝取樂的物品，在“競技場”由人取樂。在角斗現(xiàn)場，他不惜以生命為代價，與強大的對手奮力廝殺，浴血奮戰(zhàn)，討得皇帝“大悅”。無論是聽眾還讀者，面對如此傷天害理的競技，憤恨之情不覺油然而生?！耙越鸹\進……琴瑟之聲，則應節(jié)而舞，益奇之，上大嘉悅”，如此表演，乃九歲孩童所為，場面熱烈，動作也機靈，卻讓人欲哭無淚。九歲的孩童幻化成促織與強大對手以死相拼，精彩的搏斗，終至“上大嘉悅”，統(tǒng)治階級官吏們所追求的“悅”，這種建產在廣大百姓痛苦之上的“悅”，殘暴多少生命，拆散多少家庭，飽含多少人間悲劇，可以說沒有人能說得清。封建統(tǒng)治者花天酒地的奢侈生活，是由萬千百姓蒼生用悲痛甚至生命鋪就的。成名年僅九歲的兒子，幻化成蟲奉上供皇帝取樂，深刻反映了封建社會統(tǒng)治者的殘忍和仁義道德的虛偽。

小說《促織》原作，成名為了一只促織，“薄產累盡”，妻子求神問卜，兒子投井。統(tǒng)治者的取樂，常常迫使天下萬千百姓傾家蕩產，家破人亡；也偶有人因此升官發(fā)財，“裘馬揚揚”。下層統(tǒng)治者利用借獻促織，獻媚求榮，暴斂肥己，層層受賞，政績突出，風光無限。這種封建時代的流行時尚，集中概括了封建時代的黑白顛倒，導致廣大的鄉(xiāng)村“嚴限追比”，逼人走投無路；又“并受促織恩蔭”、“仙及雞犬”，社會的荒謬可見一斑。

二、揭示達封建官吏荒淫無度的生活給成名一類百姓造成的災難

《促織幻想曲》這一音樂作品為了刻畫成名這一封建時代小知識分子的形象，深刻表達作品主題，從65至115小節(jié)，采用了五聲性風格的四聲部自由對比復調手法。作品先以f小三和弦及低音區(qū)固定音型式的旋律作背景，襯著右手嘆息式低沉的旋律，表現(xiàn)成名不堪封建苛政的折磨與摧殘，面對妻離子亡，家破人亡的凄慘境況，懷著壓抑、憂郁的心情，邁著沉重的步履，他悲愴，他吶喊，他懷著沉重的情緒，無助地艱難行進在人生道路上。

作品采用賦格中的主題答問形式，在旋律拖音處第二聲部下行五度的屬調上出現(xiàn)，隨著上行五度的旋律的模進，答題平行上移。隨后，以小三和弦和低音區(qū)固定音型式的旋律作背景，在延音處的第二聲部加入新的材料，以填充式的旋律推動主題不斷擴展（80、81小節(jié)）。又以八度加五度和弦的形式再現(xiàn)，不斷增強的力度，逐漸加快的速度，堅強有力的旋律，激動復雜的情緒，渲染烘托了主題。后又通過調性的對比，下屬降B羽調過度并停留在降G大調上的音樂呈現(xiàn)，描繪出成名因繳促織不成，被官府“嚴限追比”，并痛失愛子的悲痛，有苦無處說，有冤無處申的走投無路的處境，進而表達對黑暗社會封建官吏荒淫無度生活的控訴，對封建昏君、官府的憤怒之情，對封建社會荒唐現(xiàn)實的揭露與批判。

在角斗的現(xiàn)場，成名的表現(xiàn)讓人驚愕。在不知是兒子幻化的促織與強手角斗場，成名忽而驚恐萬狀，忽而欣喜若狂，面對全家性命緊緊所系在這頭促織，成名的感情隨角斗情形，發(fā)生著急劇的變化。他時而“驚”，時而“怒”，時而“悲”，時而“喜”，感情隨著兒子幻化的促織的得失勝負起伏。因為成名的促織與他物相斗，是為“塞官責”，官責不塞，則大禍臨頭，生死不保。這就更深刻地反映了“天下為私”、“朕即法律”的時代里，封建統(tǒng)治者何等的專制與黑暗。

