賈笑穎

(淮陰工學(xué)院 計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院 ，江蘇 淮安 223003)

90后大學(xué)生班級(jí)凝聚力建設(shè)的思考

賈笑穎

(淮陰工學(xué)院 計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院 ，江蘇 淮安 223003)

目前大學(xué)校園基本上都以90后的學(xué)生為主，尤其近幾年的新生班級(jí)學(xué)生已經(jīng)逐漸靠近95后。在給大學(xué)注入新鮮血液的同時(shí)，更加需要關(guān)注和重視其學(xué)生的成長(zhǎng)，而在班級(jí)建設(shè)管理中起重要作用的便是班級(jí)凝聚力的建設(shè)。結(jié)合目前高校學(xué)生特點(diǎn)，找出提高班級(jí)凝聚力的有效方法，是輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注的方面。

90后大學(xué)生；班級(jí)凝聚力；建議

大學(xué)教育和學(xué)生管理的基本載體是班級(jí)，班級(jí)建設(shè)的好壞直接影響班級(jí)學(xué)風(fēng)，從而影響學(xué)院的學(xué)風(fēng)，最終會(huì)影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)，因此高校在教育教學(xué)和學(xué)生管理中都十分重視班集體的建設(shè)[1]。從中不難看出，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)受一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)影響很大。

馬克思和恩格斯說：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才能有個(gè)人自由?！边@段話精辟地闡述了班級(jí)對(duì)于整個(gè)學(xué)校的重要意義。目前對(duì)于高校班集體建設(shè)研究多集中在整體研究上，對(duì)于具體年級(jí)的班級(jí)凝聚力研究比較少，尤其是針對(duì)90后班級(jí)凝聚力的研究就更為稀少，本文將結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、90后大學(xué)生的特點(diǎn)

1.內(nèi)心沖突加劇

90后的一代多數(shù)是獨(dú)生子女，很多父母望子成龍、望女成鳳，并且大多數(shù)中國(guó)父母認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的首要任務(wù)，所以忽視了對(duì)其他內(nèi)容的教育，所以在成長(zhǎng)過程中的90后孩子最主要的事情是學(xué)習(xí)，這種生活態(tài)度導(dǎo)致他們雖然擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但獨(dú)立性卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的[2]。

對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)的90后大學(xué)生而言，不適的生活上使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生孤獨(dú)感和無助感，在一定程度上影響了他們適應(yīng)大學(xué)新生活的動(dòng)力。

大學(xué)宿舍生活的每個(gè)人來自世界各地，大學(xué)生活期間考驗(yàn)著他們的與人相處能力。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，很多90后大學(xué)生都面臨著較大的壓力，他們需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和增強(qiáng)抗壓能力來適應(yīng)新生活。然而在現(xiàn)實(shí)中，他們往往會(huì)沒有耐心去傾聽任何人的意見，而且其心理承受力很低，每當(dāng)遇到不順心的事，不知道如何調(diào)節(jié)心情和開導(dǎo)自己，所以很多人會(huì)因此出現(xiàn)心理障礙。

2.信息獲取碎片化

90后大學(xué)生生活在知識(shí)爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)迅速地?cái)U(kuò)張，他們和網(wǎng)絡(luò)一起飛速成長(zhǎng)，接觸的文化更新速度很快。但他們善于利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)的同時(shí)，受它的影響會(huì)很大。但是由于網(wǎng)上信息良莠不齊，在上面的知識(shí)很難構(gòu)建成知識(shí)體系。因?yàn)樗麄兊馁Y歷不深，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在接觸到負(fù)面信息時(shí)不善于分析處理，難免會(huì)誤入歧途。雖然他們接觸的世界很廣，但是他們卻沒能有較深的體系去搭構(gòu)這些知識(shí)系統(tǒng)。

3.個(gè)性特征顯著

社會(huì)發(fā)展造就了每一代人，而每一代人都有自己的特點(diǎn)。出生于90年代的大學(xué)生們，從未感受經(jīng)濟(jì)衰退。他們身處高科技創(chuàng)新產(chǎn)品漩渦，享受前所未有的優(yōu)越物質(zhì)條件。

他們總覺得自己的年齡已經(jīng)成熟，所以總把自己定義為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，試圖擺脫學(xué)校和老師的指導(dǎo)以及家長(zhǎng)的約束。他們總認(rèn)為自己在年齡上成熟了，心智上必然也成熟了，竭力想擺脫外在因素的制約，強(qiáng)烈要求獨(dú)立自主。

二、班級(jí)需要凝聚力建設(shè)的原因

班級(jí)凝聚力作為一種隱形的力量，可以幫助同學(xué)相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，尤其是增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，這對(duì)大學(xué)的班級(jí)建設(shè)有重大意義。通過關(guān)注90后大學(xué)生的特點(diǎn)我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前90后大學(xué)生班級(jí)凝聚力建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀。

