摘要：大學英語教育教學的長足發(fā)展對于提高我國各專業(yè)學科畢業(yè)生英語水平，并滿足我國各行各業(yè)對外開放的人才需求起到不可或缺的作用。在培養(yǎng)高水平應用型英語人才過程中，實驗教學是不可或缺的最為重要的一個環(huán)節(jié)。本文通過分析我校英語實驗教學管理現(xiàn)狀，在英語實驗教學體系、方式方法、隊伍建設、儀器設備配置、信息化水平、管理模式和示范作用等方面提出了全面提升醫(yī)學院校英語實驗教學管理思路。

關鍵詞：醫(yī)學院校；英語；實驗教學；管理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0091-03

一、前言

進入21世紀以來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和對外開放程度的不斷提高，各高等院校對大學英語實驗教學愈來愈重視，英語實驗教學對于提高我國各專業(yè)學科畢業(yè)生英語水平并滿足我國各行各業(yè)對外開放的人才需求起到不可或缺的作用。一些學者在大學英語實驗教學建設與改革如實驗課程設置、新型實驗教學模式如基于慕課建設大學英語翻轉課堂以及新型實驗教學設備如數(shù)字化多媒體語言實驗室建設等方面做了大量研究[1-4]，英語實驗教學對提高學生運用英語語言技能與英語實際運用能力將發(fā)揮重要作用。

隨著我國醫(yī)學事業(yè)的不斷進步和醫(yī)學領域不斷取得令世人矚目的成就，醫(yī)學領域的國際學術交流也愈來愈頻繁包括國際英文雜志論文發(fā)表、各醫(yī)療單位國際項目交流與合作、國際醫(yī)學領域研討會大會交流以及各相關醫(yī)學機構在學習國外先進的醫(yī)學理論、醫(yī)療技術與經(jīng)驗等方面迫切需要具備高水平聽說讀寫譯能力的醫(yī)學英語人才。因此，我國的醫(yī)學院校加強英語教育和英語人才的培養(yǎng)就顯得非常重要。在培養(yǎng)高水平應用型英語人才過程中，實驗教學是不可或缺最為重要的一個環(huán)節(jié)[5]，實驗教學這一環(huán)節(jié)在各個醫(yī)學院校英語課程體系中均占有相當?shù)谋戎?。全面提升醫(yī)學院校英語實驗教學管理水平和樹立創(chuàng)新性實踐教育的理念對培養(yǎng)應用型英語人才具有重要意義。

二、關于我校英語實驗教學管理現(xiàn)狀

天津醫(yī)科大學醫(yī)學英語實訓中心（以下或稱“實訓中心”）依托于本校醫(yī)學英語專業(yè)建設而成，該專業(yè)是天津市唯一培養(yǎng)具有西醫(yī)科學和人文科學知識，能夠在醫(yī)藥、公共衛(wèi)生和其他相關領域從事對外交流、翻譯、研究、教學、管理工作的高素質復合型人才的專業(yè)。實訓中心以“培養(yǎng)專業(yè)能力強和英語應用能力強，具有核心競爭力和國際視野的高素質復合型專門人才”為目標，借鑒國際“全人教育”先進教學理念，由原來單純注重學生語言技能的培養(yǎng)，轉向對學生進行涵蓋英語語言應用能力及實用醫(yī)學專業(yè)語言技能訓練、人文通識教育的多層次、多元化、系統(tǒng)性人才培養(yǎng)。目前實訓中心已成功構建了“1+2+3+X”的醫(yī)學英語實訓教學體系，即一個核心、兩個平臺、三個層次以及豐富的實訓項目。一個核心即以學校“培養(yǎng)專業(yè)能力強和英語應用能力強，具有核心競爭力和國際視野的高素質復合型專門人才”的培養(yǎng)目標為核心；兩個平臺即語言綜合技能實訓平臺和實踐教學平臺，語言綜合技能實訓平臺由九間多媒體語音室構成，每間語音室均配備計算機控制的多媒體語音室操作系統(tǒng)用于語言實訓及學生自主學習，每個學生端和教師端均配有五個學習系統(tǒng)，分別是“藍鴿校園網(wǎng)語言學科系統(tǒng)”、“新理念大學英語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)”、“外研社大學英語教學管理系統(tǒng)”、“Blackboard”課程系統(tǒng)和“冰果英語作文智能評閱系統(tǒng)”。實踐教學平臺由同聲傳譯實訓室、模擬醫(yī)院及七所市級醫(yī)院實習基地構成，其中同聲傳譯實訓室配備了“New Class同聲傳譯訓練系統(tǒng)”和“Blackboard”網(wǎng)絡課程系統(tǒng)；三個層次即英語語言綜合技能實訓層次、醫(yī)學英語基礎技能實訓層次、醫(yī)學人文通識及高級技能實訓層次。在此基礎上，實訓中心開發(fā)了多層次、專業(yè)化、個性化的課程體系，并投資建設了以信息技術為核心的數(shù)字化外語學習系統(tǒng)，全面支撐我校外語教學改革。努力為學生創(chuàng)造“課內與課外”、“書本與網(wǎng)絡”、“講授與自學”、“理論與實踐”有機結合的多緯度、立體式語言學習環(huán)境。

