文／肖慧

孵化“大國(guó)工匠”

Incubating “Craftsmen of a Great Power”

文／肖慧

○“技能大師”寧長(zhǎng)軍指導(dǎo)“卓越技師”班學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)制作。Technical master Ning Changjun guides the students of the “Excellent Technician” class to do graduation work.

六月中旬，一場(chǎng)緊張的比賽在山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院里進(jìn)行著，來(lái)自全省各地的38個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)在這里角逐。作為第44屆世界技能大賽山東省選拔賽機(jī)電一體化項(xiàng)目的考試點(diǎn)，學(xué)校里的實(shí)訓(xùn)工廠經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，用國(guó)際賽事標(biāo)準(zhǔn)迎接全省的備戰(zhàn)選手。

這是一場(chǎng)關(guān)于技工技能的較量，也是對(duì)培養(yǎng)高端技能人才水平的一次檢驗(yàn)。在山東正式出臺(tái)與“中國(guó)制造2025”相接軌的山東行動(dòng)方案之后，對(duì)職業(yè)教育的重視和關(guān)注再度提高。

的確，在中國(guó)制造的基因中，不可或缺的正是“大國(guó)工匠”。而對(duì)“大國(guó)工匠”的培養(yǎng)離不開(kāi)職業(yè)教育。那么，培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？這個(gè)簡(jiǎn)單而核心的問(wèn)題自然是每個(gè)職業(yè)院校需要思考的時(shí)代命題。

為此，我們走訪了深耕職業(yè)教育60年也是全國(guó)第一所高級(jí)技工學(xué)校的山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，透過(guò)在這里默默耕耘的“雙師型”金牌教師，從這里走出的全國(guó)技能大賽冠軍，以及領(lǐng)航學(xué)院前行的指揮者，一窺這個(gè)曾在全國(guó)開(kāi)創(chuàng)“卓越技師”模式的名校孵化“大國(guó)工匠”的新思路。

“90后”全國(guó)冠軍的職業(yè)夢(mèng)

戴著眼鏡、長(zhǎng)相斯文，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的丁來(lái)源話不多，但憑著身上一股子韌勁兒，這個(gè)年僅23歲的小伙，靠著過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，成為了機(jī)械維修能手，拿到全國(guó)高職院校技能大賽的第一名，走出了屬于自己的職業(yè)發(fā)展道路。

“我從小就特別喜歡研究機(jī)械，一個(gè)小玩具能鼓搗一整天。所以對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)挺感興趣?！?011年6月高考結(jié)束后，丁來(lái)源進(jìn)入了山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)，選擇走技術(shù)技能成才之路。

“上了高職，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)想要成為一名好技工，絕非能干體力活這么簡(jiǎn)單。要會(huì)操作，還得懂計(jì)算機(jī)、會(huì)制圖等等?！?/p>

進(jìn)校后，丁來(lái)源通過(guò)考試篩選，進(jìn)入了學(xué)院創(chuàng)辦的第一屆“卓越技師”班。在日復(fù)一日看似枯燥的重復(fù)練習(xí)中，丁來(lái)源卻能找到樂(lè)趣?！懊總€(gè)圖形和工件，我都要反復(fù)做很多遍。每完成一個(gè)組件，就感覺(jué)是創(chuàng)作了一件藝術(shù)品，特別享受整個(gè)制作的過(guò)程。”丁來(lái)源告訴記者。

為了教授學(xué)生實(shí)實(shí)在在的技術(shù)，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行一體化教學(xué)模式，任課教師不僅可以教授理論知識(shí)，同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。教室設(shè)在實(shí)訓(xùn)車(chē)間里，講完理論馬上就能進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，實(shí)訓(xùn)時(shí)間占學(xué)習(xí)總課時(shí)一半以上。而“卓越技師”班的學(xué)生則利用寒暑假增加實(shí)訓(xùn)課程，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。這為他們能夠熟練掌握技術(shù)技能提供了有力保障。

在2014年的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，丁來(lái)源和另一位同學(xué)組隊(duì)，斬獲了高職組機(jī)械設(shè)備裝調(diào)與控制技術(shù)賽項(xiàng)第一名。比賽中，在調(diào)節(jié)儀器精度時(shí)，要精確到0.02mm?！斑@個(gè)精度，完全是要靠雙手去把握。但這對(duì)我來(lái)說(shuō)，并非難事。一直以來(lái)，我參加了很多學(xué)校實(shí)踐和工廠實(shí)習(xí)，這都鍛煉了我的手感?！?/p>

