王循聰劉興清

（1、山東理工大學(xué)化工學(xué)院，山東淄博2550802、山東理工大學(xué)交通學(xué)院，山東淄博255080）

加強(qiáng)德育建設(shè)助推高校大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)*

王循聰1劉興清2

（1、山東理工大學(xué)化工學(xué)院，山東淄博2550802、山東理工大學(xué)交通學(xué)院，山東淄博255080）

德育建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)，德育建設(shè)搞得好不好對提高學(xué)習(xí)的方向性，對保障學(xué)習(xí)動力的持久性，對營造互助共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍等具有重要意義。加強(qiáng)德育建設(shè)助推高校大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是要重點(diǎn)從感恩教育、班級宿舍文化建設(shè)、校園文化建設(shè)、典型教育等四方面著力，強(qiáng)化德育建設(shè)工作，把德育建設(shè)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，升華學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心智，為強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)注入源源不斷的動力。

德育建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；對策

“德”隸屬于精神范疇，“德”是主體內(nèi)在精神信念和信仰，是主體內(nèi)在與外在行為的價值支撐和深層動力源。哲學(xué)家雅斯貝爾斯指出“教育過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學(xué)獲知過程的一部分”，精神成長的過程即是德育建設(shè)工作開展的過程，所謂“欲樹人、先立德”，“先學(xué)會做人”都是強(qiáng)調(diào)德育建設(shè)的重要性。

德育建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)，德育建設(shè)搞得好不好對提高學(xué)習(xí)的方向性即為“什么”而學(xué)，對保障學(xué)習(xí)動力的穩(wěn)定持久即以什么樣的態(tài)度學(xué)，對營造互助共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍即呈現(xiàn)什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境等具有重要意義。高校德育建設(shè)內(nèi)容廣泛，滲透于高校班級、宿舍、校園文化等各個領(lǐng)域，加強(qiáng)德育建設(shè)助推高校大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是要重點(diǎn)從“感恩教育”、“班級宿舍文化建設(shè)”、“校園文化活動建設(shè)”、“典型教育”等四方面著力，強(qiáng)化德育建設(shè)工作，把德育建設(shè)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，通過感人的事件、優(yōu)秀的作品、鮮活的實例、良好的氛圍等，升華學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心智，為強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)注入源源不斷的動力。

一、強(qiáng)化感恩教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感

當(dāng)前，國家政治穩(wěn)定、社會和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長，國家在高校先后實施了國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金等獎助舉措，對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都陸續(xù)推出了諸多利好政策，社會各界愛心人士也紛紛在高校設(shè)立獎助學(xué)金，國家、社會對大學(xué)生教育的重視程度、投資力度不斷加大，為大學(xué)生的成長發(fā)展搭建了良好的宏觀環(huán)境。就大學(xué)生所處的校園環(huán)境而言，高等學(xué)校硬件環(huán)境日臻完備，軟件資源不斷升級，為大學(xué)生的成長成才提供了優(yōu)質(zhì)的外部條件?？偟膩砜?，大學(xué)生所處的發(fā)展環(huán)境前所未有，身處其中的大學(xué)生理應(yīng)知恩感恩，更加珍惜良好的發(fā)展契機(jī)。只有懂得知恩感恩，才能理解學(xué)習(xí)的責(zé)任感與使命感，肩負(fù)起發(fā)展的重任，內(nèi)生的學(xué)習(xí)動力才會更強(qiáng)。

“感恩教育是學(xué)校德育的一部分……可以幫助學(xué)生形成健康的思想情感和健全的人格，從而提升其精神境界”［2］。

高校應(yīng)在大學(xué)生中分層次多渠道深入開展感恩教育，喚起學(xué)生內(nèi)心更強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)有為。百善孝為先，首先要強(qiáng)化親情感恩教育，通過開展“算算親情賬”、感恩父母主題教育班會、一封家書、親情反思、勞動體驗等親情教育活動，深刻教育學(xué)生體會父母的艱辛，反思自身在校行為是否對得起父母的期盼與囑托，從而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。其次，要教育學(xué)生感恩社會、感恩學(xué)校、感恩教師，通過國際國內(nèi)形勢政策教育、學(xué)校學(xué)生發(fā)展政策教育、教師節(jié)感恩、新生入學(xué)感恩教育、“走一走校園，道一聲離別，給一個擁抱”畢業(yè)生文明離校感恩教育等途徑，使學(xué)生深刻認(rèn)識到國家所處國際環(huán)境的復(fù)雜性及安定有序的國內(nèi)環(huán)境的來之不易，讓學(xué)生切實感受到學(xué)校、教師為了學(xué)生的發(fā)展殫精竭慮，教育學(xué)生珍惜當(dāng)下，奮發(fā)有為。感恩教育要分階段、分重點(diǎn)、有序的開展，確保感恩教育的持續(xù)性和有效性，守正篤實，久久為功；同時，要通過線下與線上相結(jié)合、靈活多樣、行之有效的形式，創(chuàng)設(shè)感恩教育情境，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性與主動性，注重情感體驗，增強(qiáng)教育實效性。