目前，實訓中心已與多家外資醫(yī)院和學校附屬醫(yī)院進行合作，如天津代謝病醫(yī)院、天津眼科中心、天津和睦家（美資）醫(yī)院合作，并與其共建學生實習基地。學生在這些實訓基地從事外事交流實踐演練和口筆譯翻譯工作，協(xié)助籌備各類國際會議，充分展示了其所學專業(yè)知識。實訓中心發(fā)展至今，已發(fā)展成為在國內醫(yī)學院校中具有一定影響、特色鮮明，在國內醫(yī)學英語教學領域中具有重要地位和良好聲譽的醫(yī)學英語實訓中心，為天津市乃至全國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和輸送了大批合格的國際化、專業(yè)化人才。

三、探究全面提升醫(yī)學院校英語實驗教學管理方法

天津醫(yī)科大學醫(yī)學英語實訓中心為天津市級實驗教學示范中心，目前采取校院兩級管理體系，實行主任統(tǒng)一領導下的責任制。雖然實訓中心針對實驗教學已建立完善的實驗室開放制度、全面的開放實驗教學模式和實驗室開放機制，且建立了完善的質量保證體系及嚴格考評制度，但與國家級實驗教學示范中心的標準相比尚有較大差距，在英語實驗教學體系、方式方法、隊伍建設、儀器設備配置、信息化水平、管理模式和示范作用等方面尚有很大的改善空間。

（一）建立先進的英語實驗教學體系

大學英語實驗教學作為《大學英語》教學的重要組成部分是以提高大學英語教學質量和效率為基本目標。實訓中心要遵循英語實驗教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，建立以英語能力培養(yǎng)為主線，目標清晰、載體明確、評價科學的實驗教學質量標準。建立以實驗教學中心為依托，與有關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。我校醫(yī)學英語實訓中心構建的“1+2+3+X”的英語實訓教學體系重點突出學生綜合英語能力、醫(yī)學英語應用能力以及醫(yī)學人文素養(yǎng)的教育，體現(xiàn)了教師指導下學生課堂學習與自主學習的全過程，確保了三個不同層次課程體系的有機銜接及科學構建[6]。然而在上述實訓教學體系中以及社會實踐教學過程中如何建立更加規(guī)范與科學的醫(yī)學英語實驗教學質量標準就顯得非常重要。長期以來，我校英語教學大綱雖然隨著時代的變遷也能“與時俱進”，但對醫(yī)學英語實驗教學質量標準的制訂亟待完善，特別是涉及到實訓中心在較高階段的實訓教學課程體系和實訓教學內容中應明確有關實驗課程和課程體系的設計依據(jù)、實驗教材的使用標準、實驗師資的任職資格與培訓、實驗教學的準備和授課方法的規(guī)范、實驗教學的管理體制、實驗教學質量評價標準和考核方法等內容，與有關部門、科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)學英語人才時所進行的醫(yī)學英語實踐教學活動同樣應制訂管理規(guī)范和評價標準。

