丁慶梅

摘要：網絡教育具有時空分離、資源豐富、使用便捷等特點，是未來教育發(fā)展的一個重要方向。隨著網絡教育平臺的不斷發(fā)展，學員用戶越來越多，使用頻率越來越高，產生的數據越來越多也越來越大，這種“大數據”隱含了學員知識水平、興趣、關注點、學習進度等信息。大數據在網絡教育中有十分明顯且重要的角色體現，網絡教育如何更好的利用大數據來促進自身發(fā)展，從而促進學生學習，是筆者想要探究的主要方向。本文將通過對大數據和網絡教育的仔細剖析、網絡教育中大數據角色呈現的挖掘、未來網絡教育中大數據的發(fā)展這四部分進行初步探索，從而更好地提高大數據在網絡教育中的作用以及促進網絡教育的發(fā)展。

關鍵詞：網絡教育；大數據；角色呈現

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0229-02

一、大數據時代的到來

隨著科學技術的不斷進步以及現代網絡的不斷發(fā)展，大量的數據涌現，信息爆炸的大數據時代來臨，大數據分析與應用悄然興起。2011年5月麥肯錫公司首次提出“大數據”的定義：大數據是指那些規(guī)模大到傳統(tǒng)的數據庫軟件工具已經無法采集、存儲、管理和分析的數據集?！洞髷祿r代》一書中對大數據的定義是：大數據是當今社會所獨有的一種新型能力，以一種前所未有的方式通過對海量數據進行分析，獲得有巨大價值的產品或服務或深刻的洞見。在中國，《上海推進大數據研究與發(fā)展行動計劃》表示大數據有三層內涵：一是數據量巨大、來源多樣和類型多樣的數據集；二是新型的數據處理和分析技術；三是運用數據分析形成價值。

綜上所述，大數據不簡單是對數據量大小的定量描述，而是一種在種類繁多、數量龐大的多樣數據中進行的快速信息獲取以及信息分析的能力。大數據有四個重要的特點，簡稱4“V”：第一，Volume數據量大。大數據本身就表示有大量的數據集；第二，Variety數據類型繁多。文本、聲音、視頻、地理信息等，大數據類型各式各樣。第三，Velocity處理速度快，從各種類型的數據中我們可以快速獲得高價值的信息，這一點也是和傳統(tǒng)的數據挖掘技術有著本質的不同。第四，Value價值大。通過對數據的合理利用和正確分析，我們可以從數據中挖掘更深層次的價值并獲得更高的價值回報。通過對大數據特點的剖析，有利于我們更好的理解大數據的定義以及接下來與網絡教育的結合。

二、網絡教育中的大數據

所謂網絡教育是指在網絡環(huán)境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發(fā)揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優(yōu)勢，向教育者和學習者提供一種網絡教和學的環(huán)境，傳遞數字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。網絡教育的定義有狹義和廣義之分。狹義層面的網絡教育指的是僅通過互聯(lián)網這一平臺進行的各種學習活動；而廣義層面的網絡教育指的是學習者通過網絡利用各類學習資源，在沒有教師有計劃地連續(xù)指導的情景下的學習行為活動。

在網絡教育中，互聯(lián)網作為一個必不可少的信息交流平臺，為實現知識從教育者向學習者的傳遞提供了新的手段。在這個平臺上每時每刻都產生著大量的數據，同時也進行著信息的產生、傳遞、共享和創(chuàng)新。顯而易見網絡教育中有大量的用戶群體（學生和老師）參與；網絡教育平臺中教學教務系統(tǒng)和學生學習支持服務系統(tǒng)是教師和學生進行教育教學的兩大系統(tǒng)；同時網絡教育后臺對學生學習行為進行實時的記錄、跟蹤、分析和監(jiān)控；老師根據學生學習內容和學習行為適時調整教學內容和教學方式，學生根據個人學習進度及時調整學習進度和學習強度。在這一系列的網絡教育活動過程中，大數據一直參與其中并且對網絡教育產生一定的作用和影響。

三、大數據角色呈現

從種類繁多、數量龐大的多樣數據中快速獲取有價值的信息并加以分析和利用，是當前大數據在相關應用領域中的主要角色呈現方式。在網絡教育中，大數據所蘊含的巨大潛力在于大數據在其中的特定角色呈現，具體表現為促進了個性化學習、改善了相關教學并最終變革網絡教育。

1.大數據促進自主化學習。大數據時代，學生進行課程選擇、內容選取、在線學習、學習效果測評都表現出來更大的學習興趣和學習自主性。學生可以通過個人需求有選擇性的進行學習內容選取，并且用更加有效的學習方式進行學習活動完成學習過程。大數據對當前網絡教育中學生的學習促進作用顯而易見，它催生了更加有效的自主化學習模式，實現了迎合學生個體需求的個性化學習。

2.大數據變革教學方式。在網絡教育中，教師的角色從教學的主導者逐漸演變成輔導者的角色，教學方式也從以教為主轉變?yōu)橐詫W習者為中心，這與當前的教育形式是緊跟時代發(fā)展模式的。教師通過根據學習者的個人特點和學習興趣來調整教學內容；根據上課形式和教學呈現方式來調整教學手段；根據線上資料查閱的習慣選用更適合學生的資料呈現方式；根據在線測評方式實時調整考試內容……教師從各個方面以更加貼合網絡教育的形式變革教學方式從而促進教學效果。大數據時代的網絡教育中，教師通過對大數據的分析和利用有針對性地調整教學，同時教師自身也在不斷進行自我提升。

