曾 嬋

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如何提高中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

曾 嬋

興趣是最好的老師，它能使學(xué)生喜歡上一門課程，并能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合筆者多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，淺析如何提高中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

中職教育；語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它能使學(xué)生喜歡上一門課程，并能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，是每一位教師的首要任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“語(yǔ)文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程，它既是一門基礎(chǔ)課，也是一門工具課?！闭Z(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，都具有重要作用。作為一名中職語(yǔ)文教師，筆者認(rèn)為可以從以下五方面提高中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣：

一、以教師的自身魅力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，教師就好像火車頭，學(xué)生就好比火車車廂，沒(méi)有動(dòng)力強(qiáng)勁的火車頭帶動(dòng)，火車車廂就跑不快。有魅力的教師，不但能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能影響學(xué)生精神世界，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的的價(jià)值觀、人生觀。

(一)用人格魅力去感染學(xué)生

要讓學(xué)生喜歡一門功課，首先要讓學(xué)生喜歡你，教師要用個(gè)人人格魅力，去感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為你不但是一位受人尊敬的師長(zhǎng)，更是可以信賴的朋友。發(fā)揮教師個(gè)人魅力，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng)；對(duì)待自己要嚴(yán)格要求，要有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑；對(duì)待工作和事業(yè)，表現(xiàn)得認(rèn)真負(fù)責(zé)；在情緒上，保持樂(lè)觀開(kāi)朗、振奮豁達(dá)的心境，與學(xué)生相處時(shí)能帶給學(xué)生歡樂(lè)和笑聲，令人精神舒暢。

(二)用淵博知識(shí)去吸引學(xué)生

教師要有扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。教師僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。俗話說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能，因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣。這種好奇心加求知欲是學(xué)生發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺它。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，用淵博的知識(shí)去吸引學(xué)生。

二、以形式多樣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端，是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵的一步。理想的導(dǎo)入是教師經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、智慧和創(chuàng)造的結(jié)晶，它好比一把鑰匙，可以開(kāi)啟學(xué)生的心扉，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。課前的導(dǎo)入雖然只有短短的幾分鐘，但是所起的作用卻十分重要，下面筆者簡(jiǎn)單介紹幾種常用的導(dǎo)入方法。

(一)運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入法預(yù)熱學(xué)生的情感

音樂(lè)導(dǎo)入法是指先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受到我們所要學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。例如在上老舍《我的母親》這一課時(shí)，先播放了一首龔月演唱的《母親》，歌曲將每個(gè)人帶入了對(duì)母親的回憶，引起我們對(duì)母親在日常生活中為我們所做的一切的美好回憶——母親對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)微不至的，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)老舍的《我的母親》，體會(huì)老舍的母親與自己的母親有什么相同和不同的地方，借此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種借助與課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的音樂(lè)導(dǎo)入，能讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍下對(duì)新課產(chǎn)生興趣，克服緊張心理，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)運(yùn)用故事導(dǎo)入法“勾”起學(xué)生的興趣

故事導(dǎo)入法就是指將新講授的內(nèi)容融于形象生動(dòng)的故事中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。例如在教學(xué)《電話交談》時(shí)可以這樣導(dǎo)入：在現(xiàn)代人際交往中，有一種工具日益成為人們溝通的橋梁，這就是電話，聊天談事情，約會(huì)交朋友，人們?cè)谙碛秒娫捤鶐?lái)的便捷的同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)煩惱隨之而來(lái)。通過(guò)打錯(cuò)電話的故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就自然而然地被“勾”起來(lái)了。

(三)運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師要巧設(shè)疑點(diǎn)，適時(shí)提出問(wèn)題，提高學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)《便條、單據(jù)》時(shí)，首先向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：假設(shè)今天下午4點(diǎn)半你們社團(tuán)開(kāi)會(huì)，可是你班有實(shí)訓(xùn)課，你無(wú)法參加會(huì)議，你該怎么辦呢？

問(wèn)題二：假設(shè)本周末你班搞活動(dòng)，需要向?qū)W校借一臺(tái)音響，你是負(fù)責(zé)人，你去借音響時(shí)該辦理哪些手續(xù)呢？

通過(guò)學(xué)生的回答可以明確問(wèn)題一是要寫請(qǐng)假條，問(wèn)題二是要寫借條，但是請(qǐng)假條和借條究竟應(yīng)該怎樣寫呢？在學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題，發(fā)表針?shù)h相對(duì)的看法時(shí)，教師借勢(shì)導(dǎo)入：讓我們一起學(xué)習(xí)《便條、單據(jù)》的寫法。

除了以上三種導(dǎo)入方法之外，比較常用的還有情景導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法等，無(wú)論采取何種導(dǎo)入方法，都必須要結(jié)合教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主，因時(shí)而變，因勢(shì)而改，因文而生，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有聲有色的多變課堂，讓學(xué)生能在動(dòng)人的旋律、生動(dòng)的畫面中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