學(xué)校里還有很多“丁來(lái)源”，他們?cè)谶@里得到“卓越技師”班的定向選拔培養(yǎng)、校企合作的實(shí)踐鍛煉以及各種國(guó)家和省級(jí)大賽的實(shí)戰(zhàn)歷練。

言傳身教出高徒

所謂名師出高徒，在技術(shù)領(lǐng)域尤其明顯。全國(guó)模范教師、山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系機(jī)電設(shè)備維護(hù)與管理教研室副主任、高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師袁宗杰，用25年的教齡，言傳身教，培養(yǎng)了一批又一批技術(shù)過(guò)硬的畢業(yè)生。

在他看來(lái)，“作為一名實(shí)習(xí)教師，過(guò)硬的技術(shù)是教好學(xué)生的保證。”他獨(dú)立研發(fā)的車(chē)床用《小拖板轉(zhuǎn)動(dòng)角度尺》，獲國(guó)家實(shí)用新型專(zhuān)利，解決了在普通車(chē)床上車(chē)削錐度時(shí)定位不準(zhǔn)的難題；作為數(shù)控考評(píng)員，在山東省廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，他主編教材6本，而《數(shù)控機(jī)床的操作與零件加工理論基礎(chǔ)》《數(shù)控車(chē)床的操作與零件加工》《數(shù)控銑床/加工中心的操作與零件加工》系列職業(yè)技能鑒定教材，成為全省不可或缺的技能鑒定參考書(shū)。

○山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院書(shū)記崔秋立（前排右一）代表學(xué)院與西門(mén)子公司簽訂合作協(xié)議。Cui Qiuli, secretary of Shandong Labor Vocational and Technical College (first from the right, front row) represents the college to sign a cooperative agreement with Siemens.

在學(xué)生們眼里，跟著袁宗杰老師學(xué)技術(shù)，不僅長(zhǎng)本事，還能獲大獎(jiǎng)。

的確，從1994年起，袁宗杰就開(kāi)始苦練基本功，相繼獲得了車(chē)工技術(shù)等級(jí)八級(jí)證書(shū)、數(shù)控車(chē)工技師資格證書(shū)、數(shù)控銑床技師證書(shū)、車(chē)工高級(jí)技師職業(yè)資格。他還帶領(lǐng)學(xué)生積極參加技能大賽，以賽促教。在全省乃至全國(guó)的比賽中都取得了優(yōu)異成績(jī)。以最近一次比賽為例，2014年他帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，獲得了“數(shù)控機(jī)床裝配、調(diào)試與維修”項(xiàng)目山東省第一名。

“桃李不言，下自成蹊?！痹谏綎|勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院里，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“師傅”還有很多?！叭粝虢o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水的理念，并力求教會(huì)學(xué)生自己去挖水的方法?！边@是具有雙師素質(zhì)的山東省優(yōu)秀教師宋明學(xué)多年來(lái)秉承的教學(xué)理念。

如袁宗杰和宋明學(xué)一樣，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的技能老師們對(duì)于“我們要培養(yǎng)什么樣的技術(shù)人才”這個(gè)命題并不陌生，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)技能人才，是他們和這所“大國(guó)工匠”孵化器一直秉承的教育宗旨。

做高端人才“孵化器”

毫無(wú)疑問(wèn)，職業(yè)學(xué)校是技能人才的孵化器和培養(yǎng)基，如何培養(yǎng)出“大國(guó)工匠”？山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院用“重全人培養(yǎng)，育一技之長(zhǎng)”的理念，以及在全國(guó)首創(chuàng)“卓越技師”的培養(yǎng)模式，給出了答案。

○越來(lái)越多的職業(yè)院校將教室設(shè)在實(shí)訓(xùn)車(chē)間里，講完理論馬上就能進(jìn)行實(shí)踐。圖／張仁玉More and more vocational colleges set the classroom in the training room of the workshop for starting practice after the theory training immediately.

