金春憲

摘 要：新媒體的普遍性、時效性、便利性和時代性等優(yōu)點使得利用其開展大學(xué)生思想政治教育工作具有一定的可行性。要合理有效地利用各類新媒體平臺，應(yīng)做到轉(zhuǎn)變教育理念，加強新媒體交流平臺的建設(shè)，選擇具備合格素質(zhì)的工作人員等。

關(guān)鍵詞：新媒體；網(wǎng)絡(luò)教育；大學(xué)生；思想教育工作

近些年來，微信、微博、BBS等社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不斷涌現(xiàn)，它們可以統(tǒng)稱為新媒體形式。胡錦濤總書記也曾提出“如何積極主動地運用現(xiàn)代科技手段，使大學(xué)生能夠通過現(xiàn)代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化”這一重要課題。所以，如果高?？梢詫⑿旅襟w開發(fā)為進(jìn)行思想政治教育的手段，那么思想政治教育工作的實際效率一定能有所提高。

1 可行性分析

1.1 新媒體的優(yōu)勢

新媒體具有普遍性。我國擁有6.3億互聯(lián)網(wǎng)用戶，12億手機用戶，5億微博、微信用戶，所以大學(xué)生更多的是通過新媒體平臺獲取各類信息。其次，新媒體有便利性和時效性。不論是校內(nèi)寢室、辦公室、圖書館還是校外店鋪商場，幾乎都安裝了無線網(wǎng)絡(luò)，所以大學(xué)生隨時隨地利用新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交或瀏覽網(wǎng)頁，大大節(jié)省了信息傳遞的時間，并避免了誤傳和信息缺失等情況。另外，新媒體有時代性，它符合當(dāng)今時代發(fā)展的特征，是大學(xué)生和教師共同的選擇。

1.2 傳統(tǒng)思想政治教育方式的弊端

傳統(tǒng)思想政治教育方式效率低，常常是教師講解，而學(xué)生只能被動地接受，而很多時候大學(xué)生根本無法全神貫注。同時，傳統(tǒng)方式主要是集體學(xué)習(xí)、會議討論、發(fā)放紙質(zhì)版的宣傳資料或教師講、學(xué)生聽等方法，渴望新穎、生動方法大學(xué)生，排斥這些傳統(tǒng)方式（汪頔2010）。

1.3 網(wǎng)絡(luò)違法、不道德行為的促使

新媒體在方便了我們生活的同時，也不可避免地帶來了很多弊端，包括網(wǎng)絡(luò)不道德行為和違法行為，很多大學(xué)生成為了此類行為的受害者甚至是實施者。既然這些違法或不道德行為起源于網(wǎng)絡(luò)，就要從網(wǎng)絡(luò)著手來解決，即利用新媒體在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治教育，使其成為正確思想政治教育的新戰(zhàn)地，而非不道德、違法行為的泛濫場所。

綜上所述，鑒于新媒體的自身優(yōu)勢和傳統(tǒng)思想政治教育方式的弊端，若是加以合理利用，必定可以提高思想政治教育的效率（蔡沂2009）。

2 問題及現(xiàn)狀

近些年，已經(jīng)有很多學(xué)校嘗試?yán)眯旅襟w進(jìn)行學(xué)生思想政治教育，一些問題也凸顯出來。

2.1 相關(guān)監(jiān)管法律缺失

我國有關(guān)新媒體的法律監(jiān)管體制還不夠健全，校方能采取的應(yīng)對措施尚不明確（鄭元景2011），這便導(dǎo)致了大學(xué)生自身權(quán)益被侵害和大學(xué)生侵害他人權(quán)益兩種現(xiàn)象。其中，大學(xué)生自身權(quán)益被侵害的現(xiàn)象是更為常見的。例如，很多新媒體平臺在注冊名稱時并不需要使用真實身份信息，所以很多不法分子冒充他人姓名、甚至是各類機構(gòu)來注冊賬號，并借此發(fā)布虛假信息以欺騙大學(xué)生。

2.2 新媒體思想政治教育平臺的建設(shè)不受重視

目前，很多高校對利用新媒體進(jìn)行思想政治教育工作不夠重視，甚至并不認(rèn)為這是一條可行的渠道。很多學(xué)校雖然有意識嘗試并建立了各種新媒體教育平臺，但常常半途而廢，并沒有充分利用。

3 關(guān)于利用新媒體開展思想政治教育工作的建議

3.1 對教育理念的建議

教師以及校方應(yīng)該正確認(rèn)識新媒體平臺，在教育理念上要做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變。當(dāng)今時代要求教育不能只局限于傳統(tǒng)模式（王煥成2011），如果教師能合理地利用新媒體與沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生加強溝通，便能找到有效辦法幫他們擺脫沉迷網(wǎng)絡(luò)的惡習(xí)（錢文彬2008）。同時，要轉(zhuǎn)換教育主體和教育客體的設(shè)定。傳統(tǒng)方式下，教育的主體是教師，而學(xué)生是被動接受教育的客體。但在新媒體方式下，二者可以互換，也就是說教師或校方也可以作為思想政治教育的客體，聽取大學(xué)生的見解，與大學(xué)生一同虛心學(xué)習(xí)黨的最新思想和決策。

