吳榮芳

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，高中政治教師在教學過程中不斷轉變思路，創(chuàng)新教學方式。在當前高中政治教學過程中，傳統的教學方式單一，教學方式陳舊，學生對高中政治內容不感興趣，覺得高中政治枯燥無味，索然無趣。為有效提高高中政治教學的質量與水平，在高中政治教學中，應該加強教學改革，不斷創(chuàng)新教學方式，不斷拓寬教學思路，綜合提高高中政治的教學質量及水平。

關鍵詞： 高中政治 教學改革 存在問題 解決對策

在高中政治教學過程中，將理論知識與學生實際生活有機聯系，才能提高學生運用政治常識解決實際問題的能力，才能著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在當前高中政治教學中，教學方式單一，教學思路陳舊等，都難以提升高中政治的教學水平，都難以有效培養(yǎng)學生的高中政治學習興趣。新課改下，高中政治教學改革迫在眉睫。

一、高中政治教學改革中存在的主要問題

在高中政治教學中，存在諸多問題，這些問題都嚴重影響和制約著高中政治的教學水平及教學質量。為有效地提高高中政治教學質量，應該有效分析其存在的主要問題。首先，在當前高中政治教學改革過程中，教師的作用被忽略。在傳統教學模式下，教師是主導作用，這種主導性忽略了學生的自主性。新課改下，高中政治教學改革突破了傳統教學方式的束縛，教師的作用被弱化。但正因如此，教師無法準確定位自身的位置，在教學過程中，教師將課堂完全交給學生，缺乏與學生之間的互動交流，這使得學生在理解高中政治的過程中容易出現嚴重的偏差?？梢?，在新課改下，教師的引導作用未能有效凸顯。其次，在高中政治教學改革中仍難以突破應試教育的魔咒。新課改下，高中政治教師力圖迎合新課改，推行素質教育，但在實際的推行過程中，一些高中政治教師仍無法擺脫成績的束縛，仍以學生的考試成績?yōu)橹饕暮饬渴侄?。新課改下，高中政治教師的考核方法未能系統化地展現，難以提高學生的全面素質。最后，在高中政治教學改革中，教學工作與學生實際存在明顯的脫鉤，學生仍停留在高中政治的理論學習中，難以真正將高中政治知識運用到實踐過程中。學生在高中政治的學習過程中，仍以死記硬背為主，這嚴重歪曲了高中政治教學的目的性和實踐性。

二、高中政治教學改革策略

在高中政治教學改革中，為有效地凸顯高中政治的教學目的和教學實踐性，應該針對教學改革中存在的主要問題，采取針對性的解決措施。

1.有效提高學生對高中政治的學習興趣

在高中政治教學改革中，教學的方式及教學思路的改革應該注重以提高學生對高中政治的學習興趣為主，不斷激發(fā)學生對高中政治的主動性和創(chuàng)造性，只有這樣才能有效促進高中政治教學改革。在高中政治教學改革中，改革的重點和初衷不僅僅是轉變教師的地位和作用，還應該有效強化教師與學生之間的交流，讓學生對高中政治感興趣。在教學改革過程中，教師應該注重利用多種教學手段，注重教學方法方式的創(chuàng)新，根據學生的實際需求點，根據學生的興趣需求點，針對性地安排科學適當的教學方法及方式，在以學生為主體的基調中，還應該不斷凸顯教師的交流互動作用。此外，在高中政治教學改革中，還應該注重理論聯系實際，多運用學生身邊的現實例子，有效地植入通俗易懂的案例縮小學生與政治理論之間的距離感，感受到高中政治的重要作用，充分理解高中政治的現實意義，從而提高學生對高中政治的學習興趣。

2.不斷豐富教學評價機制及考核方法

在高中政治教學改革中，傳統的以成績?yōu)橹鞯目己朔椒ㄒ呀涬y以適應新課改的需求，為此，在高中政治教學改革中，還應該不斷豐富教學評價機制，改變傳統的考核方法。首先，應該健全教學評價機制，在評價學生的過程中，應該注重運用多元化的評價機制，多方面多角度地評價學生，學生的考試成績是一個重要的參考，但并非唯一的參考。在評價過程中，還應該注重從學生對知識的理解能力、把握能力、實踐運用能力、分析能力等方面著手，多維度地評價學生。其次，在高中政治教學改革中，應該改變單一的考核方法，有效補充其他考核手段，采用更加開放更加多元化的考核手段全面評價學生。如除成績考核外，還應該通過書寫調查報告，通過實踐活動論文等考查學生，注重培養(yǎng)學生對高中政治的實際運用能力。

3.努力提高政治教師的綜合素養(yǎng)

在高中政治教學改革中，教師是發(fā)起者，也是教學改革的實施者。教師的素質直接決定著高中政治教學質量，因此，在高中政治教學改革中，必須注重提高高中政治教師的綜合素養(yǎng)，加強高中政治教師的技能培訓，并以素質教育、創(chuàng)新教學方法等為基準衡量和評價教師，加強教師隊伍的優(yōu)勝劣汰，加強教師隊伍的淘汰機制。

在高中政治教學改革中存在諸多問題，嚴重影響高中政治教學改革的推行。根據其存在的主要問題，不斷提高學生對高中政治的學習興趣，采用科學的評價方式和評價機制，并著力提高高中政治教師的教學水平和素質教育能力，才能真正推動高中政治改革的有效推行。

參考文獻：

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