（二）不斷創(chuàng)新英語實驗教學方法

實訓中心應創(chuàng)新和使用多樣化的英語實驗教學方法和現(xiàn)代化的教學手段，積極開發(fā)綜合性、設計性、創(chuàng)新性醫(yī)學英語實驗項目。重點實行以學生為本的基于問題、項目、案例的互動式、研討式教學方式和自主、合作、探究的學習方式，努力為學生創(chuàng)造“課內與課外”、“書本與網(wǎng)絡”、“講授與自學”、“理論與實踐”有機結合的多緯度、立體式語言學習環(huán)境，建設一個擁有現(xiàn)代教育技術，設備先進，科學的語言學習體系和嚴格高效的管理模式。實訓中心要不斷通過多渠道、多途徑完善英語實驗教學條件，提高實驗教學技術和管理水平。通過網(wǎng)絡教育、計算機輔助平臺、多媒體技術等多項措施，構建信息技術為核心的數(shù)字化醫(yī)學英語學習環(huán)境，通過配置多套全天運行的教學系統(tǒng)，學生可以在任一接入校園網(wǎng)的計算機上進行醫(yī)學英語的學習，突破時間和空間的限制。通過計算機網(wǎng)絡技術的存儲、調用和數(shù)據(jù)處理的特性實現(xiàn)英語網(wǎng)絡課程教學的和諧發(fā)展[7]。

（三）積極進行英語實驗教學隊伍建設

實訓中心要重視英語實驗教學隊伍建設，制定相應英語實驗教學人才培養(yǎng)政策，鼓勵高水平教師投入到英語實驗教學工作。實訓中心核心人員要相對穩(wěn)定，根據(jù)實訓中心的發(fā)展規(guī)劃，英語實驗教學團隊的年齡、職稱、知識、能力、素質結構要科學合理，加大對實訓中心人員培養(yǎng)的培訓力度，拓寬與有關部門、科研院所、各相關行業(yè)企業(yè)人員交流的途徑。實訓中心堅持以隊伍建設為先導、人才引進與培養(yǎng)并重，通過學科建設，建設一支由學術帶頭人或高水平教授負責，熱愛英語實驗教學，教育教學理念先進，信息技術水平高，實踐經(jīng)驗豐富，具備創(chuàng)新精神、理論教學與實驗教學互通的高水平的英語實驗教學隊伍。目前我校實訓中心亟需培養(yǎng)高水平的專職實驗教學技術管理隊伍，應逐步完善對實驗技術人員的獎勵機制和績效考核，同時鼓勵有專長的教師參與實驗教學技術及管理工作。

（四）實驗教學儀器設備配置升級和改造

實訓中心的計算機、多媒體等儀器設備配置應符合英語實驗教學的要求，教學軟件課件的配置應體現(xiàn)醫(yī)學英語專業(yè)特色，適應社會應用實踐和未來醫(yī)學發(fā)展的變化，滿足醫(yī)學英語人才培養(yǎng)的要求。近三年，我校醫(yī)學英語與健康傳媒學院利用中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金經(jīng)費對全部電腦和多數(shù)語音設備進行升級換代，設備更新率達80%以上，為實訓教學和學生實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)建了一個優(yōu)質、規(guī)范、具有相當教學規(guī)模的現(xiàn)代化實訓教學環(huán)境。英語實驗教學使用的計算機、多媒體等儀器設備對保證和提高英語教育教學質量至關重要，為保證英語教學質量，實訓中心應根據(jù)學校及自身發(fā)展的需要，對其實驗教學儀器設備配置要不斷進行升級和改造的同時，還要不斷提高實驗教學儀器設備使用效率和管理水平。另外，實訓中心應亟需完善英語調頻廣播電臺設施，不斷豐富英語新聞廣播節(jié)目、英語課文及相關聽力等節(jié)目，學生可以使用專用調頻收音機進行收聽，以培養(yǎng)學生自主學習能力[8]。

（五）構建先進的醫(yī)學英語實訓中心管理模式

我校實訓中心堅持科學規(guī)劃、資源整合、開放共享、高效管理原則，根據(jù)學校的要求和自身實際情況對實訓中心建設制訂了科學發(fā)展規(guī)劃，對實驗教學資源和相關教育資源進行全面整合，以滿足全校醫(yī)、理、工、法、文五個門類的十八個專業(yè)的研究生、本科生、留學生和繼續(xù)教育學生的公共英語課程、醫(yī)學英語課程和英語專業(yè)課程的實訓任務要求。實訓中心采取校院兩級管理體系，實行主任統(tǒng)一領導下的責任制，配備專職實驗室管理人員，負責儀器設備的管理和維護工作，輔助實訓教學。實訓中心今后需要不斷改善學生自主實驗、個性化學習的實驗環(huán)境，同時建立健全英語實驗教學評價與保障機制，完善并落實實驗教學質量保障體系，同時不斷創(chuàng)新對外交流與合作模式，積極與校內模擬醫(yī)院、生命意義展室、校外各實習單位進一步深化合作，最大程度地為學生提供符合學科教學特點的、系統(tǒng)性、綜合性的實訓條件和環(huán)境，建設校內外互惠互利、可持續(xù)發(fā)展的實踐育人模式。

