賈志絢 劉秀英 晉民杰 楊春霞

摘要：從研究生獎學金評定的基本原則出發(fā)，依據學校相關規(guī)定，結合學院研究生的實際情況，建立適合本學院的獎學金評定規(guī)則與評定模型。通過調查確定準則層的判斷矩陣，運用AHP法（層次分析法）確定準則層權重系數(shù)。最后通過綜合評定確定學生最終成績，依據排名次序確定研究生的獎學金評定結果。

關鍵詞：AHP法；研究生；獎學金

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0186-02

研究生獎學金評定是研究生教育工作者和廣大研究生普遍關注的問題。在評定獎學金過程中，如何科學合理地、客觀地對研究生各方面進行綜合考評，是一項復雜而敏感的工作。本文依據學校相關規(guī)定，結合學院研究生的實際情況，運用AHP法對各評定指標項目進行權重分配，是作為教育工作中的一項重要工作。

一、獎學金評定應遵循的原則

研究生獎學金評選要遵循以下幾個原則。第一，激勵導向。研究生獎學金旨在充分調動研究生學習和科研積極性，促使研究生全面發(fā)展。第二，建立公開、公平、公正的獎學金評定平臺。獎學金的評定是研究生關注、影響面很大的工作。處理得好，可以達到激勵和教育的目的，也可達到資助學生的目的，處理不好，則會挫傷學生的積極性，甚至激起矛盾。所謂公開，就是指標、名額、獎金的數(shù)目都要公開，讓學生心里有數(shù)；所謂公平、公正，就是評定的方法和過程要保證公開、公平，評定的結果要讓學生信服。第三，民主、平等、雙向交流。研究生不僅獨立意識強，而且各專業(yè)、各年級的情況也不相同。獎學金評定方案制定不僅要考慮本校本學院實際情況，更要考慮到來自不同專業(yè)、不同年級的研究生的建議，注重學生的思想動態(tài)，解決評獎中出現(xiàn)的各種特殊情況。

二、評價模型的建立

在研究生獎學金評定中，評價指標體系的建立至關重要。既要反應問題的主要矛盾，還要兼顧次要矛盾，應對每一位研究生是公平和可比的，并且要便于獲取和量化。結合交通與物流學院研究生在太原科技大學發(fā)展的實際情況，依據研究生獎學金評定的基本原則，研究生獎學金評價指標體系主要從科研成績、課程學習成績和德育綜合成績三方面中選擇具有代表性的指標構成評價指標體系如圖1。

三、AHP法確定

1.構造判斷矩陣。建立層次結構模型后，就可以逐層逐項對各元素進行兩兩比較，建立其判斷矩陣。判斷矩陣形式如公式（1）：

B=b■ … b■ ？噎b■ … b■？搖 （1）

對于單一準則來說，兩個指標的比較，可分出優(yōu)劣。其中系數(shù)bij的取值如表1。

同理，當Pi劣于Pj時，則bij可相應取上述的倒數(shù)（2、4、6、8的優(yōu)劣是介于1、3、5、7的之間，可根據具體情況取相應的值）。

上述所建立的判斷矩陣，使得判斷思維數(shù)學化，簡化了問題的分析。但是為了保證層次分析法分析得到結論的合理性，還需要對構造的判斷矩陣進行一致性檢驗。在層次分析法中引入CI=λ■-n/n-1和平均隨機一致性指標RI（其取值如表2）來查決策者判斷思維的一致性。當n<3時，RI只是形式上的，判斷矩陣總是具有完全的一致性。當n≥3，判斷矩陣的一致性指標CI與同階平均隨機一致性指標RI之比稱為隨機一致性比率，記為CR。當CR=CR/RI<0.10時，即認為判斷矩陣具有滿意的一致性。否則就需要調整判斷矩陣，使之具有滿意的一致性。

2.計算權重。本文研究生獎學金評定工作中，選取不同專業(yè)研究生導師、研究生任課教師及不同年級、不同專業(yè)的研究生打分，分值按10分制來打，依據表3填寫。

統(tǒng)計調查問表的結果，得到判斷矩陣如表4所示，運用方根法計算得其權重如表4所示，同時計算求得

λ■=3.057，CI=0.0285，CR=CI/RI=0.05<0.10

故判斷矩陣滿足一致性要求，計算合理。

從表4可知，研究生二年級獎學金評定中科研成績、課程學習成績和德育綜合成績所占比重分別為0.30、0.55、0.15。

四、成績考評方法

1.科研成績。科研成績分為論文、專利、科研獲獎、競賽獲獎、主持科研項目五項?？蒲性u分計算公式：A=∑（Di×K）

其中：A為科研總得分；Di為i類別項對應分值，i為各類別項；系數(shù)K為1/n，n為排名順序。（1）發(fā)表論文加分。論文按級別劃分為SCI、CSSCI【EI（JA）】、ISTP【核心期刊、境外國際會議和EI（CA）】和一般論文四個等級，論文分值分別取為50、30、20、10。.（2）專利加分：專利分為專利授權、專利公示和專利受理三個等級，打分分值為30、20、10。（3）科研獲獎加分：科研獲獎分為國家獎、省部級獎、市級獲獎、校級獲獎四個等級，打分分值分別為300、150、100、50。（4）競賽獲獎加分：競賽獲獎分為三個等級，又根據不同的獲獎等級打分分值如表5所示（5）主持科研項目：主持科研項目分為國家級項目、省部級項目和校級項目，打分分值分別為10、5、3。

2.課程學習成績。學習成績以個人培養(yǎng)計劃中已完成的全部課程成績計算，學習成績實際分數(shù)計算如下：

其中i為所修課程。所修課程成績若是以等級體現(xiàn)，需換算成分數(shù)，具體為：優(yōu)=90；良=80；中=70；及格=60。

3.德育綜合評分。德育綜合包括社會活動和學生工作。德育評分公式，見下面公式（圖2）。

其中：ci為社會活動加分、n為參加的活動數(shù)。（1）社會活動：社會活動加分如表6所示。（2）學生工作：學生工作加分如表7所示，學生工作不重復加分，有多項加分者，取最高加分。

五、綜合評分

根據科研成績、課程學習成績和德育綜合成績三方面的得分，再乘以相對的權重系數(shù)，求和得綜合評比成績，計算公式見圖2。

綜合總分=0.3*科研成績+0.55*課程學習成績+0.15*德育綜合成績

根據計算分值進行排名，按照排名次序進行獎學金的評定。

六、結論

該方法可操作性強，得到了研究生、研究生導師及相關管理人員的普遍認可，并于2014年的高年級研究生獎學金評定工作中順利實施，也將應用于今后的獎學金評定。

參考文獻：

[1]基于模糊數(shù)學方法的獎學金評定模型[J].數(shù)學理論與應用，2009，29（3）：98-102.

[2]胡永宏，賀思華.綜合評價方法[M].北京：科學出版社，2000：129-140.