趙桂梅

【摘要】著重探究如何在課堂和諧的課堂氛圍上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0081-01

對(duì)于我們從教者來說：”興趣是最好的老師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。

激情活躍的課堂氛圍是師生平等合作基礎(chǔ)。好的氛圍是能更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易接受知識(shí)，從而拓展小學(xué)生思維能力，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力，進(jìn)而開發(fā)孩子們的智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，高效課堂特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在輕松、愉快中學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造良好的濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)課堂活力的前提條件。高效課堂要求教師必須要轉(zhuǎn)變自己的角色，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄自己是課堂的主導(dǎo)者，成為課堂的引路人為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生個(gè)性表達(dá)，使學(xué)生無拘無束 地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解。只有這樣教學(xué)環(huán)境，學(xué)生積極性才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來從而在愉快的心情中完成一天的學(xué)業(yè)。

根據(jù)我縣高效課堂要求和農(nóng)村實(shí)際情況及多年的課改實(shí)踐現(xiàn)從以下五方面的探究：

1.營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語(yǔ)文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營(yíng)造松和諧平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生 應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活 潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂獨(dú)有的活力。

寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并將在師生溝通時(shí)起到重要作用學(xué)生與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見；鼓勵(lì)學(xué)生敢于 不屈從于教師，不迷信于權(quán)威，不盲從于教材，敢說“我認(rèn)為”。學(xué)生在一種無拘無束自由暢達(dá)的空 間，盡情地自由參與自由表達(dá)，往往能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣高漲，從而誘 發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，展現(xiàn)語(yǔ)文 課堂的無限活力。

2.通過表?yè)P(yáng)欣賞培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生需要就是渴望被賞識(shí)被表?yè)P(yáng)。老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。贊賞是廉價(jià)的，也是無價(jià)的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。注重教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造積極主動(dòng)活躍的語(yǔ)文課堂氣氛“興趣是最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，沒有“興趣”作保障，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是決不可能實(shí)現(xiàn)的。只有全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造出積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變?？梢哉f，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué) 生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍， 激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成 起著十分明顯的促進(jìn)作用。 在教學(xué)過程中，教師既要賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的 掌握及能力的提高，又要賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及 方法上的優(yōu)良行為，還要賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià) 值觀等方面的積極表現(xiàn)?！?/p>

3.運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生注意力是最容易被一個(gè)新事物吸引的，特別是感興趣的東西，而多媒體在輔助教學(xué)的活動(dòng)中，通過圖像、聲音、動(dòng)畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動(dòng)新鮮的視聽感受，對(duì)具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強(qiáng)的吸引力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情景的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法?？傊ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，能吸引學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生興趣閥門，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好課堂氣氛的營(yíng)造。

4.充分體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的作業(yè)形式

孔子說：“要因材施教”，作為小學(xué)班主任我清醒認(rèn)識(shí)到：不論是何種作業(yè)形式，過量的作業(yè)只會(huì)使學(xué)生不堪重負(fù)，挫傷其學(xué)習(xí)積極性，從而產(chǎn)生反感和厭學(xué)情緒，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，變統(tǒng)一的布置作業(yè)為不同學(xué)生作業(yè)不同，根據(jù)所授內(nèi)容在一定范圍內(nèi)，指定一些分量或難度有所不同的題目由不同學(xué)生完成。這樣，可使學(xué)生在有尊樣有自信的情況下，發(fā)揮自己的最大潛能，充分調(diào)動(dòng)其積極性、自覺性和主動(dòng)性。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，教師完全可以讓其少做些瑣碎的作業(yè)，推薦他們做些課本以外的練習(xí)，以拓寬加深其知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)于中低層次學(xué)生，在推薦作業(yè)之前，教師需精選一些示范題進(jìn)行講解，做些必要指導(dǎo)。

5.提高教師的個(gè)人魅力

教師的個(gè)人魅力主要有兩種一是知識(shí)要豐富全面，要成為多面手，在農(nóng)村小學(xué)這方面更為重要；第二要有博大胸懷和愛心。語(yǔ)文教師要將學(xué)生全身心投入你的講解中，最重要的還得用語(yǔ)文的真正學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其受到熏陶，講課時(shí)，妙語(yǔ)連珠，或精點(diǎn)略評(píng)，讓學(xué)生如飲甘醇，定會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師的授課語(yǔ)言要有繪聲繪色的形象性， 表情達(dá)意的準(zhǔn)確性，辭約意豐的簡(jiǎn)明性，使課堂充滿朝氣與生機(jī)。在教師具有淵博的知識(shí)的同時(shí)，還要有比大的胸懷和愛心，要用一顆“寬厚仁愛”、“海納百川”的心去面對(duì)我們一個(gè)個(gè)可愛的學(xué)生。因?yàn)?，只有我們的付出、才能使學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)，從而激發(fā)起他們創(chuàng)造性思維的火花；也只有我們的寬容、等待才能真正迎來學(xué)校德育甚至整個(gè)學(xué)校教育的春天。也只有用寬容、努力、擁有博大的胸懷才能燃起孩子心中希望之光。