他們以自我為中心，追求個(gè)性化，會(huì)把大部分的業(yè)余時(shí)間花在虛擬網(wǎng)絡(luò)上，從而脫離集體，導(dǎo)致歸屬感不強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生自私冷漠，對(duì)身邊的其他事情都漠不關(guān)心，排斥參與各種集體生活，拒絕與他人溝通和交流，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，這很大程度上給班級(jí)的凝聚力帶來了阻力[3]。

除了大學(xué)生活的課堂學(xué)習(xí)，最重要的是各種社會(huì)活動(dòng)。每年新生入學(xué)時(shí)可以看到各種各樣的大學(xué)生忙碌在各個(gè)角落，招募團(tuán)隊(duì)成員。但卻有這樣一類的大學(xué)生，對(duì)于集體參與的熱情并不高，他們對(duì)于這樣的活動(dòng)不感興趣，認(rèn)為這只是浪費(fèi)時(shí)間。

當(dāng)他們的個(gè)人利益和集體利益不一致時(shí)，他們往往忽視集體利益而更加關(guān)注個(gè)人目標(biāo)，同時(shí)不懂得適時(shí)調(diào)整個(gè)人目標(biāo)來適應(yīng)集體目標(biāo)。他們的集體主義意識(shí)明顯不足，不知道發(fā)揮集體的整體功能和作用，以實(shí)現(xiàn)發(fā)展個(gè)人的目標(biāo)。

相比于中學(xué)時(shí)代的學(xué)生關(guān)系，大學(xué)同學(xué)之間關(guān)系更為復(fù)雜。大學(xué)生之間存在更多的利益關(guān)系，與班干部關(guān)系好的同學(xué)可以獲得一些好處，成績(jī)好的同學(xué)可以拿到獎(jiǎng)學(xué)金，同學(xué)之間經(jīng)常因?yàn)閰⒓油粋€(gè)個(gè)人項(xiàng)目的比賽而成為彼此的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，或是同時(shí)喜歡同一個(gè)對(duì)象，明爭(zhēng)暗斗，破壞班級(jí)凝聚力。

結(jié)合90后大學(xué)生的這些特點(diǎn)，在人際交往過程中，他們過分追求完美，依托感覺尋求所謂的“志同道合”之人，并且不能認(rèn)識(shí)到自己本身缺點(diǎn)和不足，或者即使認(rèn)識(shí)到也不會(huì)改變。這將不可避免地導(dǎo)致了因?yàn)闇贤ń涣鞑蛔愣穗H交往困難等問題，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而對(duì)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)造成了障礙。

三、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑

班級(jí)凝聚力最重要表現(xiàn)在集體精神上，它是一種團(tuán)隊(duì)精神，是在正確價(jià)值觀引導(dǎo)下倡導(dǎo)大學(xué)生健康生活的精神價(jià)值所在，是維護(hù)一個(gè)集體穩(wěn)定和發(fā)展的精神支柱。加強(qiáng)班級(jí)凝聚力首先就要從新生抓起，因?yàn)樵谛律鷦傔M(jìn)入新班級(jí)時(shí)，他會(huì)期待新的班級(jí)會(huì)有新風(fēng)貌，同時(shí)樂于展現(xiàn)自身價(jià)值和自我個(gè)性。

1.加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

良好的校風(fēng)有利于促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)和形成，班級(jí)的團(tuán)結(jié)性主要依賴這個(gè)班的班干部隊(duì)伍是否有能力帶動(dòng)這個(gè)集體，一個(gè)優(yōu)良的集體離不開優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，同樣一個(gè)班級(jí)也是如此。

在選拔班干部時(shí)，班干部要具備責(zé)任心強(qiáng)、有上進(jìn)心的特點(diǎn)，同時(shí)具有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并能嚴(yán)于律己，發(fā)揮良好的模范帶頭作用，有意識(shí)地引導(dǎo)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。事實(shí)也證明，好的班干部可以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)爆發(fā)巨大潛力，激發(fā)巨大的能量。班干部要以身作則，充分發(fā)揮帶頭作用，為其他同學(xué)做榜樣。

2.積極開展班級(jí)活動(dòng)

在大學(xué)里，學(xué)校輔導(dǎo)員和班干部要組織自己的班級(jí)活動(dòng)，但學(xué)生有自己的事情，很難聚在一起進(jìn)行活動(dòng)，而且大家的觀念很難統(tǒng)一，所以很難開展活動(dòng)，也導(dǎo)致很少有人去開展活動(dòng)。即使是組織班級(jí)活動(dòng)，內(nèi)容基本上都是一些很守舊的，比如逛博物館、社區(qū)服務(wù)。由于缺乏興趣，很多學(xué)生在活動(dòng)開始前就離開了，留下的學(xué)生基本上也作為任務(wù)來做，這種活動(dòng)并不能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

