嚴(yán)鋼，2005年和2010年于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)分別獲得理學(xué)學(xué)士和工學(xué)博士學(xué)位。目前在由網(wǎng)絡(luò)科學(xué)創(chuàng)始人之一的巴拉巴西教授領(lǐng)銜的美國(guó)東北大學(xué)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究中心從事物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的交叉學(xué)科研究。2016年入選國(guó)家“青年千人計(jì)劃”，即將回國(guó)至同濟(jì)大學(xué)任教。

如果說(shuō)中國(guó)的百年高等教育史是一幅波瀾壯闊的畫(huà)卷，那么“雙一流”總體方案的出臺(tái)無(wú)疑會(huì)成為其中濃墨重彩的一筆。它為中國(guó)打造世界頂尖學(xué)府劃定了時(shí)間表和路線圖，宣示了中國(guó)高等教育的雄心和抱負(fù)。作為在國(guó)外留學(xué)的莘莘學(xué)子中的一員，我的內(nèi)心激情澎湃，正如奧地利詩(shī)人里爾克的短詩(shī)《預(yù)感》中所寫(xiě)的那樣——“認(rèn)出了風(fēng)暴而激動(dòng)如大海”。同時(shí)也在思考，創(chuàng)建一流大學(xué)，需要我們成為什么樣的科技工作者。

首先，需要我們成為具有歷史使命感的科技工作者。歷史上，文藝復(fù)興時(shí)期，意大利的大學(xué)曾經(jīng)被稱為西方文明的珍珠；18世紀(jì)，英國(guó)的大學(xué)在第一次工業(yè)革命的浪潮中得到了蓬勃的發(fā)展，引領(lǐng)這個(gè)島國(guó)一度成為“日不落帝國(guó)”；19世紀(jì)，德國(guó)實(shí)踐了以學(xué)術(shù)研究為中心和注重科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)代研究型大學(xué)理念，使得德國(guó)的大學(xué)在第二次世界大戰(zhàn)前成為世界各國(guó)大學(xué)的典范；20世紀(jì)初，美國(guó)吸引了大量留學(xué)歐洲的學(xué)者，特別是借鑒了德國(guó)大學(xué)的理念，逐步建成了更為先進(jìn)的高等教育體系。站在21世紀(jì)初的歷史節(jié)點(diǎn)上，中國(guó)經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力得到空前發(fā)展，國(guó)際影響力顯著提高。這為世界科學(xué)中心向中國(guó)這個(gè)有著悠久燦爛文明的東方大國(guó)轉(zhuǎn)移提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和極大的可能。置身于如此恢宏的世界科學(xué)潮流中，我們這一代科技工作者是肩負(fù)著歷史使命的。

其次，需要我們成為具有社會(huì)責(zé)任感的科技工作者。我從事的研究主要為網(wǎng)絡(luò)科學(xué)和復(fù)雜系統(tǒng)，著眼于個(gè)體之間的相互關(guān)聯(lián)及其對(duì)整個(gè)系統(tǒng)行為所產(chǎn)生的影響。因此我深知，作為社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)群體，科技工作者應(yīng)該履行自己的社會(huì)責(zé)任，成為新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、實(shí)踐者和傳播者。一方面，我們需要心無(wú)旁騖地潛心研究，發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，“窮至事物之理”；另一方面，我們需要切合國(guó)家的重大戰(zhàn)略，注重科技成果的轉(zhuǎn)化，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。作為知識(shí)的傳播者，我們除了為人師應(yīng)做的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)致力于架起公眾和知識(shí)之間的橋梁。的確，知識(shí)的開(kāi)放是高等學(xué)府的重要價(jià)值，也是創(chuàng)建世界一流大學(xué)的核心內(nèi)涵。近年來(lái)，世界各國(guó)的有識(shí)之士都在呼吁“讓公眾理解科學(xué)技術(shù)是今后100年間科技界最應(yīng)首先考慮的問(wèn)題”“只有把科學(xué)研究和科學(xué)普及相互結(jié)合，才是一個(gè)完整的科學(xué)工作者”。這就需要我們提高自己的大眾傳播能力，積極參與社會(huì)活動(dòng)，讓科學(xué)成為流行文化的一部分，讓科學(xué)素養(yǎng)得到較好的傳承。

最后，需要我們成為具有創(chuàng)新精神的科技工作者。《大學(xué)》有云：“茍日新，日日新，又日新?！鄙虦淘谙丛枧枭系倪@句話，體現(xiàn)了古人的智慧和中華民族的創(chuàng)新基因。當(dāng)前，中國(guó)正處于從資源依賴型和勞動(dòng)密集型向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略機(jī)遇期，中共十八大明確提出“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐”。尊重知識(shí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)的一種新風(fēng)尚。因此，我們這一代科技工作者是幸福的。幸福的時(shí)光，不可辜負(fù)?？茖W(xué)研究就是一場(chǎng)對(duì)未知世界的探險(xiǎn)，創(chuàng)新成果就像“柳暗花明又一村”的一絲驚喜，或是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的那抹壯麗，一點(diǎn)冒險(xiǎn)精神，是必須的，也是值得的。

“雙一流”總體方案的目標(biāo)是“至本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國(guó)”。到那時(shí)，我也將步入花甲之年。期望兒孫繞膝之時(shí)，我依然能夠內(nèi)心澎湃地給他們講述中國(guó)一流大學(xué)的發(fā)展歷史，那些年的事，那些年的人，只因我沒(méi)有辜負(fù)這一切。