3.2 對教育平臺建設(shè)的建議

首先，全校應(yīng)該形成具有不同分支等級的新媒體教育平臺。具體說來，要形成從學(xué)校到各個學(xué)院、各個系的等級網(wǎng)絡(luò)，但又同時是一個環(huán)環(huán)相扣的整體。這樣，每個等級之間互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可以達(dá)到共同促進(jìn)的目的。同時，多等級的同時運行，可以保證其互相監(jiān)督和可持續(xù)性發(fā)展。下設(shè)的分支平臺可以具體到不同的學(xué)院、系、專業(yè)方向、班級、甚至寢室或者社團(tuán)和活動小組。其次，每個新媒體平臺、以及每個教育模塊都應(yīng)該配備專門的負(fù)責(zé)人員。在基本的建設(shè)之外，安全監(jiān)督人員以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)管制度也是極其必要的。具體說來，必須有專門人員對交流平臺的日常運營、發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行及時、仔細(xì)地監(jiān)督和管理。例如，負(fù)責(zé)人員要保證所發(fā)布的信息的準(zhǔn)確、健康和安全，能夠避免不良信息或資源對本校大學(xué)生思想的危害（馮剛2009）。

教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也需要精心編排。分類細(xì)致，主次標(biāo)題明顯，結(jié)構(gòu)安排合理，闡述簡明是最基本的要求。例如，我們可以利用新媒體的優(yōu)勢，使教育內(nèi)容的不同部分以不同的顏色和字體、以及多層級鏈接的方式呈現(xiàn)出來。這樣不僅呈現(xiàn)形式生動，而且操作簡單，利于吸引大學(xué)生。

另外，在保證不遺漏、不誤解思想政治教育內(nèi)容這一重要前提下，教育內(nèi)容的傳播方法要新穎。例如，可以利用新媒體進(jìn)行公開地話題討論、知識競猜、投票發(fā)表意見、演講及視頻呈現(xiàn)等不同方式。同時，對學(xué)生的思想政治教育不僅僅局限于課堂的說教，可以體現(xiàn)在其他很多方面。例如，教師可以利用新媒體平臺在固定時間發(fā)布一條狀態(tài)，即用比較委婉的語言提示學(xué)生就寢或提示他們認(rèn)真聽課、保護(hù)眼睛等。這樣的做法比傳統(tǒng)課堂上千叮嚀萬囑咐式的說辭教育更為有效。

3.3 對工作人員素質(zhì)的建議

工作人員的素質(zhì)首先體現(xiàn)在工作能力方面。相關(guān)工作人員首先要了解新媒體，掌握基本的新媒體技術(shù)，也包括一些基本的網(wǎng)絡(luò)基本知識和能力。同時，相關(guān)工作人員也要具備基本的思想政治教育知識和能力，以便將教育內(nèi)容和新媒體平臺的特征有效地結(jié)合起來。同時，工作人員要有一絲不茍的責(zé)任心，要有明確學(xué)生的興趣、從學(xué)生的態(tài)度變化中發(fā)現(xiàn)隱患的問題發(fā)現(xiàn)能力，要有關(guān)注時事熱點的媒體敏覺力，以及不斷地創(chuàng)新探索的創(chuàng)新能力。

3.4 對明確教育目的和方向的建議

在具體實踐中如果只是利用新媒體一味地迎合大學(xué)生的興趣而忽略了教育內(nèi)容，那么用新媒體進(jìn)行思想政治教育就失去了意義。所以相關(guān)負(fù)責(zé)人要保證利用新媒體開展思想政治教育時能一直順利地朝正確方向發(fā)展，避免出現(xiàn)偏離主題等情況（付紅霞，劉瀟2013）。

3.5 對處理網(wǎng)絡(luò)違法、不道德行為的建議

日常的學(xué)生工作也應(yīng)該包含法律知識、維權(quán)意識的教育。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的權(quán)益被侵害，學(xué)校應(yīng)該安排專門負(fù)責(zé)人員及時指導(dǎo)學(xué)生維護(hù)自身合法權(quán)益，而不是隱忍放縱不法分子。同時，對于有網(wǎng)絡(luò)違法、不道德行為的學(xué)生，也應(yīng)該及時制止并批評教育。

4 小結(jié)

新媒體，作為網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，具有普遍性、時效性、便利性和時代性等優(yōu)點，因此備受大學(xué)生青睞。鑒于此，如果我們能避免新媒體的負(fù)面影響，做到轉(zhuǎn)變教育理念，加強新媒體教育平臺的建設(shè)和監(jiān)管，選擇高素質(zhì)的工作人員，明確本項工作的目的，思想政治教育效率會大大提高。這將是一項符合時代要求的實踐性嘗試。

參考文獻(xiàn)

[1]王煥成.新媒體環(huán)境下高等學(xué)校思想政治教育的四個導(dǎo)向[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011.

[2]姜恩來.新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育[J].思想政治教育研究，2009.

[3]錢文彬.淺析新媒體與大學(xué)生思想政治教育[J].普通高等教育研究，2008.

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