每個(gè)人都會(huì)意識(shí)到在大學(xué)生活上學(xué)習(xí)將不再是唯一的精神追求。大學(xué)需要做的很多事，每個(gè)人都要親身參與才能了解其中的樂趣。總之大學(xué)生很忙，因?yàn)槊總€(gè)人的追求是不同的，不能都集中精力在課堂上。正因?yàn)橛写俗枇?，輔導(dǎo)員更應(yīng)該起到模范帶頭作用，身先士卒，使每個(gè)人都積極地融入這個(gè)集體當(dāng)中，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)和接觸班級(jí)的其他同學(xué)，培養(yǎng)共同的愛好。對(duì)于個(gè)別特立獨(dú)行的學(xué)生，輔導(dǎo)員更應(yīng)該因材施教，使其對(duì)集體產(chǎn)生集體歸屬感。

多組織各式各樣的活動(dòng)會(huì)比整天躺在宿舍睡覺、打游戲更有意義，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)各方面的積極性，也可以通過組織班級(jí)與班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)凝聚力。

3.塑造班級(jí)文化

班級(jí)就像人一樣，是有靈魂的，而班級(jí)文化就是班級(jí)的靈魂。文化是班級(jí)整體形象的傳統(tǒng)表達(dá)，通過對(duì)班級(jí)文化的塑造，可以讓學(xué)生感受到班級(jí)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)集體的歸屬感和責(zé)任感。同學(xué)之間相互關(guān)心相互幫助，相互尊重才能共同進(jìn)步達(dá)到共贏，以便今后更好地步入社會(huì)。

首先每個(gè)班要確立明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，這樣才能更好地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。每個(gè)班要從自身實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生自己本人的意見，本著激勵(lì)學(xué)生積極向上的原則，為班級(jí)制定出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。同時(shí)輔導(dǎo)員要加強(qiáng)監(jiān)督，讓所有人的勁都往一處使。同時(shí)要求班干部要營(yíng)造出勤奮刻苦、勇于進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使其他學(xué)生能受到在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下的熏陶更好地督促自己。良好的班級(jí)文化體現(xiàn)的是全班的精神風(fēng)貌，對(duì)班級(jí)建設(shè)的教育有潛移默化的作用。

4.嚴(yán)格的規(guī)章制度

一個(gè)班級(jí)必需職責(zé)明確、任務(wù)鮮明，要有必須遵守的班級(jí)規(guī)章制度。相反，一個(gè)作風(fēng)散漫、紀(jì)律松弛的班級(jí)，是不可能有較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力的。班級(jí)規(guī)章制度是為了共同的奮斗目標(biāo)而制定的，是這個(gè)班級(jí)的每個(gè)成員必須要遵守的行為準(zhǔn)則[4]。一個(gè)班級(jí)要想形成良好的課堂氛圍，必須結(jié)合班規(guī)，從實(shí)際出發(fā)。這個(gè)班規(guī)可以是全班同學(xué)討論一個(gè)可行的規(guī)章制度，并且要求每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格遵守執(zhí)行。

四、 結(jié)語

90后是當(dāng)代大學(xué)生的主力軍，所以90后大學(xué)生班級(jí)凝聚力建設(shè)刻不容緩。一個(gè)學(xué)校的好壞取決于每個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)的好壞取決于一個(gè)班是否有凝聚力。結(jié)合當(dāng)代90后的個(gè)性和行為特點(diǎn)，制定出行之有效的解決措施才能適應(yīng)新時(shí)代的需要?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，大學(xué)生的班級(jí)建設(shè)要一步一步、腳踏實(shí)地，通過不斷地努力創(chuàng)新出對(duì)策，共同為學(xué)校的校園建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

[1]鄭罡,張志堅(jiān).淺談高校班級(jí)凝聚力建設(shè)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào).2012.02.

[2]胡燕平.90后大學(xué)生班級(jí)凝聚力建設(shè)研究[J].煤炭高等教育.2014.01.

[3]周業(yè)蓉.班規(guī)的建立與班級(jí)管理的實(shí)踐[J].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2015.08.

[4]代宛紅,馮婷,張蕓.大學(xué)班級(jí)建設(shè)重在引導(dǎo)學(xué)生自我建設(shè)[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版).2011.07.

責(zé)任編輯：董 柯

2016-11-08

賈笑穎 (1990-)，女，淮陰工學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院輔導(dǎo)員。

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1009-1890(2016)04-0064-03