徐媛媛

(貴州師范學(xué)院文學(xué)院，貴州　貴陽550018)

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如何加強地方院校學(xué)生的馬克思主義理論教育

徐媛媛

(貴州師范學(xué)院文學(xué)院，貴州貴陽550018)

當(dāng)前大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?qū)︸R克思主義認識存有偏差，對馬克思主義理論的認識不到位、否認馬克思主義理論的指導(dǎo)作用、理論學(xué)習(xí)與實踐活動相脫節(jié)。究其成因主要受內(nèi)在建構(gòu)和外在環(huán)境的影響，因此，需要從理論和實踐兩個層面來夯實大學(xué)生的政治素養(yǎng)。

地方院校;思想政治教育;馬克思主義

一、地方院校學(xué)生對馬克思主義理論認識存有的問題

地方院校是加強馬克思主義理論思想工作的重要領(lǐng)域，黨中央發(fā)布《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中，強調(diào)高校要從意識形態(tài)領(lǐng)域大力宣傳思想工作的重要性，不斷夯實當(dāng)代大學(xué)生的政治意識、服務(wù)意識和愛國意識，為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。在馬克思主義基本原理實踐課程教學(xué)中，切實感受到地方院校大學(xué)生對馬克思在主義理論認識存有偏差。主要表現(xiàn)為：

一是對馬克思主義理論認識不到位。在課程實踐中了解到，馬克思主義過時論和馬克思主義異化論是當(dāng)代大學(xué)生對馬克思主義理論認識的曲解，甚至有部分學(xué)生不知道什么是馬克思主義。二是否認馬克思主義理論的指導(dǎo)作用。一部分學(xué)生認為馬克思主義理論已不適用于當(dāng)前社會的發(fā)展，另一部分學(xué)生認為馬克思主義已經(jīng)異化成為資本主義性質(zhì)的理論，認為當(dāng)前學(xué)習(xí)的馬克思主義理論已不屬于馬克思主義。三是理論學(xué)習(xí)與實踐活動相脫節(jié)。大多數(shù)學(xué)生認為馬克思主義是一門深奧的學(xué)科，認為馬克思主義與自身的學(xué)習(xí)生活并不相關(guān)，沒有相聯(lián)相通之處，并未實際在生活中實踐馬克思主義，未能形成以馬克思主義的觀點、立場和方法來思維和實踐的習(xí)慣。

二、地方院校學(xué)生馬克思主義理論認識偏差的原因

通過擔(dān)任馬克思主義理論課程教學(xué)工作，在實踐中分析和總結(jié)大學(xué)生對馬克思主義理論接受過程中存在的問題，當(dāng)前，部分大學(xué)生對馬克思主義表示懷疑，內(nèi)心認同度不高，主要因素為內(nèi)在構(gòu)建和外在環(huán)境影響，內(nèi)在構(gòu)建即大學(xué)生自身的思維模式和行為方式，外在環(huán)境主要包括其家庭成長環(huán)境和學(xué)校教育環(huán)境。

個體性差異因素。當(dāng)代大學(xué)生思想獨立、多變、差異性大，不少大學(xué)生在積累知識方面有一定的能力，但在辨析是非、創(chuàng)新思維、社會實踐和艱苦奮斗等方面顯得不足。從思政教育的角度分析即是對馬克思主義理論認識不深刻，在日常學(xué)習(xí)和生活中，不能以馬克思主義基本原理來看待、分析和解決問題，所以內(nèi)心對馬克思主義理論的認同度不高。

家庭成長因素。對于地方性院校來說，多數(shù)大學(xué)生來自于農(nóng)村，甚至很多學(xué)生具有留守兒童的成長背景，其自小的成長環(huán)境比較單一，接收知識的范圍有限，對馬克思主義理論的認識和學(xué)習(xí)更為薄弱。

學(xué)校教育因素?！肮噍斦f教”體制化教學(xué)是中國式思想政治教育歷年來基本的教育模式，反思常規(guī)的思想政治課教學(xué)，通常比較重視講授大道理，忽視較小的細節(jié)問題。學(xué)生在思想政治課教育過程中，被動地、不加區(qū)分地接受信息刺激，較少能進行主動選擇、加工和處理，對思想政治課上的知識吸收普遍為過目就忘，書本理論與學(xué)生實際相脫節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中感受到的實際問題。

三、地方院校馬克思主義理論教育的路徑

首先，豐富實例于馬克思主義原理課程中。正如恩格斯說過，一切社會變遷和政治變革的終極原因，應(yīng)當(dāng)?shù)缴a(chǎn)方式和交換方式的變革中去尋找。新時期思想政治教育課程應(yīng)當(dāng)在新媒體、新媒介多樣化的傳播方式的基礎(chǔ)上，在理論中創(chuàng)新、實踐中創(chuàng)新，結(jié)合創(chuàng)新的理論與實踐，嵌入熱點與潮點話題，引起學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中對馬克思主義理論學(xué)習(xí)的興趣。這即體現(xiàn)了理論指導(dǎo)實踐，且需要實踐反作用于理論，反復(fù)檢驗理論趨向真理的過程。

