連美華

一、活動背景

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)生會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！卑芽谡Z交際能力的培養(yǎng)作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容。 課前三分鐘是個很好的活動時間，在教學(xué)時，我總是巧用這小小的三分鐘，有目的把聽、說、讀、結(jié)合起來，提高學(xué)生的交往能力。

二、活動內(nèi)容

（一） 朗讀為基礎(chǔ)。

朗讀能力是培養(yǎng)學(xué)生語感能力的基石。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對朗讀指出了明確要求：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。并強(qiáng)調(diào)：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。”可見朗讀的重要性。朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù)，是它對于理解課文內(nèi)容，鞏固記憶，訓(xùn)練口語表達(dá)，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，具有特殊的功能。朗讀一旦進(jìn)入充滿情感的表達(dá)狀態(tài)，它就會不斷超越學(xué)生原來的認(rèn)知空間、智慧水平及想象能力，從而促進(jìn)學(xué)生語感能力的發(fā)展。

（二） 說話是中心。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生說話能力的要求是：表達(dá)明確、清楚、有中心、得體。在實際生活中，中學(xué)生由于年齡增長而發(fā)育變化，第二性征出現(xiàn)導(dǎo)致一部分人不愿在公開場合說話，有些人想說卻擔(dān)心別人議論“好出風(fēng)頭”，有些人怕說錯了被老師批評同學(xué)笑話。針對這些情況，作為教師我進(jìn)行正面教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前形勢，從適應(yīng)社會發(fā)展的角度去認(rèn)識提高說話能力的重要性。明確告訴學(xué)生說話在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中用處最廣泛，對于語言而言，說話應(yīng)是非常重要的，它能啟迪思維，使大腦反應(yīng)加快，從說的能 力也可以看出一個人的知識水平，為鍛煉學(xué)生的說話能力我主要分兩步：

（1）讓學(xué)生敢說

從讀到說，這是一個質(zhì)的飛躍，剛剛開始說話訓(xùn)練時，學(xué)生怪狀百出：有的兩眼盯著地板，有的望著天花板，有的全身搖擺，有的語不成句，有的抓頭搔耳、有的吐舌縮肩，連最起碼的自然的說話姿勢都做不好，我非常的失望，俗話說“臺上三分鐘臺下十年功”，后來從學(xué)生的反饋信息中得知，他們是如何為這次的表現(xiàn)一遍遍地操練，卻在臺上大腦一片空白，下臺后感慨萬千。

（2）讓學(xué)生想說

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！眱?nèi)容上我引導(dǎo)學(xué)生想到什么就說什么。有想說的欲望，因內(nèi)容不拘，課前三分鐘成了學(xué)生袒露心聲的場所，學(xué)生敢于當(dāng)眾表達(dá)他們的獨特的看法，主動、樂意地進(jìn)行說話訓(xùn)練。

說話訓(xùn)練不僅僅是一個口頭表達(dá)的問題，更重要的是它還直接影響到學(xué)生的思維訓(xùn)練、邏輯訓(xùn)練以及文字表達(dá)，是語言教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。它使教學(xué)雙方處于生動、活潑、豐富、有趣的氣氛中，對提高學(xué)生素質(zhì)大有裨益。

（三）傾聽做輔助

通過訓(xùn)練，有的學(xué)生不僅能聽懂別人說話的意思，而且還能聽出其“弦外之音”和“言外之意”，有這么一次，一位學(xué)生說了一個笑話，說完后所有同學(xué)都笑了，我問學(xué)生：“這個笑話的可笑之處在哪？”有個同學(xué)大聲說：“老師，我來講，笑話中有個詞語‘生前有歧義，這個問題你在講解句子語病時分析過，和‘他在火車上畫畫這個句子一樣，有歧義，所以鬧出笑話?！蓖ㄟ^學(xué)生的這些評價，可以看出學(xué)生在不斷地進(jìn)步，他們?nèi)绻麤]有認(rèn)真傾聽，絕對說不出這種評價，能夠認(rèn)真傾聽，學(xué)會歸納，用學(xué)到的知識去評價同學(xué)，這不僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，還有有助于培養(yǎng)說話能力。

每一學(xué)期結(jié)束，我都會讓學(xué)生選出訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，買好筆記本，精心寫上我激勵性的話語送給這些同學(xué)，讓這種活動有效的開展下去。