“我們60年就干一件事：致力于技能人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化和高端化，所謂系統(tǒng)化，通過(guò)知識(shí)和技能的有機(jī)融合系統(tǒng)教育，助力學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；所謂專(zhuān)業(yè)化，包括軟硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)體系以及專(zhuān)業(yè)建設(shè)的全方位專(zhuān)業(yè)化；所謂高端化，就是緊隨時(shí)代要求，在技能人才培養(yǎng)上始終處于最高端的水平?！睂?duì)于在技師培養(yǎng)領(lǐng)域走在前列的現(xiàn)象，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院崔秋立書(shū)記如是說(shuō)。

山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是中國(guó)雙證制度的先行者，是全國(guó)最早實(shí)行雙證教育和雙證就業(yè)的學(xué)校之一。上世紀(jì)90年代這里的學(xué)生就可以拿到高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，2000年改為高職之后，學(xué)生同時(shí)可取得專(zhuān)科學(xué)歷證書(shū)和高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，而在全國(guó)率先開(kāi)展“卓越技師”的培養(yǎng)試點(diǎn)后，特別優(yōu)秀的還可以直接拿到技師職業(yè)資格證書(shū)。

對(duì)于學(xué)習(xí)技能的人才來(lái)說(shuō)，這里是能夠全套獲得學(xué)識(shí)、學(xué)歷、技能、資格的地方；而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，這里培養(yǎng)的人才，不僅能更快適應(yīng)工作要求，還能夠在工作中創(chuàng)新，具備企業(yè)員工的基本素養(yǎng)。如果將這些特質(zhì)歸納總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這種化學(xué)反應(yīng)的便是始終貫徹如一的辦學(xué)理念——“重全人培養(yǎng)，育一技之長(zhǎng)”。

山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)具有“核心職業(yè)素質(zhì)和核心職業(yè)技能”的雙核高技能人才為己任，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，把中國(guó)傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。通過(guò)“職業(yè)素養(yǎng)課程化、第二課堂、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)”三位一體的教育培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干、遵章守紀(jì)的良好作風(fēng)，敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本職業(yè)素養(yǎng)及安全、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徫恍袨榱?xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)信念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“職業(yè)教育是一種跨界教育，既要遵循高等教育的一般規(guī)律，也要具有職業(yè)的特色，而且從某種意義上講，職業(yè)特性更為重要，高等職業(yè)教育更要注重職業(yè)性?！贝耷锪?shū)記對(duì)中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀有著較多思考。

如何既能體現(xiàn)職業(yè)性又培養(yǎng)高端人才？

“我認(rèn)為作為高等職業(yè)教育而言，既要遵循高等教育的一般規(guī)律，更要注重將國(guó)家的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格體系引入到人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，并讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，才能真正培養(yǎng)出適合企業(yè)一線需要的高端技能人才?！彼詫W(xué)院與德國(guó)西門(mén)子、瑞典斯凱孚、日本日立電梯、中國(guó)聯(lián)想集團(tuán)等世界知名企業(yè)加強(qiáng)合作，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)共建、人才共育，邀請(qǐng)?zhí)┥疆a(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才姜和信等技能大師來(lái)院設(shè)立技能工作室，指導(dǎo)師生進(jìn)行技能提升。以山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為試驗(yàn)田，崔秋立的“全人培養(yǎng)”理念和“卓越技師”培養(yǎng)模式為培養(yǎng)“大國(guó)工匠”提供了藍(lán)本。

（本文圖片除署名外由山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供）

D ata show that among the 1.3 billion people of China, there are about 800 million laborers, 160 million technical laborers and only 40 million high-skilled talents. The cultivation of “highskilled talents” still has a long way to go.

Undoubtedly, a vocational school is an incubator and a culture medium of high-skilled talents. How to cultivate“craftsmen of a great power”? Shandong Labor Vocational and Technical College initiated the “Excellent Technician”cultivation mode nationwide.

“For 60 years, we have been only engaged in one thing, i.e., the systematization and high-end orientation of technical talent cultivation. The high-end orientation means closely following the demands of the times, and maintaining the most high-end level all the time,” said Secretary Cui Qiuli.

In the 1990s, the students of Shandong Labor Vocational and Technical College would be awarded a senior occupational qualification certificate. After 2000, the students gained a college degree and a senior occupational qualification certificate. After the College took the lead in carrying out the pilot cultivation project of “Excellent Technician” in China, some particularly excellent students may directly obtain the occupational qualif i cation certif i cate of technician.

If these traits are summarized, it is easy to find that the chemical reaction comes from the school-running concept of “focusing on all-round talent cultivation, cultivating talents with professional skills” which has been implemented consistently.