王軍，2013年度“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”獲得者，本科畢業(yè)于中國海洋大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)，歐盟伊拉斯謨項(xiàng)目（Erasmus Mundus Programme，簡稱EM）碩士畢業(yè)（就讀于比利時(shí)根特大學(xué)、西班牙奧維耶多大學(xué)、德國不來梅大學(xué)和馬普海洋微生物研究所），博士畢業(yè)于德國馬普進(jìn)化生物學(xué)研究所，目前在比利時(shí)魯汶大學(xué)醫(yī)學(xué)院和弗拉芒生物技術(shù)研究所從事博士后研究工作。

轉(zhuǎn)眼之間，我在歐洲已經(jīng)度過了8年的“游學(xué)”生活，除了獲得碩士和博士學(xué)位之外，這幾年對(duì)歐洲的文化風(fēng)情和教育科研體制也感觸頗多，希望我的經(jīng)歷可以為國內(nèi)創(chuàng)建“雙一流”起到拋磚引玉的作用。

之所以稱為“游學(xué)”，源于歐洲復(fù)雜多樣同時(shí)卻能相互包容的大學(xué)體系，使得人才流動(dòng)或者說“游動(dòng)”甚為方便。

本科畢業(yè)之后，我有幸得到EM項(xiàng)目獎(jiǎng)學(xué)金的支持，來到比利時(shí)根特大學(xué)，攻讀海洋多樣性和保護(hù)專業(yè)的碩士課程。

EM項(xiàng)目是歐盟特色碩士項(xiàng)目之一，其特點(diǎn)在于流動(dòng)性：碩士必須在2-4所大學(xué)或研究所修必須的學(xué)分。歐盟現(xiàn)有大約80個(gè)不同學(xué)科的EM項(xiàng)目，我們的碩士項(xiàng)目由6所海洋特色鮮明的大學(xué)共同運(yùn)行，其中3所開設(shè)碩士一年級(jí)項(xiàng)目，另外3所開設(shè)第3個(gè)學(xué)期的課程，之后，學(xué)生可以選擇到任何大學(xué)做畢業(yè)課題。

在EM之外，歐洲很多國家也相繼開設(shè)了國際學(xué)生的碩士項(xiàng)目并提供獎(jiǎng)學(xué)金，項(xiàng)目內(nèi)的很多大學(xué)也提供去其他國家或?qū)W校短期交流和研究的機(jī)會(huì)。

在根特的1年令我難忘，我在這個(gè)美麗的古城體驗(yàn)歐洲的近代歷史，并逐漸熟悉了當(dāng)?shù)氐纳罘绞?，還接觸了來自歐洲、美洲和非洲的同學(xué)和朋友。

比利時(shí)的碩士課程非常緊湊，理論課和出海實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，上課之外還要做小組作業(yè)、項(xiàng)目匯報(bào)。最驚異的莫過于課程考試，手寫部分結(jié)束之后還有口試，教授可以延伸考卷上的題目以考察你的應(yīng)用能力，有的口試長達(dá)幾個(gè)小時(shí)。

碩士第2年，我轉(zhuǎn)到有400年歷史的西班牙奧維耶多大學(xué)，學(xué)習(xí)1個(gè)學(xué)期。在這里，我又接觸到一種新的上課形式：每門課為期2周，每天上午或下午授課，2周結(jié)束后立即進(jìn)行理論考試，然后開始下一門課。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是“游學(xué)”的全部，在碩士的2年假期里，我用歐洲火車通票踏上了15個(gè)國家的土地，這也是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。

修完理論課學(xué)分之后，我轉(zhuǎn)戰(zhàn)德國不來梅，在馬普海洋微生物學(xué)研究所進(jìn)行了半年的碩士畢業(yè)論文研究。作為世界頂尖的研究所，這里不僅提供充足的科研基金和設(shè)備，同時(shí)也提供理想的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。

這里對(duì)所有的學(xué)生都是開放的，只要專業(yè)相關(guān)，不管哪里的學(xué)校，什么樣的學(xué)歷，這里都有長期或短期的科研項(xiàng)目可以讓你著手。在這里，定期舉行的所內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議和領(lǐng)域內(nèi)知名研究組的學(xué)術(shù)論壇使我受益匪淺，我自己有問題和想法也可以隨時(shí)和研究組組長或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人交流，不同的課題組之間也有密切的交流，交流各方對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域和技術(shù)毫無保留。

最終，由于出色的研究成果，我的碩士論文獲得高分，我也獲得了比利時(shí)碩士的最高一級(jí)畢業(yè)。

碩士畢業(yè)后，我決定轉(zhuǎn)向生物信息學(xué)研究，得益于碩士期間的出色成績，我在暑假找到了一個(gè)該領(lǐng)域?qū)＜抑笇?dǎo)的研究項(xiàng)目，學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的編程語言和分析方法，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)和與同事的交流，3個(gè)月內(nèi)我完成了從一名實(shí)驗(yàn)員到數(shù)據(jù)分析員的轉(zhuǎn)變。