(一)利用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以令課堂上打嗑睡的學(xué)生在視覺(jué)上得到強(qiáng)烈的沖擊，從而刺激大腦，讓其在不知不覺(jué)地跟著教師的思路并能主動(dòng)思考。例如在講授《我的空中樓閣》以及《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》時(shí)，教師可以用多媒體課件展示一幅幅令人心曠神怡的景色，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中接受美的熏陶，學(xué)生自然而然就進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

(二)借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣

中職語(yǔ)文課堂還可以借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)控制和調(diào)節(jié)，可放慢或重現(xiàn)情景，將事物的發(fā)展過(guò)程直觀呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生獲得動(dòng)態(tài)連續(xù)的知識(shí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法永遠(yuǎn)無(wú)法做到的。在中職語(yǔ)文課本中，有很多是富有故事性的課文，例如：《林黛玉進(jìn)賈府》一文是以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她進(jìn)賈府的第一天行蹤為線索，借助她的眼睛來(lái)描寫賈府的典型環(huán)境和眾多的人物。教師可以根據(jù)課本里的內(nèi)容，選擇林黛玉與外祖母、王熙鳳、賈寶玉等主要角色初次見(jiàn)面時(shí)的畫面進(jìn)行多媒體展示，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，獲得生動(dòng)、真實(shí)、親切的感受，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)多媒體認(rèn)真揣摩人物心理活動(dòng)，熟記人物語(yǔ)言，再通過(guò)對(duì)人物描寫段落的誦讀，加深他們對(duì)紅樓夢(mèng)人物、紅樓夢(mèng)思想的了解，這樣便可以較為高效輕松地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這種通過(guò)多媒體把課文的情景在課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的的興趣，使其滿懷激情地“參與”教學(xué)。

四、以“角色扮演”的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課堂的角色扮演即指讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)扮演課文里的人物，模仿人物的外形、神情、語(yǔ)言等，形象地表現(xiàn)出的人物個(gè)性特點(diǎn)。在扮演的過(guò)程中，參演的學(xué)生能夠充分體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)，通過(guò)表演加深自己對(duì)人物的理解以及對(duì)文本內(nèi)容的理解和認(rèn)知，做到準(zhǔn)確把握文本的中心思想，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常有幫助的。例如，在教學(xué)《項(xiàng)鏈》這一課時(shí)，教師可以根據(jù)課本里的內(nèi)容，選擇瑪?shù)贍柕?、路瓦栽、佛?lái)思節(jié)夫人等主要角色，讓熟悉課文的學(xué)生進(jìn)行扮演，并認(rèn)真揣摩人物的心理活動(dòng)，熟記人物語(yǔ)言，其余的旁白角色等可以找朗誦較好的學(xué)生擔(dān)任。在表演結(jié)束后，教師除了要讓其他學(xué)生投票選出角色塑造最成功的學(xué)生，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；還要帶領(lǐng)學(xué)生再認(rèn)真領(lǐng)略一次文本內(nèi)容，特別是對(duì)人物語(yǔ)言描寫的段落的誦讀，加深學(xué)生人物的了解。這種通過(guò)角色扮演的教學(xué)形式，除了可以高效輕松地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

五、積極開(kāi)辟語(yǔ)文的第二課堂，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

積極開(kāi)辟語(yǔ)文的第二課堂，不但有利于發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，更加豐富其知識(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才智。課外活動(dòng)是語(yǔ)文第二課堂的很好形式，教師可以通過(guò)以下幾種方式開(kāi)展課外活動(dòng)：一是推薦有益讀物。教師平時(shí)注意收集既能豐富學(xué)生知識(shí)，又具有正能量的文章、雜志刊物，及時(shí)推薦給學(xué)生閱讀。所推薦的讀物要能引起學(xué)生興趣，不能是填鴨式的灌輸。二是指導(dǎo)學(xué)生課外寫作。提高寫作水平主要靠多寫多練，教師要多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外寫作，對(duì)學(xué)生寫的隨筆、散文、故事等多提出指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)優(yōu)秀作品向雜志社推薦發(fā)表，激勵(lì)學(xué)生興趣。三是舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽，優(yōu)秀影視作品欣賞等，有條件的還可以舉辦舞臺(tái)劇，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，形式多樣。四是組織學(xué)生到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等地方參觀訪問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)研報(bào)告、職業(yè)規(guī)劃、求職自薦信等，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生融入社會(huì)。

綜上所述，培養(yǎng)中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，教師除了要以自身的魅力影響學(xué)生之外，還要想方設(shè)法豐富教學(xué)手段和方法，以最好的方式激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生做語(yǔ)文課堂的主角，打造一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂。

[1]郭芬云．課的導(dǎo)入與結(jié)束策略[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2010．

[2]黃勤勇．多媒體對(duì)漢語(yǔ)教材的作用及發(fā)展戰(zhàn)略[J]．世界漢語(yǔ)教學(xué)，1999(2)．

[2]蔡敏．“角色扮演教學(xué)”的原理與評(píng)價(jià)[J]．教育科學(xué)，2004(6)．

責(zé)任編輯 朱守鋰

2016-01-11

曾 嬋(1981-)，女，廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師，本科。(廣東 高州/525200)

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