二、強(qiáng)化班級和宿舍文化建設(shè)，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的良好微氛圍

班級和宿舍是學(xué)生校園生活的基本單位，“居必?fù)襦?，游必就士”，大學(xué)生身處的班級、宿舍呈現(xiàn)出什么樣的風(fēng)氣對大學(xué)生的成長發(fā)展影響很大。一個富有活力、朝氣蓬勃、健康向上的班級和宿舍環(huán)境能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的外部環(huán)境，學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感會更高，亦能實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用。反之，一個班風(fēng)差的班級、舍風(fēng)差的宿舍，該班級或宿舍同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就不高，學(xué)習(xí)的效率也會較低，不及格率會較高，出現(xiàn)學(xué)業(yè)問題的幾率就會較大。

因此，高校必須多舉措加強(qiáng)班級文化和宿舍文化建設(shè)，積極引導(dǎo)形成優(yōu)雅清新的環(huán)境、健康向上的情趣、豐富多彩的生活、團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣、求知探索的氛圍、拼博進(jìn)取的精神，致力于營造一種健康積極向上班級和宿舍環(huán)境，形成發(fā)展的隱形助推力，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)有為。一是加強(qiáng)公約建設(shè)，公約是班級或宿舍同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中約定俗成的、共同遵守的內(nèi)在行為準(zhǔn)則，具有集體約束力，公約應(yīng)是在充分發(fā)揚(yáng)民主、尊重民意的基礎(chǔ)上形成的，應(yīng)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作互助、健康進(jìn)步等積極向上的價值理念，并倡導(dǎo)班級和宿舍同學(xué)認(rèn)真維護(hù)公約，確保公約執(zhí)行的公平公正有效。二是加強(qiáng)班級、宿舍文化活動建設(shè)，開展“我愛我家”、“我的班級/宿舍情懷”、“家的故事”、心理減壓訓(xùn)練營、球類賽等各種實效顯著的班級或宿舍文化活動，開展“不讓每一名同學(xué)掉隊”學(xué)業(yè)互幫互助活動等，寓教于樂，讓學(xué)生在參與中內(nèi)化團(tuán)結(jié)、合作、友誼、文明、求真的價值內(nèi)涵，增強(qiáng)同學(xué)間的情感，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)同學(xué)們的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，為同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個和諧溫馨的環(huán)境。三是加強(qiáng)班級、宿舍學(xué)生骨干隊伍建設(shè)，骨干的工作方式、行事風(fēng)格對班級或宿舍文化的形成起到很大的作用。應(yīng)通過培訓(xùn)、素質(zhì)拓展等形式，加強(qiáng)骨干的培養(yǎng)、使用、考核和監(jiān)督力度，為加強(qiáng)班級、宿舍文化建設(shè)打造一支團(tuán)結(jié)務(wù)實高效的骨干隊伍，切實發(fā)揮骨干在推動班級和宿舍文化建設(shè)、服務(wù)學(xué)生成長上的重要作用。

三、強(qiáng)化校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生高尚情操

“校園文化是一所大學(xué)代代相傳下來的獨(dú)有的精神財富，具有強(qiáng)大的凝聚力和感召力”［1］。高雅的校園文化是高校大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的潤滑劑，能讓學(xué)生在文化熏陶中增長見識、開闊視野，陶冶學(xué)生高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。校園文化內(nèi)容豐富，形式多樣，就校園文化同學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)聯(lián)性而言，以校園文化活動為載體，營造健康向上的校園文化氛圍，助推優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，主要是強(qiáng)化四類校園文化建設(shè)。一是結(jié)合重大紀(jì)念日、重要事件，通過觀看視頻、實踐體驗、觀摩演講等形式，深入開展形勢政策教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育，教育學(xué)生了解形勢，樹立堅定信念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)激勵學(xué)生積極進(jìn)取。二是立足周邊，貼近實際，倡議學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)困難家庭等開展義務(wù)幫扶、志愿服務(wù)等，體驗生活的艱辛與不易；扎實開展勵志講壇、光盤行動、文明餐桌等，強(qiáng)化文明修身教育，為學(xué)風(fēng)建設(shè)鼓勁。三是通過簽訂《大學(xué)生誠信檔案》、《公寓自律協(xié)議書》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)承諾書》、《誠信考試承諾書》等，開展誠信教育主題班會、誠信教育征文等，引導(dǎo)學(xué)生誠信修身，誠信立人。四是堅持高品質(zhì)、高品位、高效益，多渠道、多途徑、多形式地開展球類賽、趣味運(yùn)動會、校園晚會等文體活動，健康體魄，增進(jìn)友誼，調(diào)節(jié)心理，舒緩學(xué)習(xí)壓力等等。