雖然成名因禍得福，受到原壓迫者的賞賜。然而這種賞賜，與前的“苦役”表現(xiàn)并無本質上的差別，都是統(tǒng)治階級為了滿足一時的取樂的需要，看似荒謬的故事，卻浸透著作者萬種悲情與無奈?！翱嘁邸北憩F(xiàn)的是統(tǒng)治者的殘暴，“賞賜”表現(xiàn)為統(tǒng)治者的荒唐。殘暴與荒唐正是封建專制統(tǒng)治階級性質所決定的?！俺墒狭艘泽钾?，以促織富，裘馬揚揚”，這種喜劇性的結局，嚴重違背了生活本身的邏輯，更加集中地反映了封建統(tǒng)治邏輯的荒謬與不合理?！洞倏椈孟肭吩谶@一部分，作品以富有特質的音樂語言對上述作了有力的控訴，“無情地鞭笞了腐朽的昏庸朝政，充分表現(xiàn)了作品的創(chuàng)作特色和樸素的思想感情”［2］。

三、作品的結尾余音繞梁，讓人回味無窮

作品最后部分（208～222小節(jié)），成名這一主題在d小調上再現(xiàn)。作為全曲的再現(xiàn)功能的結尾，成名之子幻化促織與強手角斗，并得勝歸來，父子骨肉重逢。作品通過兩小節(jié)隱含了促織主題的琵琶音，表明促織實際上是兒子所變，父子相見喜極而泣。最后以曲折上行的急板引出促織在打敗強手，解除了父親的苦難，為全家換來財富，然后翹然昂首鳴叫，無拘無束的跳然而去的場面。樂音雖斷，卻余音繞梁。封建下級吏卒的“猾黠”，對百姓的盤剝，封建皇帝荒淫與殘暴，封建專制統(tǒng)治的不合理，等等，一切都表現(xiàn)歸結于作品結尾處［3］。

《促織》一開頭就渲染出封建時代令人陰森可怕、黑暗恐怖的環(huán)境。在這類似成名一家悲劇產生的典型環(huán)境中。讀者可以從這個陰森的環(huán)境中感到有不可避免的不幸在等待著那些不幸的人們。造成天下百姓不幸的根本是在朝廷，在皇帝身上。其枝干布滿、遍及整個社會?！懊控熞活^，輒傾數(shù)家之產”，促織因官府“歲征”而珍貴，下層百姓，因促織而命殞，其命是多么低賤。一只小蟋蟀竟使人為之悲為之喜，為之生為之死，為之貴與賤，社會生活圖景的極端不合理歷歷在目。宮中作孽，官吏橫暴，里胥猾黠，人民處在水深火熱之中。人們不難想象，災難深重的何止成名一家。成名的兒子死后也不得安寧，以身化為促織，供人取樂，這才換得一家一時的歡心，以致最后發(fā)家致富。作品以這樣的收尾，實際上是含淚的笑。作品向人展示的是一個滑稽可笑，可恨可悲荒謬絕倫的社會現(xiàn)實。九歲的無辜兒童為解救全家的苦難與強敵拼死搏斗，掙扎在死亡一線，讓悲憤填膺，激起人們對慘遭迫者的同情，從而控訴了封建社會的罪惡。

參考文獻：

［1］劉曉靜.淺析《促織幻想曲》內容及彈奏要點［J］.赤峰學院學報，2007（03）：94.

［2］李果.淺析《促織幻想曲》的音樂術語和節(jié)奏［J］.蘇州教育學院學報，2003（12）：66.

［3］王琦.手風琴獨奏曲《促織幻想曲》音樂分析［J］.皖西學院學報，2008（12）：144.