其次，開設(shè)專題講座、夢想課程和精品課程教育。當(dāng)代大學(xué)生是馬克思主義發(fā)展堅定的支持者和擁護者，即馬克思主義理論深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的思維模式和行為方式，是當(dāng)代大學(xué)生踐行的指導(dǎo)思想和行動指南。通過開設(shè)馬克思主義理論系列專題講座，促進地方院校大學(xué)生認識和了解，馬克思主義之所以久經(jīng)考驗，其旺盛的生命力在于它并不是一個封閉僵化的理論體系，而在于它是集中體現(xiàn)了時代特征、世界潮流的客觀實踐，它是引導(dǎo)人類新文明形態(tài)的方向航標(biāo)，為人類創(chuàng)造自己的歷史指明了前進的方向和道路。他們必須清楚的認識到，迄今為止，人類歷史上沒有哪一種理論可以像馬克思主義理論這樣，凝聚、鼓舞、影響了這么多國家，這么多民族，賦予了人民群眾以理想信念創(chuàng)造屬于自己歷史的能力，賦予了社會主義生機勃勃的活力和最堅實的理論支撐。

最后，加強輔導(dǎo)員班主任日常工作管理。任何重大的理論問題都源于重大的現(xiàn)實問題，任何重大的現(xiàn)實問題都深沉地蘊含著重大的理論問題。在發(fā)展的過程中，實現(xiàn)任何整體利益的都會犧牲部分局部利益，追求任何長遠利益都需要舍棄一些短期利益。因此，從學(xué)生的根本利益、整體利益和長遠利益出發(fā)，在堅持輔導(dǎo)員常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，不斷完善自身思想素質(zhì)、夯實自身業(yè)務(wù)能力，多從學(xué)生的心理健康、身體健康和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面去引導(dǎo)和規(guī)范，幫助其樹立科學(xué)的人生觀、價值觀，這是輔導(dǎo)員義不容辭的重要責(zé)任。

四、地方院校加強學(xué)生馬克思主義理論教育的意義

馬克思主義的實質(zhì)是關(guān)于現(xiàn)實的人及其歷史發(fā)展的科學(xué)，既為了能夠從事勞動生產(chǎn)的人實現(xiàn)自由自覺自為的實踐，又為了實現(xiàn)人類解放獲得自由而全面的發(fā)展。

1、加強馬克思主義教育，有助于當(dāng)代大學(xué)生把握人生方向及明確價值目標(biāo)。加強馬克思主義教育大學(xué)生全面發(fā)展的需要，不僅能夠?qū)W習(xí)理論用于指導(dǎo)實踐，而且能夠促使形成科學(xué)正確的人生觀、價值觀，明確未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。

2、加強馬克思主義教育，有助于地方性示范性高校結(jié)合實際實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)。高等教育大眾化、普及化就要以馬克思主義理論為指導(dǎo)培養(yǎng)綜合性應(yīng)用型人才，即以專業(yè)學(xué)科等基礎(chǔ)學(xué)科知識為理論素養(yǎng)的儲備，又以行政管理、經(jīng)濟管理、公文寫作等實踐操作為社會技能的培養(yǎng)，促進學(xué)生個人能力得以發(fā)揮和發(fā)展，增強個體核心競爭力。

3、加強馬克思主義教育，有助于新時期馬克思主義基本原理課程的普及和教學(xué)實踐。毛澤東曾指出：“馬克思主義哲學(xué)辯證唯物論有兩個最顯著的特點：一個是它的階級性，公然申明辯證唯物論是為無產(chǎn)階級服務(wù)的；再一個是它的實踐性，強調(diào)理論對于實踐的依賴關(guān)系，理論的基礎(chǔ)是實踐，又轉(zhuǎn)過來為實踐服務(wù)?！盵1]思想政治課程與馬克思主義理論是相輔相成的關(guān)系，思政課是馬克思主義理論的承載者和表現(xiàn)者，馬克思主義理論又是思政課的核心和靈魂。

結(jié)語

馬克思主義理論作為一個開放的理論體系，能夠永葆生機和活力在于不止前進的腳步，能夠創(chuàng)新與中國的具體實際相結(jié)合，在經(jīng)濟全球化和世界多極化的大背景下，依然生動的彰顯真理力量和道義力量。

[1]毛澤東·毛澤東選集[M].(第1卷)，北京：人民出版社，1991：284.

(責(zé)任編輯：李昌禮)

How to Strengthen the Education of Marx’s Theory in Local College

Xu Yuanyuan

(School of Liberal Arts,Guizhou Education University,Guiyang 550018, Guizhou, China)

Local colleges and universities， as the main part of the higher education system in China, are the important place of spreading Marxism theory . Ideology and politics class is one of important paths of practical teaching, and a way to explore the new model of teaching. Most current college students in the field of theoretical study have some misunderstandings of Marxism, in the aspects of the insufficient understanding of Marxist theory, the denial of guidance of Marxist theory, and disjoint of the theoretical study and practice activities. The reason of these is the inner construction and the influence of the external environment, which requires learning from theories and practice routines study and living sphere to improve college students’political quality. Blending Marxist theory into ideology and politics class in local colleges and universities can cultivate local applied talents in the new period, realizing the value goal of college students’all-round development..

Local college,sideological and political education，Marxism

2016-07-10

徐媛媛(1988～)，女，黑龍江牡丹江人，貴州師范學(xué)院文學(xué)院助教。研究方向：馬克思主義基本原理。

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1673-9507(2016)05-0033-02