校園文化活動平臺的搭建必須脫離行政考核的考量，文化活動開展的出發(fā)點(diǎn)必須著眼于服務(wù)學(xué)生的成長發(fā)展，要認(rèn)真設(shè)計活動內(nèi)容，思路清晰，設(shè)計縝密，主題新穎，內(nèi)容有滲透力和震撼力，要入心入腦，能引導(dǎo)學(xué)生真正融入到活動中去，引起學(xué)生情感共鳴，切實達(dá)到教育效果；要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂見、行之有效的形式，真正調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性；要提高活動的覆蓋面、影響力，引導(dǎo)更多地同學(xué)參與，要注重活動實效，貴在讓學(xué)生在校園文化活動中受教育長才干，升華情感，陶冶情操。

四、強(qiáng)化典型教育，激勵學(xué)生奮發(fā)有為

強(qiáng)化典型教育，既要發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，積極宣傳先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣示范作用，幫助、引導(dǎo)和激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)；又要注重負(fù)面典型的警示作用，以負(fù)面典型告誡、警示、教育學(xué)生，防微杜漸。

強(qiáng)化先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用。要善于培育、挖掘先進(jìn)典型，尤其是學(xué)生身邊涌現(xiàn)出的優(yōu)秀典型，完備先進(jìn)典型選拔機(jī)制，要按照高（道德素質(zhì)高）、精（評選分量精）、尖（學(xué)習(xí)素質(zhì)尖）的標(biāo)準(zhǔn)，分優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍、優(yōu)秀特困生、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、專業(yè)技能標(biāo)兵、感動校園人物評選等多內(nèi)容、多層次地選拔先進(jìn)典型，做到優(yōu)秀學(xué)生選拔的公正、公平、公開，確保優(yōu)秀學(xué)生輩出。要加強(qiáng)先進(jìn)典型宣傳力度，通過微信平臺、勵志報告等線上線下多渠道、多平臺宣傳先進(jìn)典型，尤其要大力宣傳那些家貧志堅、學(xué)業(yè)突出的優(yōu)秀學(xué)生。要通過“一幫一”互幫互助活動，賦予優(yōu)秀典型學(xué)生一定的職責(zé)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的幫扶帶動作用，讓優(yōu)秀學(xué)生的激勵作用落到實踐中。

強(qiáng)化負(fù)面典型的警示作用。負(fù)面典型對學(xué)生的心靈震撼能起到較好的沖擊效果，讓學(xué)生在傾聽負(fù)面典型教育的過程中引起情感思考，達(dá)到教育學(xué)生，提高學(xué)生的自律意識和自覺性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。以負(fù)面典型教育學(xué)生，要注意：一負(fù)面典型必須是真實發(fā)生的實際，不能捏造事實、歪曲事實，而且內(nèi)容上要具體詳實；二在選擇負(fù)面典型時，不要把學(xué)生身邊的人或事，樹為負(fù)面典型，但也不能脫離學(xué)生實際、無邊無際；盡量選擇高年級的或已退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)的學(xué)生或發(fā)生在其他學(xué)校的負(fù)面典型；三負(fù)面典型素材要與學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的實際聯(lián)系起來，如果把毫無關(guān)聯(lián)的負(fù)面典型拿來教育學(xué)生，意義不大；四要把握好教育時機(jī)，在學(xué)生出現(xiàn)問題的前期，采取此種教育方式，效果較佳。

［1］王凱，等.加強(qiáng)校園文化建設(shè)提升高校軟實力對策研究［J］.時代教育，2015（21）：147-148.

［2］何興鋒，等.感恩教育對大學(xué)生形成責(zé)任意識的探索［J］.東南大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2011（S1）：252-254.

The relationship between the construction of moral education and the construction of study style is close.The construction of moral education is very important for improving the learning direction，guaranteeing the lasting learning motivation，creating a learning atmosphere of mutual assistance.Strengthening the construction of moral education and boosting the construction of excellent style of study of college students is to focus on four aspects of the work of thanksgiving education，class dormitory culture construction，campus culture construction，typical education and so on，making moral education into students'daily life，improving students'emotion，cultivating students'sentiment，enlightening students'mind，injecting a steady stream of power for strengthening the construction of style of study.

construction of moral education；construction of study style；countermeasure

G641

A

2096-000X（2016）19-0207-02

山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高校大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的多維審視”項目系列成果之一。

王循聰（1981-），男，山東淄博人，思想政治教育專業(yè)碩士，山東理工大學(xué)講師，主要從事高校大學(xué)生教育管理、大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)等研究。劉興清（1978-），男，山東濰坊人，教育學(xué)專業(yè)碩士，山東理工大學(xué)講師，主要從事高校大學(xué)生教育管理、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育等研究。