（六）努力提升英語實驗教學信息化管理水平

實訓中心在推進信息技術與英語實驗教學深度融合過程中，亟需建立統(tǒng)一的實驗教學中心信息管理平臺，推動醫(yī)學英語實驗課程管理、師生交流、實驗教學質量評價的信息化，實現(xiàn)醫(yī)學英語實訓項目內容、空間、時間、人員、儀器設備等的高效利用和開放共享。本人在《速讀》雜志2015年第7期（下旬刊）發(fā)表的“應用互聯(lián)網(wǎng)思維和方法探索高校教學管理新模式”一文提出高校通過建設互聯(lián)網(wǎng)教學管理平臺將高校包括實驗教學在內的全部教學管理工作統(tǒng)一在一個信息化管理平臺開展工作[9]，以實現(xiàn)在同一個信息化管理平臺完成醫(yī)學英語實訓中心及不同英語實訓中心之間的實訓項目資源共享的目標。

（七）積極推廣實訓項目成果與示范作用

我校醫(yī)學英語實訓中心特色鮮明，其“1+2+3+X”實訓教學體系，整合了本校公共英語課程和醫(yī)學英語課程，優(yōu)化了具有醫(yī)學特色的外語課程體系，突出了對學生綜合英語能力、醫(yī)學英語應用能力以及醫(yī)學人文素養(yǎng)的教育，強化了教師主導下的學生課堂學習和自主學習的全過程，滿足了對人才培養(yǎng)目標中提出的“分層指導”、“多元培養(yǎng)”和“個性發(fā)展”的需求；同時將醫(yī)學英語實訓室、同聲傳譯實訓室與本校模擬醫(yī)院及七所附屬醫(yī)院作為學生英語綜合技能實訓基地，學生將在實訓中心學到的知識與技能應用于模擬仿真實訓過程，最終在實訓基地進行醫(yī)學專業(yè)與英語技能的綜合實踐，實現(xiàn)了專業(yè)與技能的交融。我校作為全國六十五所大學英語教改示范校中唯一的一所醫(yī)學院校，其實驗教學成果應具有很好的示范作用，實訓中心的教學改革和創(chuàng)新成果將具有一定的輻射作用。目前中央政府正在推動加快環(huán)渤海地區(qū)合作發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展，在其發(fā)展規(guī)劃中也包括公共服務領域，這是國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略的重要舉措，事關國家改革開放和區(qū)域協(xié)調發(fā)展大局。高等教育作為社會公共服務重要組成部分也將納入其發(fā)展規(guī)劃中。天津醫(yī)科大學醫(yī)學英語實訓中心應致力于建設成為獨具特色的醫(yī)學英語語言實訓和培訓基地，特別是向京津冀、環(huán)渤海地區(qū)乃至全國提供優(yōu)質醫(yī)學英語教學資源，積極開展對外交流與合作，為我國的醫(yī)學英語實訓教學發(fā)揮示范作用，爭取早日建設成為國家級醫(yī)學英語實訓教學示范中心。

四、結語

隨著英語教學模式的改革和深化發(fā)展，高校英語教學已經(jīng)形成了一種全新的多角度教學理念，即以人為本、以學生為中心，從原來單一課堂教學轉變到為學生提供全方位教學服務，努力為學生創(chuàng)造課內與課外、書本與網(wǎng)絡、學習與實踐有機結合的多角度、立體式語言學習環(huán)境。醫(yī)學英語實訓中心的建設就是試圖實現(xiàn)上述目標，也只有不斷完善實訓中心的實驗教學體系、方式方法、隊伍建設、儀器設備配置、信息化水平和管理模式等方面，才能不斷滿足人才培養(yǎng)變化的更高要求。

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