3.大數據改變當前學習。大數據對學生學習的促進作用表現為大數據改變學習內容和學習方式，從而促進了學習效果的改進。

（1）大數據改變學習內容。大數據提供了豐富的學習資源，學生可以學習的內容多式多樣，學習選擇性增強。學生可以根據課程要求和自身需要來進行學習內容選取，同時大數據通過對當前學習內容的監(jiān)控進行概率預測，則能更好地優(yōu)化學習內容，及時更新與時俱進。

（2）大數據改變學習方式。學生學習方式不僅僅是在線視頻課程學習，同時也包括與老師和其他學生的討論，網絡資源的收集、整理、分析，自我學習效果監(jiān)測等。學生可以自主學習，也可以與老師、同學以及其他網友交互。交互的方式和手段可以根據自身需要做合適的選擇，比如QQ、維信、討論組、論壇等。

（3）大數據改變學習效果。通過不同以往的學習過程，學習本身效果會發(fā)生變化。學習效果的評估也不單純是老師通過期末考試進行評分的方式進行。學習效果既包括學生學習成績的體現、也包括學生在學習過程中學習能力、學習態(tài)度、學習方式的變化以及互動過程中的人際關系呈現。通過形成性評價和綜合性評價的測評以及其他因素的綜合分析來評定學習效果，能更好地激發(fā)學生的學習自主性同時也幫助老師更加全面的了解和評價學生。

4.大數據變革網絡教育。綜上所述，大數據促進了更加有效的學習，改變了學習內容，變革了學習方式和教學方式，幫助教師和學生共同完成了自我提高和進步。同時，在網絡教育的背后，大數據支撐整個網絡教育平臺的運行和發(fā)展；通過對學習和教學本身以及對整個平臺的變革，大數據在各個層面進行角色呈現，并且對網絡教育產生了深刻的影響。

四、未來網絡教育中的大數據參與

隨著網絡和科技的不斷發(fā)展，網絡教育也會緊跟時代潮流不斷進步。在未來的網絡教育中，大數據的地位和作用將更加凸顯，而如何更好地挖掘數據價值、充分利用大數據、實現更好的數據角色呈現也變得十分重要。

1.更深入的數據挖掘。在未來網絡教育中，數據挖掘作為大數據的重要內容之一，必須進行更深層次的內容挖掘。當前網絡教育只是在學生個數、知識信息數據流動、學生網絡學習行為等方面進行數據分析，而數據更深層次的含義以及更深層次的數據呈現是需要再做挖掘和分析的。例如當前師生交互的方式對網絡教育的學習效果有多大的影響，學生個數背后學生層次、學習水平的分層對學習效果的影響等都是我們需要再進一步挖掘的內容。

2.更有價值的數據呈現。未來數據呈現的內容和數據呈現的方式要突破傳統(tǒng)。有一些數據與當前內容無關或者起不到任何作用就不必再做呈現，我們需要的是有一定意義有價值有考量空間的數據內容。另外數據的具體呈現方式也需要多樣化。隨著技術的更新，云計算技術不斷發(fā)展、圖表形式各式各樣，視頻動畫內容形象豐富。所以數據呈現方式不再僅僅是文字式、圖表式的數據描述。未來數據呈現以能發(fā)揮數據最大價值為基準，數據呈現形式不限，采用最合適的呈現方式（例如數字與動畫相結合）簡潔、清晰地進行數據呈現，從而能夠更快速地抓住重點進行數據利用。

3.更大效果的數據利用。在未來網絡教育中，數據利用需要發(fā)揮更大的效果，對學習本身能夠產生更有意義且更深厚的數據影響力。讓學生在網絡教育中的學習有更深層次的變化，不僅僅是學習成績和知識掌握層面的數據利用，包括對學生當下的學習態(tài)度、個人觀點和未來發(fā)展都有一定的信息傳遞，從而有更大效果的學習產出。

4.更深遠的數據影響力。網絡教育中的數據量龐大，如何在這錯綜復雜的數據集中選取利用數據，需要考慮到數據的影響力。當前很多數據它的時效性有限并不能對未來網絡教育有何積極意義，這時就需要我們摒棄這類數據。而有一些數據在當下產生不了什么影響但對未來網絡教育有很大的借鑒作用和輻射影響力，我們需要很好地使用這類數據。所以，在對網絡教育進行數據挖掘中也要考慮到數據影響力甄別的問題，我們需要認真考量數據本身同時做到最大程度的數據挖掘，越是有深遠影響力的數據越需要我們重視和理性分析，只有充分發(fā)揮數據的影響力才能對未來網絡教育起到更好的促進作用。

五、結語

網絡教育中的大數據角色還有很多層面需要挖掘，同時未來網絡教育中的大數據還有更多層次的內容。但是通過對網絡教育中的大數據分析，能夠了解當前大數據時代對網絡教育的影響，同時對未來網絡教育有一定的啟示作用，讓網絡教育適應社會和用戶的發(fā)展趨勢，及時的調節(jié)發(fā)展方向，從而更好地促進學生的學習和網絡教育自身的發(fā)展。

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