暑假結(jié)束，我幸運(yùn)地接到馬普學(xué)會(huì)歷史最悠久的研究所——馬普進(jìn)化生物學(xué)研究所的橄欖枝，來到美麗的小村普倫（Ploen）攻讀博士學(xué)位。

在歐洲，大部分學(xué)校要求博士生必須有碩士學(xué)位，因此碩士和博士教育一般是分開的。碩士獎(jiǎng)學(xué)金是教育獎(jiǎng)學(xué)金，而博士獎(jiǎng)學(xué)金一般為科研經(jīng)費(fèi)或者博士教育獎(jiǎng)學(xué)金，比如馬普學(xué)會(huì)下面設(shè)立的幾十個(gè)馬普國際研究學(xué)校（IMPRS），每年都會(huì)支持10-20位國際學(xué)生。

馬普進(jìn)化生物學(xué)研究所是一個(gè)相對(duì)較小的馬普研究所，坐落在有“荷爾斯泰因州的瑞士”之稱的普倫湖區(qū)，每年吸引成千游客到此度假。研究所不到百人，主要研究模式動(dòng)物的自然進(jìn)化歷史，我們研究組則是負(fù)責(zé)跨學(xué)科研究，在模式生物和人類里將微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、醫(yī)學(xué)和進(jìn)化學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。我們和德國免疫學(xué)會(huì)、德國石荷州醫(yī)院、慕尼黑大學(xué)、劍橋大學(xué)等都有密切聯(lián)系。

馬普研究所在培養(yǎng)學(xué)生方面從不吝嗇：每年投入幾千歐元支持每個(gè)學(xué)生參加會(huì)議或課程學(xué)習(xí)，每個(gè)工作組還會(huì)額外負(fù)擔(dān)必要的培訓(xùn)課程或工作會(huì)議的經(jīng)費(fèi)。在研究所自由活躍的環(huán)境中，除了例行的學(xué)術(shù)報(bào)告，我們自己也有機(jī)會(huì)向別人暢談自己的想法，甚至可以自己組織課程，教授自己最擅長的領(lǐng)域。例如，我曾連續(xù)2年給博士新生講授Perl（編程語言）課程。

在北德度過了3年半的美好時(shí)光之后，26歲的我拿到了博士學(xué)位。博士期間的成果相當(dāng)喜人：發(fā)表文章超過10篇，包括知名雜志PNAS和Nature Communications，總影響因子過百。我的畢業(yè)答辯成績也是德國博士的最高等級(jí)（summa cum laude）。

更令我欣慰的是，我獲得了2013年度“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”。

博士畢業(yè)標(biāo)志著我在德國的4年學(xué)習(xí)劃上了句號(hào)，我?guī)缀跏橇⒓淳烷_始了新的“游學(xué)”之路。這次我又回到了路開始的地方——比利時(shí)，在最古老的荷蘭語大學(xué)——天主教魯汶大學(xué)醫(yī)學(xué)院進(jìn)行博士后研究。

博士后是一段新的征程，工作重心從單純研究轉(zhuǎn)移到項(xiàng)目和基金的申請(qǐng)、管理，開始為以后自己開設(shè)實(shí)驗(yàn)室做準(zhǔn)備。在1年半的時(shí)間里，我經(jīng)歷了多次基金申請(qǐng)的失敗，但也拿到了弗拉芒科學(xué)基金會(huì)（FWO）的博士后研究基金。我的研究方向也進(jìn)行了調(diào)整，從模式動(dòng)物轉(zhuǎn)向人類醫(yī)學(xué)研究。

在此期間，高質(zhì)量的研究成果和論文不斷面世，包括合作發(fā)表的Science文章等，此外，我作為第一作者的Science和Nature Genetics文章等正在評(píng)審過程中。

與此同時(shí)，我還曾受邀參加中科院2014年度的“海外人才走進(jìn)中科院”活動(dòng)及2015年國內(nèi)其他高校組織的海外人才論壇。驚異于國內(nèi)的發(fā)展速度，讓我更加期盼著回國開創(chuàng)自己的一番天地。

今年是“十三五”開局之年，中國的科研和教育也將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。結(jié)合我在歐洲的“游學(xué)”經(jīng)歷，我在思考：創(chuàng)建“雙一流”，是否可以構(gòu)建一批像歐洲大學(xué)那樣風(fēng)格迥異、特色明顯，卻又對(duì)所有科研同行開放的大學(xué)？

中國在科研文章發(fā)表數(shù)量上已經(jīng)是科研大國，如果每所大學(xué)都有自己的成功風(fēng)格，而不是千篇一律；如果每個(gè)學(xué)校都有世界一流的學(xué)科或領(lǐng)域，都有一流的本科生或研究生培養(yǎng)方式；如果更多的大學(xué)敞開大門歡迎所有人……我想，我們將成為真正的教育強(qiáng)國和科研強(qiáng)國。